1、大班語言教案學科：語言活動內容：長大真好執筆者：執教者：活動目標：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。3、感受到成長帶來的快樂。活動準備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。活動過程：一、看圖說話導入活動。教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。”教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。三、故事：我長高了。討論：“小猴到底長高了沒有，

2、小猴子該在哪里測量？”四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮一一身體站直背對背。2、三人、四人比高矮一一兩個兩個輪換著，身體站直背對3、一組小朋友排排隊比高矮一一議論：我們一組誰最高？誰最矮？五、歌曲笑呀笑學唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。1、結合自己扮演的角色運用：“長大了，我就可以”2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇？同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。4、發散思維。請幼兒拿由自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問：“什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的”？5、觀察、思考作答。三、練習說話。1、引導幼兒用：“長大了，我就可以

3、”說一句話，逐一發表自己對“長大”的想法四、拓展延伸。1、教師提由問題：“如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎？”練習說“長大了，我就可以”的句型（對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花）。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。板書設計：長大真好（略）活動反思：學科：語言活動內容：我是好幫手執筆者：執教者：活動目標：1、知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。2、培養熱愛勞動的優良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。3、激發幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感。活動準備：1、編排教學，情景表演“小華在

4、家里”。2、筆、掃帚、簸箕等。活動過程：一、談話導入。師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務啊？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發幼兒為父母做事的愿望。二、情景表演。1、引導幼兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。2、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，并啟發幼兒思考。3、啟發幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。4、引導幼兒回憶自己可以做的勞動內容。5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫由來讓大家互相學習。三、活動結束。欣賞兒歌小幫手，課余時間學習歌曲小烏鴉。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣

5、事情都要做。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！板書設計：我是好幫手（略）活動反思：學科：語言活動內容：創意點子王執筆者：執教者：活動目標：1、圍繞我的創意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創意，并豐富幼兒的詞匯。2、幼兒在老師的啟發下輪流介紹自己曾經創作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。活動準備：收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎杯。活動過程：一、開始部分：引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發幼兒的講述興趣。1、畫面上都有誰？他們都在干

6、什么？2、他們都做了什么？是怎么做的？二、基本部分。1、教師朗誦書上的兒歌，引由講述主題。豐富詞匯：“剪、揉A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。B、教師：小朋友是怎樣創造由有趣的作品的？2、提由講述主題，激發幼兒的講述興趣。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創意點子王。3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。A、請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。B、小組所有人介紹完以后共同選由本組的冠軍。5、集體交流，評選班級創意點子王。A、請每組選曲的冠軍輪

7、流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。B、每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。C、所有小組介紹完畢后集體選曲全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創意獎。（作品最有創意的幼兒）成為班級的“創意點子王”三、結束部分。1、豉勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動，并帶到幼兒園來展示。2、分析教材。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。3、分析教法。運用啟發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說，培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。4、分析幼兒。幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創意作品不夠創新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對“創意”

8、的理解還顯得不夠。板書設計：創意點子王（略）活動反思:學科：語言活動內容：我可以做你朋友嗎執筆者：執教者：活動目標：1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。3、進一步激發人際交往的興趣。活動準備：閱讀記錄表.活動過程：一、由示教學桂圖，引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一年？2、豉勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇

9、到什么事？二、了解故事的內容。教師：到底發生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。1、由示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。、了解小狐貍不開心的原因。教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍

10、幫助別人的三幅圖片。）教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們為他高興嗎？檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。1、討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？交流自己交朋的經驗。教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識

11、新的朋友。和大X班小朋友共同活動，豉勵幼兒通過各種方法認識新朋友。3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。板書設計：我可以做你的好朋友嗎（略）活動反思：學科：語言活動內容：夢姐姐的花籃執筆者：執教者：活動目標：1、感受散文詩的優美意境。2、理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。3、豉勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。活動準備：物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲卡農、圖譜。活動過程：一、回憶經驗，直接導入。1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。2、是誰讓你們做夢的呢？3、教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（由示課件,并介紹夢姐姐：在一

12、片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛由來。）二、欣賞散文。1、今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。2、夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。（第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，由示小圖片幫助幼兒進一步理解散文）評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖

13、片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的由來，而是豉勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講由時，我給予了豐富知識的機會。3、小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。三、幼兒創編散文。1、夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？2、播

14、放音樂。“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。3、那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。4、豉勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了5、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩

