1、人教版九年級物理說教材說課人：營子初中 陳桂芹教材分析 編寫意圖與體例理想課堂教學戰略課標要求 內 容 提 要內容提要教學建議課標要求性質要求課標要求物理學是研究物質構造、物質相互作用和運動規律的自然科學物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進展科學研究的根底物理學實際是人類對自然界最根本、最普遍的認識和概括讓學生學會初步的物理知識與技藝，閱歷根本的科學探求過程，遭到科學態度和科學精神的熏陶以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面開展為主要要目的經過認識過程，激發學生求知欲；經過知識學習，技藝訓練，初步了解自然界的根本規律；經過科學探求，學習科學探求方法開展初步的科學探求才干，構成尊重現實

2、、探求真理的科學態度；經過科學探求與科學方法相結合，開展學生的想象力和分析概括才干，使學生育成良好的思想習慣，敢于質疑，勇于創新興趣性適用性科學性自動學樂于學編者意圖方法興趣獲取四基才干科學探求想想做做營造氣氛改良評價編者意圖改良教材轉變教師的教學促進學生的開展解釋生活景象關注社會開展想想做做章首圖STS科學世界把科學探求的學習與科學知識的學習放到了同等重要的位置，為學生發明了良好的探求氣氛以物理學的內容作為素材，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及學習才干使學生不僅求得知識，更能獲取才干，提高學生的素質。九年級物理章節習題圖和本章內容聯絡嚴密，具有較豐富的內涵，美觀醒目，也能擴展知識面。概括或精

3、選反映本章主題，富有興趣的問題情境引入本章所學內容，與章首圖相配合，這些知識與學生的認知產生沖突，可激發學生進一步學習、探求的愿望。注重物理概念規律的題與社會生活親密聯絡的題，培育學處理實踐問題的才干 讓學生閱歷探求過程，學習探求的方法；培育學生的探求精神、實際才干及創新認識 編寫體例引見討論科學技術與社會之間關聯的問題提供物理知識的背景資料概要引見本章的主要內容和展開的順序，給學生一個學習的線索?？茖W探求想想做做想想議議小資料STS科學技術與社會科學世界引見有用有趣的運用性或細節性的知識，拓寬知識面養成動手、動腦習慣，獲取知識，了解概念，培營養析、歸納等才干動手動腦學物理我還想知道章首圖章名

4、閱讀指點情景導航教材的構造 與特點1.內容編排：螺旋上升，由低到高， 逐漸深化。2.內容引入：貼近生活，生動有趣3.內容呈現：方式生動活潑，傳送多種有益的信息。4.內容編寫：既把握課標，又具有彈性。1.生活化：從生活走向物理，從物理走向社會2.情境化3.科學化：充分表達STS的思想，留意人文精神的浸透4.活動化：突出學生的探求活動5.綜合化：注重學科間的綜合 教材的構造與特點 能源家族太陽能核能能源革命能源可繼續開展能量的轉化和守恒熱機內能分子熱運動比熱容機械效率功率動能和勢能功機械能及轉化其他簡單機械杠桿摩擦力重力彈力、彈簧測力計運動的描畫運動的快慢長度時間及丈量力牛頓第一定律二力平衡浮力的

5、運用浮力流體壓強與流速的關系大氣壓強液體的壓強壓強宇宙和微觀世界密度與社會生活測密度密度質量九年級物理 能量力學力和機械多彩的物質世界壓強和浮力運動和力功和機械能熱和能能源與可繼續開展教材內容堅持對自然界的獵奇，樂于探求自然景象和日常生活中的物理學道理養成實事求是尊重自然規律的科學態度課程目的知識與技藝 過程與方法情感態度與價值觀課程目的物質運動和相互作用能量參與科學探求活動閱歷察看物理景象的過程，書面或口頭表述本人的觀念歸納簡單的科學規律經過這些活動，使學生具備初步的察看才干、提出問題的才干、信息搜集才干、信息處置才干、分析概括才干、及信息交流才干。初步認識物質的屬性及構造,認識機械運動等自

6、然界常見的運動和相互作用,能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能以及能量守恒等內容；具有初步的實驗操作技藝，會運用簡單的實驗儀器和丈量工具，能丈量一些根本的物理量；會記錄實驗數據，知道簡單的數據處置方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描畫實驗結果。經過這些活動，初步領略自然景象中的愉快與調和，對大自然有親近、熱愛、調和相處的情感；樂于參與察看、實驗、制造、調查等實際活動；有自動與他人協作的精神，敢于提出與他人不同的見解；能在個人力所能及的范圍內對社會的可繼續開展有所奉獻；成為有理想、有志向、有責任感的人。古老而現代的力學無處不在的能量第十一章 多彩的物質世界第十二章 運動和力第十三

