1、備好實(shí)訓(xùn)課三要素摘要：中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要改變以往實(shí)訓(xùn)課粗放型的上法，要和正課一樣從備課抓起。筆者認(rèn)為備實(shí)訓(xùn)課要從以下三個(gè)要素抓起，即：備平安要素、備課時(shí)內(nèi)容要素、備考核要素。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課備課三要素中職學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)課主要以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作程度、掌握技能、實(shí)際手腦并用解決問(wèn)題的綜合才能為目的。而學(xué)生綜合才能的獲得與進(jìn)步完全取決于指導(dǎo)教師的綜合程度，因此中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的綜合程度、決定了該校學(xué)生的總體程度。大家都知道，各種類型的職業(yè)技能大賽，從某種程度上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是學(xué)生技能程度的競(jìng)賽，而是其背后實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合程度的競(jìng)賽，所以，教師在學(xué)生職業(yè)技能的進(jìn)步方面起著決定性的作用。如今

2、不少中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備都有了很大的改進(jìn)，我們實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的技能程度及上課程度也要相應(yīng)進(jìn)步，還要有一定的超前性。目前，各中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師程度參差不齊，再加上實(shí)訓(xùn)課各學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的形式，有些實(shí)訓(xùn)課效果并不好，諸如學(xué)生不注意平安，不注意教師示范講解、在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地干其他與實(shí)訓(xùn)不相干的事等等，這都是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師沒(méi)有很好地備實(shí)訓(xùn)課的原因造成的。上好課的前提是備好課，那么怎樣備好實(shí)訓(xùn)課呢？筆者認(rèn)為，備好一堂實(shí)訓(xùn)課，特別是理工類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，必須考慮和注意以下三個(gè)要素：一、備平安要素實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程當(dāng)中存在的平安隱患較多，假設(shè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中不清楚或不注意，任意由學(xué)生推上閘刀就干、翻開開關(guān)就做

3、，就很容易引發(fā)平安事故。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要考慮以下兩個(gè)方面的平安因素：1、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地平安因素。指實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)及周邊5-10米內(nèi)存在的平安隱患，如設(shè)備接地是否可靠、多臺(tái)設(shè)備電纜線是否互相纏繞、場(chǎng)地及周邊5-10米內(nèi)是否有易燃易爆物質(zhì)、場(chǎng)地周圍有沒(méi)有窨井地溝等，特別是氣焊、氣割及汽車維修駕駛場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)場(chǎng)地情況要非常熟悉并將平安隱患給同學(xué)們講清楚，以防不測(cè)。2、實(shí)訓(xùn)操作平安因素。指學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中或使用設(shè)備過(guò)程中可能出現(xiàn)的平安隱患。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所使用的機(jī)器設(shè)備可能出現(xiàn)的平安因素早做分析，并在操作過(guò)程中提醒學(xué)生注意，以防止意外發(fā)生。對(duì)于學(xué)生平安意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教案中

4、要占有重要位置，因?yàn)閷W(xué)生平安意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)任務(wù)之一。由于不同的專業(yè)平安隱患不一樣，特別是對(duì)有些危害程度比較大的平安隱患，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要在備課中用黃顏色字體或紅顏色字體特別標(biāo)注，這樣在上課前預(yù)覽教案指導(dǎo)教師就會(huì)做到心中有數(shù)。如：焊接專業(yè)在敲渣過(guò)程當(dāng)中應(yīng)特別提醒學(xué)生注意熾熱的焊渣決不能蹦入眼睛，要做好防護(hù)；汽修專業(yè)在使用舉升機(jī)進(jìn)展車下維修作業(yè)時(shí)要使舉升機(jī)舉臂固定可靠；機(jī)加工專業(yè)在車床加工過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意開機(jī)前一定要取下卡盤扳手等等。對(duì)平安因素，課備得越細(xì)越好。二、備內(nèi)容要素1、備實(shí)訓(xùn)要求，備時(shí)間安排。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生情況制定詳細(xì)而細(xì)致的實(shí)訓(xùn)要求，將平安要求、技能要