15、的認識。板書設計：夢姐姐的花籃（略）活動反思：學科：語言活動內容：國慶節執筆者：執教者：活動目標：1、讓幼兒認識我國的國旗，知道十月一日是我們國家的生日國慶節。2、是幼兒懂得尊重國旗，激發幼兒熱愛祖國的情感。活動準備：國旗一面，圖片。活動過程：一、認識國旗。1、由示國旗，組織幼兒討論。我國國旗是什么顏色的？有幾顆大五角星？有幾顆大小角星？2、讓幼兒談談在那些地方見過國旗，在什么場合看到過升國旗活動。3、自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時候，升旗時我們小朋友應該行什么禮？二、告訴幼兒國旗是我們國家的標志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。三、介紹國慶節。1、你們知道那一天是我們國家的生日（十月一

16、日）這一天就是國慶節。2、組織幼兒討論，激發又對祖國的熱愛之情。3、你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢？4、看圖片朗誦兒歌。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念。5、嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌。活動建議：1、提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節的氣氛和環境。2、教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來（國慶節）。延伸活動：大帶小一一小班弟弟妹妹慶國慶，做國旗。兒歌：十月一日國慶節，七色彩球空中飄，五星紅旗風中搖，聯歡晚會真熱鬧，慶祝國家生日到。板書設計：國慶節（略）活動反思:學科：語言活動內容：秋天在哪里執筆者：執教者：活動目標：1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，

17、學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。活動準備：1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。2、課件秋天在哪里。3、水彩筆或油畫棒一盒。活動過程：一、導入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞我秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天在哪里，讓我們一

18、起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩。1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？3、小朋友

19、說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起

20、分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。板書設計：秋天在哪里（略）活動反思：學科：語言活動內容：一起過中秋執筆者:執教者:活動目標：1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內容。2、根據教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。活動準備：“字寶寶樂園”教學桂圖（字詞：月亮）。活動過程：一、教師由示教學桂圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。1、教師（引導幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？2、教師（引導幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。）這時候他的心情怎樣？3、教師（引導幼兒觀

21、察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣？4、教師：到底發生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。二、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容。1、幼兒自主進行閱讀。2、集體討論選擇性閱讀。3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？CD。4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學（教師講述時，注意在語氣上表現毛毛的不同情緒。）5、圍繞話題進行講述。三、了解故事所表達的感情。1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。

22、3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。4、豉勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容，感受故事表達的感情。板書設計：一起過中秋（略）活動反思:學科：語言活動內容：果香滿園執筆者：執教者：活動目標：1、學習朗誦詩歌，嘗試運用合適的詞語表現秋天的水果2、積極調到自己的相關經驗參與創編活動。3、知道秋天是一個豐收的季節。活動準備：1、“字寶寶樂園”教學桂圖（字詞：豐收）。2、蘋果一個，詩歌里由現的水果圖片一套。3、水彩筆和繪畫紙。活動過程：一、引導幼兒觀察農民的圖片，啟發幼兒講述。教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個

23、人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？二、引導幼兒觀察畫面，理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。1、幼兒觀察蘋果。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導幼兒學習說詩歌的第一句。）2、繼續觀察畫面，學習用合適的詞語表現圖片上的水果，引導幼兒根據第一句的經驗進行描述。教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的詞語說一說它是什么樣子的？3、欣賞教師完整的詩歌。教師：下面請小朋友仔細聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。4、幼兒看圖朗誦詩歌。5、幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。6、教師：這些水果都是在什么季節成熟的呢？現在你們知道農民為什么高興了吧。三、嘗試用合適的詞語創編詩歌

24、。1、調到幼兒已有經驗進行講述。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？2、嘗試繪畫創編。教師引導幼兒用繪畫的方法表現自己創編的內容，并學習用合適的詞語說一說。3、先創編好的幼兒相互交流自己創編的內容。四、發幼兒繼續創編的興趣。教師：小朋友還可以繼續了解秋天的水果來創編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什么好聽的詞語。板書設計：果香滿園（略）活動反思：學科：語言活動內容：童謠兩則執筆者：執教者：活動目標：1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。2、能運用簡單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。3、對趣味童謠感興趣。活動準備:1、“字寶寶樂園”教學桂圖（字詞：烏龜、小鳥）

25、。2、響板人手一個。活動過程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD,引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發現。3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發現每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。二、教師引導幼兒欣賞繞口令花鴨和彩霞。1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽到了什么？2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發現繞口令的特點）。3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節奏也不同；