7、章 力和機械第十七章 能源與可繼續開展第十四章 壓強與浮力第十五章 功和機械能第十六章 熱和能第十一章了解：了解原子的核式模型、人類探求微觀世界的歷程；了解納米資料的運用和開展前景；知道物質是有分子和原子組成的，能描畫物質的一些屬性。認識：質量的概念。了解：密度的概念，技藝：會測固體和液體的質量，嘗試用密度知識處理簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理景象第十二章知識：了解物體運動形狀變化的緣由，能用速度描畫物體的運動，知道二力平衡條件認識：力的作用效果。了解：物體的慣性，技藝：會測固體和液體的質量，嘗試用密度知識處理簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理景象第十三章了解：重力、彈

8、力、摩擦力。認識：力的作用效果技藝：會丈量力的大小，經過實驗探求，學會運用簡單機械改動力的大小和方向。第十四章知識：知道增大和減小壓強的方法，了解丈量大氣壓強的方法，知道物體浮沉的條件，知道阿基米德原理，了解流體壓強與流速的關系認識浮力，了解壓強的概念自主探求：壓力的作用效果跟什么要素有關？氣體壓強跟流速的關系，浮力的大小等于什么？體驗科學探求過程，遭到科學研討方法的教育。提高：學習才干及自自信心第十五章知識：知道機械功的概念和功率的概念，知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程了解：功、機械效率、動能和勢能的概念。能用實例闡明物體的動能和勢能及其轉化，經過實例認識能量可從一個物體轉移到另一個物

9、體探求：功的原理、斜面的機械效率、動能和勢能的影響要素。培育學生的探求意和探求精神。第十六章了解：分子動實際的根本觀念，內能、熱量、比熱容、熱值的概念。了解四沖程汽油機的工作原理。知道做功的過程就是能量轉化的過程及能量守恒定律了解：能用分子動實際解釋某些熱景象，用比熱容解釋簡單的自然景象經過演示實驗培育學生的察看能力，經過學生探求性學習，培育學生動手動腦處理問題的才干。第十七章了解：能量及其存在的不同方式，了解能源與人類生存和社會開展的關系；經過實例，說出不同能源的特點；知道核能的優點和可能帶來的危害。知道太陽能的特點了解能量轉移和轉化具有方向性認識：能量可以從一個物體轉移到另一個物體經過搜集

10、信息、閱讀資料、相互交流，認識科學及相關技術對人類社會開展的影響內在邏輯關系科學探求 科學內容從易到難，從簡單到復雜。把屬于景象類的聲、光、形狀各異的物質世界，這些比較簡單一些的物理景象放在前面。而規律、概念要求比較高一些的力放在了后面。最后從能量的觀念，把前面這些各種能量有機整合。教材分析知識縱向邏輯構造知識橫向聯絡內在邏輯關系縱向邏輯構造橫向聯絡科學探求循序漸進。跟電學的科學探求相比，力學部分里科學探求的要素比較復雜。如九年級“探求：同種物質的質量和體積的關系、“探求：重力的大小跟什么要素有關？這兩個探求都需求用圖像處置數據?！疤角螅罕容^定滑輪和動滑輪的特點，實驗中能夠出現的問題比較多，而

11、且探求的結論涉及運用定滑輪和動滑輪能否省力、省間隔，以及運用定滑輪和動滑輪的場所等等，表達起來比較復雜，事情本身也比較復雜。九年級“探求：浮力的大小等于什么？這個探求思想的線索沒有明確給出，這就需求教師的引導?？偟恼f來，力學的科學探求的難度要比電學的科學探求的難度大一些，所以，把容易的東西放在前邊，把難的東西放在后邊。各個不同知識、探求具有類似的研討方法力和機械功和機械能力和運動熱和能各章之間的關系壓強和浮力能源與可繼續開展多彩的物質世界兩條知識線教材分析5.等效替代法2.理想模型法3.累積法1.控制變量法 4.轉換法6.歸納法 研討方法九年級物理 物理研討方法教材分析丈量一張郵票的質量丈量一

12、枚硬幣的體積7.科學推理法 8.比值法9.圖像法 杠桿平衡條件 從人對物體、物體對物體的“推、拉、提、壓、舉這些大量的現實中認識到力是物體對物體的作用牛頓第一定律力的合成密度定義壓強定義同種物質質量與體積的關系重力與質量的關系不規那么物體的體積丈量液體壓強的丈量液體壓強公式推導中的液片、液注浮力大小的影響要素液體壓強的影響要素摩擦力的影響要素動能與勢能的影響要素滑輪組的機械效率10.類比法 借助水流、水壓學習電流、電壓教材的處置建議教材處置的建議整合教材高效利用各章之間的順序調整與整合章內各節的順序調整與整合發掘教材課程資源尊重教材，嚴厲把握課程規范。興趣 結合學生實踐設計引薦的探求活動充分利用教材提供的圖片及各個欄目等第十一章可放在十二章后面，第十三章的簡單機械可與十五章的功整合十二章的第三節長度、時間及其丈量“可放在第一節或第二節的前面學習利用實驗室資源，加強實驗教學活學初學精學我的教學新知探求課習題訓練課知識梳理課檢測講評課實驗探求課 教學方式 三導三學教學戰略五種課型教師的教法學自學互學導設境誘情導梳理問