5、求、操作步驟要求、重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)實(shí)在在地備在教案里，在上課時(shí)甚至可以將這些要求打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，進(jìn)步實(shí)訓(xùn)課的上課效果；在時(shí)間安排上要考慮室外氣溫在實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響，要盡量考慮讓學(xué)生在溫度適宜的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)。2、備學(xué)生。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)所上課班級(jí)的學(xué)生情況如人數(shù)、是否初次實(shí)訓(xùn)、男女生比例、動(dòng)手才能上下、哪些同學(xué)比較淘氣等要非常理解，以便搭配分組。要將動(dòng)手才能較強(qiáng)的同學(xué)與較低的同學(xué)互相搭配，以使他們互相學(xué)習(xí)；對(duì)初次參加實(shí)訓(xùn)的班級(jí)要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律及實(shí)訓(xùn)平安要求；對(duì)較淘氣的同學(xué)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要多注意，防止誤操作或其他事故的發(fā)生。3、備實(shí)訓(xùn)教具與實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不但要對(duì)自己的學(xué)生熟悉，

6、對(duì)教學(xué)所使用的教具及儀器設(shè)備要更加熟悉，要提早檢查準(zhǔn)備好，部分教具或?qū)嵱?xùn)設(shè)備要試運(yùn)行，防止上課過(guò)程中缺這少那、出現(xiàn)故障，防止因?yàn)闄z查維修設(shè)備而占用上課時(shí)間，影響上課質(zhì)量。4、備課時(shí)容量。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)每次實(shí)訓(xùn)課上課的內(nèi)容容量要準(zhǔn)備適當(dāng)，要以實(shí)訓(xùn)目的即才能目的與理論目的到達(dá)為準(zhǔn)那么。一般兩節(jié)課或四節(jié)課為一個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，大型實(shí)訓(xùn)課應(yīng)分解為假設(shè)干個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，不要追求大而全。切忌一個(gè)才能目的還沒(méi)有完畢或部分同學(xué)還沒(méi)有完全掌握就進(jìn)入下一個(gè)目的，影響整體實(shí)訓(xùn)效果。要按循序漸進(jìn)，按由點(diǎn)到面、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程展開。5、備崗位要求。為了讓學(xué)生畢業(yè)之后可以迅速適應(yīng)企業(yè)的工作，與企業(yè)零間隔 對(duì)接，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在

7、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要以企業(yè)的要求、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，如所有學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，著工作服，汽修專業(yè)維修過(guò)程執(zhí)行企業(yè)“三不落地零件、工具、汽車工作液三樣都不允許掉在工作場(chǎng)地上原那么，養(yǎng)成使用“三件套方向盤套、翼子板套、地板布三件安裝好之后維修人員方可上車的好習(xí)慣，機(jī)加工專業(yè)女生要將長(zhǎng)頭發(fā)盤在工作帽里，并將工作帽戴好，焊接專業(yè)學(xué)生工作服不能塞在工裝褲里面，下課拾掇工具清掃場(chǎng)地，定期維護(hù)設(shè)備儀器等等。這些要求其實(shí)并不高，都是一些很小的事，卻關(guān)系到平安這樣的大事，企業(yè)的職工都做得很好，我們對(duì)學(xué)生要求了，對(duì)學(xué)生講清楚了，學(xué)生做得多了自然就會(huì)形成習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要將這一要求貫穿于所有的實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)成為現(xiàn)實(shí)，不會(huì)成為空話。三、備實(shí)訓(xùn)考核要素實(shí)訓(xùn)完畢以后，要讓學(xué)生填寫實(shí)訓(xùn)表，及時(shí)總結(jié)，對(duì)有些還沒(méi)有掌握或要求繼續(xù)再干一次的同學(xué)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)不厭其煩地再給予時(shí)機(jī)，直至全部學(xué)生掌握技能要求為止。理論證明，一項(xiàng)技能的掌握，除了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)外，還得益于嚴(yán)格的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在備課當(dāng)中要有科學(xué)、細(xì)致的考核要求，對(duì)做得好的同學(xué)給予各種形式的表