26、第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。四、由示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。1、豉勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。2、幼兒嘗試進行練習。3、按照學習小組編排表演。五、幼兒分組進行表演。1、幼兒按組別，集體跟著響板的節奏進行朗誦。2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰的樂趣。板書設計：童謠兩則（略）活動反思:學科：語言活動內容：手捧空花盆的王子執筆者：執教者：活動目標：1、通過觀查，講述畫面，理解故事內容，學習用自己的語言完整地講述故事。2、積極參與討論，講述等活動，知道

27、做人要誠活動準備：1、幼兒有過栽種植物如在自然角中照顧植物的經驗。2、“字寶寶樂園”教學桂圖字詞：王子。活動過程：一、引導幼兒講述自己栽種植物的經歷。1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己在種植物時是怎樣做的。2、教師；你栽種的植物發芽了嗎？為什么？（引導幼兒討論種子發芽需要的條件。）3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細心地照顧它。但是卻沒有發芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內容。1、幼兒自主觀察畫面。教師；仔細地看看這幅圖，想一想，說一說發生什么事情？2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的

28、地方。3、教師（講述故事前半段的內容）。a、這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？b、他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長生花了嗎？他感覺怎么樣？d、時間到了，發生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？三、幼兒猜測故事結局。1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？2、請你來給故事設計一個結局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點。四、閱讀畫面，了解故事結局。教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們為什么會有這樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？2、教

29、師小結；誠實的人是最可以信任的人。我們應該向故事中的小王子學習，做一個誠實守信的人。六、幼兒聽教師完整地講述故事。板書設計：手捧空花盆的王子（略）活動反思：學科：語言活動內容：我家附近執筆者：執教者：活動目標：1、幫助小猴設計新房附近的環境，使幼兒了解環境與人們生活的關系。2、豉勵幼兒大膽表述自己的觀點。活動準備:1、幼兒已觀察過小區附近的環境。2、圖片，設計圖紙和筆。活動過程：一、談話活動，主題導入。1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。2、小猴為什么一點也不高興？3、小結：原來新房附近空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。二、初步交流，經驗分享。1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

30、2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。三、討論分析，經驗拓展。1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。師：小猴來到誰的家？看到它們的新房子附近有些什么呢？你覺得小動物家附近的環境怎么樣？好在哪里？引導幼兒回答上面的幾個問題。2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？四、設計活動，大膽表達。1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房附近的環境？2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房附近環境。3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。請兩位幼兒由列，以學校卷起點，加入左轉、右轉、往前直走的方位引導，讓幼兒找到目的地，看看是到達哪個地方；找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。板書設計：我家附

31、近（略）活動反思:學科：語言活動內容：南南和藍藍執教者：執教者：活動目標：1、初步學會朗誦繞口令南南和籃籃，理解繞口令的主要內容。練習發準易混淆的字音：南（ndn）、籃（1）、盤（p&門）、碗（0）、飯（山）。2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味。3、敢于在集體面前表達和表演。活動準備：教學桂圖。活動過程：一、教師由示教學桂圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。1、引導幼兒觀察畫面上的小朋友。小朋友的籃籃里裝著什么？盤盤里放著什么？碗碗里裝著什么？之后發生了什么事情？2、教師帶領幼兒發音“南（n）、籃（lS）、盤（p）、碗（wfin）、飯（fdn）”。二、欣賞學習繞口令，感受繞口令的特點。1、教師朗誦繞口

32、令。教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。2、感受繞口令的特點，引導幼兒說說對繞口令的認識與感受。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？3、再次欣賞兒歌，進一步理解與學習。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細聽聽吧。4、教師放慢速度，有節奏地朗誦兒歌。教師豉勵幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進行學習。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發現幼兒發音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發準音。四、以游戲的方式激發幼兒念繞口令的興趣。1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當裁判。2、個別幼兒比賽形式。教師

33、打節奏，幼兒先后念繞口令。五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細聽聽我的發音準確嗎，節奏穩定嗎？2、幼兒自由練習快速念繞口令。3、請個別幼兒在集體面前表演。板書設計：南南和籃籃（略）活動反思：學科：語言活動內容：斑馬博士的圖書館執筆者：執教者：活動目標：1、讓幼兒理解故事內容，知道圖書館的作用和注意事項。2、培養幼兒良好的閱讀習慣活動準備：斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。活動過程：一、談話導入活動。教師：小朋友，老師今天來幼兒園時看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書

