1、談藝術歌曲?教我如何不想他?的藝術性和思想性內容摘要：?教我如何不想他?是我國最早的藝術歌曲之一，歌曲自身潛藏了許多內在的藝術品質，自誕生起就深受人民群眾的喜歡，成為音樂會上常選的曲目，全面理解這首歌曲的藝術性和思想性便于歌者準確把握。關鍵詞：藝術歌曲教我如何不想他藝術性思想性由劉半農作詞18911934、趙元任作曲18921982的藝術歌曲?教我如何不想他?，是我國最早的藝術歌曲之一，歌曲自身潛藏了許多內在的藝術品質，自誕生起就深受人民群眾的喜歡，成為音樂會上常選的藝術歌曲之一，全面理解這首歌曲的藝術性和思想性便于歌者準確把握，唱出各自的程度和修養。一、藝術性1.歌曲技法的高超性1920年2

2、月，劉半農去歐洲留學，遠離故土的詩人日夜思念祖國。9月，詩人寫下了這首?教我如何不想她?的詩歌。天上飄著些微云，地上吹著些微風。啊！微風吹動了我頭發，教我如何不想她？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。啊！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想她？水面落花漸漸流，水底魚兒漸漸游。啊！燕子你說些什么話？教我如何不想她？枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒。啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？著名語言學家、作曲家趙元任于1926年作曲，1928年發表。在我國音樂界產生了很大的反響，也確立了詞曲作者在音樂界的崇高地位。“趙元任對藝術歌曲創作的種種探究超出了他的同時代人，對于藝術歌曲的民族化，他確實起到了藍蓽開山之功

3、。1在這首歌曲里趙元任先生既借鑒了西洋作曲技法，又把主調建立在五聲音階根底上，每一段都盤旋般的點題唱出“教我如何不想她，又參加了變化的京劇西皮原板過門的音調，旋律文雅流暢、平靜中透出激情，由于五聲音階的運用，作品不僅沒有絲毫嫁接之嫌，卻處處凸現出濃郁的民族風味。既把詩詞中蘊藏的韻味諧美表現得淋漓盡致，還給歌曲賦予了無限遐想的魅力。四段歌詞在旋律行進中采用分節變奏的形式，使樂段構造更富有凝練深沉之感。前三段的末樂句一樣，第三段中間轉調了，到第四段中間又轉回來了，只有第四段的末樂句由于情緒開展的需要，在音調上稍作變化，但是節奏型是一樣的。段與段之間用同樣的樂句作為間奏，加強了全曲的統一性。通過曲調

4、和調性變化開展，使音樂顯得豐富多彩，感情表達層次清楚。中間還把“燕子你說些什么話處理成朗讀調，使作品又多了幾分典雅，全曲的調性布局處理巧妙，始終圍繞著民族調性的特性進展開展，在當時是頗為大膽新穎的獨特創造。2.伴奏類型的獨特性目前我們見到的藝術歌曲的伴奏類型根本上都是以鋼琴的形式出現的，無論織體的繁簡、速度的快慢、色彩的濃淡都與演唱相得益彰、并駕齊驅。趙元任先生一生寫有100多首歌曲，但在編配?教我如何不想她?這首歌曲的伴奏手法上獨具匠心，創造性地運用了“樂器之王鋼琴伴奏和“樂器皇后小提琴協奏相結合的形式，帶有明顯的比照復調因素。鋼琴與小提琴伴奏之間形成復調旋律進展，一唱一和，由于小提琴的音色

5、亮堂、柔美，具有人聲般如泣如訴的成效，可牽引、襯托著演唱者把思念之情娓娓道來，于是器樂與人聲三位一體，共同編織出美妙的和聲效果。3.歌曲意境的深邃性歌曲的歌詞極為優雅，采用了擬人、回文、對偶、比喻、象征等多種修飾手法，用四季景物的更迭變化來抒發相思之情，給文中的每一個景物都賦予了無限生命力。以微云、微風的輕拂引發柔情的思念，借月光與海洋的亙古依存觸動沉潛的情感，用無言的落花、悠閑的魚兒、呢喃的燕語慰藉內心的孤寂，以枯樹、野火、殘霞的蕭索自擬凄楚的處境。四段歌詞自成篇章又互相關聯，以四季清楚變化為線條，在鋼琴簡潔明晰的伴奏和小提琴悠揚縹緲的協奏穿梭聲中，人聲猶如一支精巧的畫筆，用不同色彩變化顯現

6、出四季的輪廓，勾勒出一幅寧靜深遠的中國寫意畫。加之間奏中都用一樣的音素且略有變化，把意境深邃的畫卷有機地連在一起，渾然天成。不用聽人聲歌唱，單單是聽著旋律去朗讀，就可以感觸到丹青高手給我們描繪出的那幅別致優美的畫卷。當我們聆聽歌聲而感受到的那種珠聯璧合、互相輝映的藝術效果時，會情不自禁地思緒萬千，遐想無限。4.演唱修養的高雅性因為詞曲作者都是我國著名的語言學家，都曾留洋過興旺國家，都有“金家、銀家，不如自己的窮家的強烈思鄉情結。作為高級知識分子，他們又有很深的藝術修養和文化修養，其所表達的思鄉情緒是非常深沉、細膩的。有些藝術歌曲，只要歌唱者唱功深沉，糅入情感就能駕馭歌曲了。而演唱這首歌曲，僅有

