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1、2018 年廣東華附奧校招生語文真卷（滿分： 60 分 時間： 50 分鐘）一、看拼音寫詞語（ 4 分）zh u l i zh i y duy 飾 u qi ong jimg r u sh i zh eng f u TOC o 1-5 h z （）（）（）（）二、古詩默寫（ 4 分），千里共嬋娟。無可奈何花落去， 。，長河落日圓。山重水復疑無路， 。三、閱讀理解（ 22 分）評語那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什

2、么好話，我心想。“來猜我的是什么。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。“害群之馬？”我說。“沒那么糟！”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是不吧！大家起哄說，“不用功。”我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？ 乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績 單壓著，不讓同學 看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們，總是

3、皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自 動變成歌詞，配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收 拾玩心寫作業。開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我 開始專心上課、寫作業，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、 朗讀比賽一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優”和“甲”，左邊則是這學期的評 語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”“活潑又

4、用功？“我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！ ” 他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板。word可編輯十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。學生也把對我的“評語”，寫成節日小卡。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。本文按照時間順序寫了兩部分內容，請概括（ 6 分）1） 小學三年級時， ；_2）十多年后， 。_第 14 段畫線句富有語言表現力。請選擇一點簡要分析。（ 4 分）找到“我”看錯評語的兩處伏筆。（ 6 分）2）本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述

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