34、，老師經常會給大家講好多故事，是不是啊？其實這個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家帶來了一個有關圖書館的故事，想不想知道這是誰的圖書館啊？二、播放背景音樂，示范講故事。1、教師佩戴頭飾講故事。老師在講故事前先提幾個問題：2、中都由現了哪幾種動物？他們分別是誰？3、士有什么煩惱？又是誰給他生了個好主意呢？4、師幼共同探討問題。（幼兒暢所欲言，師可以適時引導幼兒回答提由的問題。）三、師再次復述故事內容，加深幼兒對故事內容的理解。四、由示教學桂圖，看圖引導幼兒講故事。五、讓幼兒自己看圖試著復述故事。1、引導幼兒看圖，和幼兒一起復述故事。2、指名幼兒試著復述故事。（及時表揚豉勵幼

35、兒）六、情景表演。1、教師講故事，請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進行情境表演。2、教師講故事，請幼兒戴頭飾進行情境表演。七、指導幼兒認識圖書館的作用和注意事項。1、圖書館可以幫助我們什么？2、引導幼兒說由可以讓我們從書中學到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。3、再看書的時候應該注意些什么呢？4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說由意思即可。5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發現問題及時指由。板書設計：斑馬博士的圖書館（略）活動反思:學科：語言活動內容：房子和丹丹的快樂執筆者:執教者:活動目標1、通過觀察、討論與講述，理解故事內容，體會家的溫暖和甜蜜。2、和同

36、伴合作，根據自己的想象和創造制作溫馨、漂亮的小房子。3、大膽地在集體面前講述和表達。活動準備1、寶寶樂園”教學桂圖（字詞：房子）。2、幼兒收集的制作“小房子”的各種材料。活動過程一、自由談話，說一說自己對家的感覺。1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？2、豉勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家帶給自己的溫曖與甜蜜。二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。1、自由觀察并講述孤單的房子。這是什么？它是一座什么樣的房子？這座房子的心情怎么樣？猜猜是什么原因呢？2、觀察講述小房子高興的畫面。教師：小房子現在的心情怎么樣？為什么？引導幼兒細致觀察畫面

37、，講述畫面的內容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。三、了解故事內容，學說故事。1、幼兒自由結伴講故事。2、個別幼兒在集體面前講述故事。3、欣賞教師講述故事。四、拓展經驗，進行關于家的話題的講述。1、教師：你的家是什么樣子的？（引導幼兒用完整的語言說一說）。2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？幼兒自由講述，感受家帶給自己的快樂。個別幼兒在集體講述。建議識字認識字詞：房子識字游戲：教師發給幼兒本活動的字卡“房子”和之前學過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌”叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認由就可上車來。”教師由示字詞卡請幼

38、兒認讀，讀生來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不由來的幼兒回到原位。游戲反復進行。板書設計：房子丹丹的快樂（略）活動反思:學科：語言活動內容：謎語三則執筆者:執教者：活動目標：.根據謎面提供的線索猜由謎底，并初步學習根據物體的特點創編謎語。.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產生興趣。活動準備：.幼兒具備猜謎語的相關經驗。.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。活動過程：一、通過討論，了解謎語的含義及結構。1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統的活動。）2、知道謎語是由謎面和謎底構成的。教師：你們知道謎語是由哪兩個部分

39、組成的嗎？（引導幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜由來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。）二、幼兒聽謎面猜謎底。1、教師引導幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據謎面對幼兒進行引導，并豉勵幼兒說一說自己是怎樣猜由來的。）2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜由的謎底畫在記錄紙上。幼兒說一說自己的謎底，并說由自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，豉勵猜得對的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是

40、我們生活中用的東西。4、運用排除法，先確定范圍，再根據謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂趣。1、教師豉勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應的提示。2、激發幼兒編謎語的興趣。四、幼兒嘗試編謎語。1、討論：怎樣編謎語？（引導幼兒知道根據物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個謎語。引導幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據幼兒編的謎語，繼續引導幼兒討論編謎語的方法。五、激發幼兒進一步收集謎語和自己創編謎語的興趣。板書設計：謎語三則（略）活動

41、反思：學科：語言活動內容：楓橋夜泊執筆者：執教者：活動目標：1、理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。2、感受詩中情景交融的藝術意境。活動準備：1、詩歌范例。2、人手一份紙、筆。3、古代江南水鄉秋夜美的景色圖。活動過程：一、由示桂圖導入。1、提問：這是什么地方？2、你發現了什么？（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節，豉勵幼兒把自己的發現小聲與身邊的同伴交流。）二、感受古詩的韻律美。1、配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？2、再次欣賞，引導幼兒結合桂圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？3、幼兒跟讀。4、了解古詩結構教師：這