7、聲音和情感還是不夠的，該歌曲歌詞風格非常高雅，意境深邃，聲音的色彩變化必須跟隨四季不同的描繪，自然而然地過渡好心境的變化。尤其是該曲中間有很長的間奏，間奏中的情緒還要連接，對表演又提出了非常高的要求，演唱者必須把握好段與段之間的藝術處理，把思念的情緒層層推進地引入到最深處。歌曲從前到后盡管沒有過高的音，但音域頗為寬廣，演唱者必須規規矩矩地用聲音來描繪意境，倘假設其中哪個音唱得過大、過響，不僅顯得沒有修養，還會破壞歌曲的意境，只有不斷進步藝術修養和文學修養，才能把該曲的深入內涵表達出來。轉貼于論文聯盟.ll.5.演唱形式的廣泛性歌曲自誕生以來各種聲部都有演唱過該曲的記錄，還編配有無伴奏合唱等各種

8、合唱的形式，而且都能到達很好的藝術效果。從首唱者我國著名男低音歌唱家斯義桂到男高音歌唱家戴玉強、男中音歌唱家楊洪基，中國臺灣著名女高音歌唱家、聲樂教育家范宇文，女中音歌唱家關牧村等都有唱片出版，蘇州著名合唱團體“藝聲歌詠團專門演唱一些“五四以來的進步歌曲，如?旗正飄飄?教我如何不想她?。2特別是我國著名男低音歌唱家斯義桂先生首先演唱后，經百代唱片公司灌制成唱片推出，后又有“成功“大中華兩家唱片公司再制成唱片流行甚廣。目前該曲還被譯為多種外文，被中外著名歌唱家和合唱團詮釋、演繹，并搬到不同舞臺上，盡情展現該歌曲所潛藏的藝術魅力。二、思想性1.藝術歌曲起步晚、起點高盡管我國自“五四運動之后才出現藝

9、術歌曲，比歐洲國家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯等藝術歌曲泰斗們成熟時期的作品相比，晚了100年的歷史，然而，具有語言天賦的趙元任先生，在靈敏巧妙的運用西洋作曲技巧過程中，又充分發揮了自己對詩歌獨特的感受才能，當他為?教我如何不想她?這首詩歌譜曲時，便把穿插學科的才能呈如今字里行間，用簡潔的手法獲得了出奇的藝術效果。他借鑒了西洋的作曲方法而又擺脫了它的束縛，既恰當地運用了變化音，又糅入了中國典型的五腔調性，在詩與歌之間建立均勻的關系，而且創造性地參加了小提琴協奏，把和聲伴奏進步到與詩歌互相輝映的地位。歌曲的旋律整體樸素流暢，和聲別致，轉調自然，各段體之間既脈絡清楚又銜接緊湊。在自然音體系和聲根底上變化

10、音的恰當運用很自然的就把意境帶入肅殺的秋冬；鋼琴伴奏風格簡練清新，流動感強。整個音樂通過瞬間的遐想流淌于樂譜間，把感受到的一切都化為音樂形象，在描景的根底上反襯出人物的心理活動，既有與大自然的和諧相處又有對親情、愛情、祖國深沉愛戀的渴望，帶有濃重的浪漫主義色彩，對后世的作曲家們產生了深遠的影響，對以后藝術歌曲的創作起到了燈塔指南作用，歌曲被各級各類音樂院校收錄在教材中，并廣為傳唱，是我國藝術歌曲長河中一首不朽的扛鼎之作。2.用藝術手段延續“五四精神?教我如何不想她?中的“她字的使用是劉半農先生的一大奉獻。古漢語中的第三人稱大多是沒有區分的，都是“他來籠統地指代“he,she,it，20世紀初，

11、白話文興起，加之翻譯作品增多，第三人稱代詞使用頻繁，很不方便。劉半農先生提出用“她來作為女性的第三人稱代詞，在文化界引起了強烈反響。當時，正在英國倫敦大學深造的他，得知國內的辯論情況，就寫了一篇?她字問題?，發表在上海?時事新報學燈?上。還寫了一首饒有興趣的歌詞?教我如何不想她?以推廣白話文。而同樣作為國學大師的趙元任先生馬上意識到這首詩的學術價值和歷史地位，并欣然為其譜上優美的旋律。由于他才博識廣、藝術修養深沉，在詞曲結合方面，很注意歌詞腔調、語調等音韻的特點，使旋律與歌唱恰當配合共同塑造音樂形象，刻畫意境，用這種絕配合作的藝術形式來宣傳推廣白話文。歌曲完成于1926年，說明作者仍有繼續弘揚

12、“五四精神的意念。當劉半農先生因染上回歸熱病去世時，趙元任先生得悉摯友病逝的噩耗，悲哀不已，為追悼會撰挽聯寫道：“十載唱雙簧，無詞今后難成曲；數人弱一個，教我如何不想他。3.引導追求個性解放的潮流?教我如何不想她?潛藏著無限深沉的思情、思鄉、思國之愛。說“思情，那么是因為遠在異國他鄉的劉半農同樣思念和自己患難與共的恩愛妻子朱惠，?教我如何不想她?除了思念祖國，還有思念妻子的因素。而趙先生和楊步偉也是一對相敬如賓的恩愛夫妻。沐浴著幸福美滿的情愛生活的趙先生當然也推己及人，把這首歌曲譜寫成優美動聽，傳情達愛，為當時青年人最愛的浪漫歌曲。作品中的“她既蘊藏有思念愛情、愛人、友誼的因素，更可以當成是思念家鄉、祖國等非常廣泛的理解。總之它反映了“五四時代的青年在掙脫封建禮教的束縛、追求個性解放的潮流中，對執著而純粹的愛情的熱情歌唱。趙元任以優美雋永的音樂，通過對春夏秋冬各種自然風光富于詩情畫意的描寫，引人入勝地表現了情思縈繞的青年單獨彷徨詠唱的動人情景，給歌詞插上了騰飛的翅膀。盡管后來趙元任把“她改成“他，并非是未經考慮的不經意之舉，而是要給人以更多的想象空間。正如他在1981年回國訪問時所說，這首歌中的“他，