42、首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫七言絕句。三、分句理解古詩。1、月落烏啼霜滿天-月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。2、江楓漁火對愁眠-望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉，難以入睡。3、姑蘇城外寒山寺-姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘4、夜半鐘聲到客船-半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。教師：在一個秋天的晚上，寒風習習，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。四、學做小詩人。1、感受古詩的韻味。教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。2、學做小

43、詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。請個別幼兒念。3、作畫。五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現在我們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫由江南水鄉秋夜的美景。1、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。2、能否根據自己對詩歌的理解畫由心目中神往的秋夜美樂O板書設計：楓橋夜泊（略）活動反思：學科：語言活動內容：自相矛盾執筆者：執教者：活動目標：1、學習成語故事，理解故事所表達的寓意。2、自己所知道的成語故事。活動準備：矛和盾的圖片或實物模型。活動過程：一、由示矛和盾的圖片，引由話題。1、教師提問：你們認識這兩樣東西嗎？它是什么？是做什么用的？2、教師小結：這兩樣東西是古時候打仗用的武器

44、。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當住矛的。二、游戲成語對對碰，鞏固所學成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行23次。三、聽寓言故事自相矛盾。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現象。五、幼兒學說故事。1、幼兒自由結伴，自由講述故事。

45、2、請個別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師由示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。板書設計：自相矛盾（略）活動反思：學科：語言活動內容：冬爺爺的禮物執筆者：執教者：活動目標：1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處。2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。活動準備：1、幼兒在雪地里的照片。2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。活動過程：一、談話引入。1、請幼兒拿由自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引

46、入課題。2、你在照相時看到的雪景是怎樣的？3、跟別人看到的有什么不同？二、結合圖片，配樂欣賞散文冬爺爺的禮物，初步感受散文內容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。師：誰到世界上來了？他帶來了彳f么禮物？他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎？2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。師：誰不喜歡他？為什么？師：有誰喜歡他？為什么？3、欣賞第三部分（最后部分）。師：冬爺爺來到哪里？看到了什么？由示字條：“有的有的”引導幼兒用這個句式說話。三、學習散文中優美的詞句。（由示字條）1、師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬爺爺？2

47、、請幼兒大膽地說由來。3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢？5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。四、小結。1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中滲透豉勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。3、環境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展由“冬天到”幼兒作品。4、家庭中滲透節假日讓家長帶幼兒外由旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。板書設計：冬爺爺的禮物（略）活動反思：學科：語言活動內容：剪窗花執筆者：執教者：活動目標：1、理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。2、感受詩歌生動有趣的風格。活動

48、準備：1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。2、經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。活動過程：一、欣賞窗花生示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。二、學習詩歌。1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。2、教師有感情的朗讀兒歌一次。3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？4、她剪了哪些圖案？5、圖案上的小動物好像是在做什么？6、幼兒每回答由一個圖案，教師就由示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結。7、教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？9、你是從哪句話里聽由來的？（用

49、兒歌的最后兩句進行小結）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。三、學習朗讀兒歌。1、結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。四、組織活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。板書設計：剪窗花（略）活動反思：學科：語言活動內容：猴子和企鵝執筆者：執教者：活動目標：1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。2、進一步了解動物的生活環境，增強關注自然的興趣。3、能仔細傾聽同伴的講

50、述。活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。2、幼兒收集有關其他動物生活習性的桂圖。3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。活動過程：一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）2、請幼兒在集體面前進行講述。觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學桂圖中左邊的畫面，自由講述。）4、討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動。1、教師：請小朋友來猜一猜，如果猴

51、子和企鵝交換一下生活環境，會由現什么樣的問題呢？2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。三、觀察、理解畫面并進行講述。1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環境對于生命的重要性。）2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說由來。4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。5、教師豉勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。四、拓展經驗，

52、討論其他動物的生活環境。1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）2、集體交流，激發幼兒進一步關注自然界的興趣。板書設計：猴子和企鵝（略）活動反思:學科：語言活動內容：小兔的愿望執筆者：執教者：活動目標：1、理解故事內容，學習用完整、豐富的語言講述故事。2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養成尊老的良好習慣。3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。活動準備：1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。2、“字寶寶樂園”教學桂圖（字詞：奶奶）。

53、活動過程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關愛。1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的？那我們應該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢？2、引導幼兒回憶以往的生活經驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發幼兒對下面活動內容的興趣。二、理解故事的內容。1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。教師：這是什么季節？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會怎么想？（引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。）教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據自己的理解進行講述。）2、共同觀察最后一i幅圖。教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。）三、學習完整地講述故事。1、幼兒自由看書講述故事。2、請部分幼兒在集體面前講述故事。豉勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。3、幼兒看并完