1、102 .學術會議報告要求陳述的邏輯性，結構的條理性，盡可能多的可視材料，語言簡潔，舉 止自然，張弛有度。（”）學術會議報告前只需關注報告內容，無需對有關設備進行調試。（X）學術會議報告在會前無需演練。（X ）105 .學術會議報告在報告之后，參會者可以提問題。報告者應首先聽懂問題，因為不可以要 求提問者重述或者解釋一遍。（X ）學術會議從其主辦國來看，有國內會議與國際會議之分。（V ）學術會議后的交往，不是參會者需要關注的問題。（X ）學術會議是由學術機構組織的、旨在對某一領域或某一專題大家共同關注或感興趣的研 究課題進行廣泛學術交流的研討形式，其目的在于為同行學者提供一種集體研討、充分表述

2、 個人觀點以期共同提高的機會。（V ）109 .學術價值指選題在學科領域中具有先進性或較大意義。課題的先進性是以最新的具有一 定權威性的成果為標尺來衡量的。要求研究者以此為起點有所前進。選題的先進性往往決定 了論點的新穎性。（V ）110.學術論文寫作擬初稿時，提綱要詳細，分列出大小標題，反映出文章骨架的內在聯系和 邏輯層次，將需要引用的資料以代號形式分別納入提綱。（V ）111 .學術論著除了它作為學術研究結果而有其普遍性以外，不同的學術領域、對象又往往具 有自身的規律性和具體要求。（V ）學術論著個性和風格的形成，除了取決于研究主體自身的個性特質外，還與特定學術領 域各自不同的特質密切相關

3、。（V ）學術論著的個性和風格的形成，首先依賴于研究者自身的豐富多樣的個性特征。（V ）學術研究完全依賴于學術對象而存在。（X ）研究設計應當符合科學性原則，即合乎一般的自然規律，一旦制定了研究計劃或內容， 就不能修改。（X ）研究文學史上的某些相似現象，適宜于采用社會道德批評方法。（X ）研究型設計有時也稱之為研究設計，是對科學研究的具體內容與方法的設想和計劃安 排，包括專業設計和統計學設計。（V ）研究者自身的個性特征的差異，是形成學術論著個性和風格的唯一原因，它對學術論著個性色彩的形成，起著決定性的制約作用。（”）要確定一個科研課題，首先是要能提出問題。提出一個問題往往比解決一個問題更為

4、重 要，而提出一個新穎的問題、有創造性的問題、有可能性的問題就需要有豐富的創造力和想 象力。（V ）要使統計量（樣本指標）代表參數（總體指標），除用隨機抽樣方法縮小誤差外，重復實驗 是保證實驗結果可靠的另一基本方法，這是實驗設計的唯一原則。（V ）121 ,要充分體現出學術論著的個性和風格，很重要的一點，就是要在充分尊重具體學科領域 自身規律的前提下，自覺地樹立和追求研究主體的主體意識，追求研究者自身的學術個性。（V）一般來講，學術論文的語言首先要求生動、形象，做到精練更好。準確、簡潔則是其次 的要求。（X）一般系統的方法是在不直接涉及某一具體系統的要素和結構之間的聯系與變化，而僅從 系統的輸

5、入一輸出關系中研究系統變化規律的方法。（V）一般系統的方法只應用于通信和控制系統。（X）一個人的心理素質如何，可能是在關鍵的時刻才表現出來，卻是經過長期的過程形成的。 （V ）一個人要精神健康，永不做虧心于民族、國家的事，走到天涯海角，也時刻想著自己的 民族和國家。（V ）一項科學研究的結論之所以可靠，完全取決于研究者在研究過程中所采用的科學方法。 （）用比較法選題，首先要注意確認對象具有可比性，即屬于同一種類或同一條件、同一關 系。有縱向的比較，也有橫向的比較。（V ）用檢索工具書查找法是目前最常用的一種方法，也是一種沒有缺點、完美的方法。（X）由于種種原因，研究人員所收集的資料難免包含錯訛

6、的成分，因此，對文獻進行鑒別就 成為文獻調查所面臨的主要問題之一。（V ）由于對科學素養的理解不同，科學教育課程結構的不同，在制定科學教育的具體的可操 作的目標方面存在著差異。（V）在科研創新實踐中，要善于動腦和獨立思考，不能人云亦云。（V ）在實驗研究中，不僅要求有對照，還要求各組間除了處理因素外，其他可能產生混雜效應的非處理因素在各組中（對照和實驗組）盡可能保持一致，保持各組的均衡性。（”）在學術會議后的交往中，互相交換看法并留下印象，大家心情愉快，氣氛和諧，這些交 流有助于學者之間彼此接近，形成有利的心理氣氛，而這種氣氛對會議的圓滿成功是不可或 缺的。（V ）在學術會議后的交往中，雙方或

7、多方參會人員交流的形式多樣，內容廣泛而豐富，涉及 天氣、旅游、工作、愛好、家庭等。（V ）136 .制訂文獻調查計劃時，選題提出了一個明確的方向和范圍。（X）實踐中提出的新問題，原有的理論難以解決，就構成了科研工作者的課題。所以，積極 參與社會實踐，深入調查研究，是發現和選擇課題的基本途徑。（V ）實驗對象即受試對象，受試對象的選擇十分重要，對實驗結果有著決定性的影響。（X ）實驗型設計是通過設計實驗方案、采用實驗的手段來從事科學研究的設想和計劃安排。 （V）實驗設計的意義在于用較少的投入（人力、物力、財力和時間等）獲得較高的產出（可靠的 實驗結果、最大限度地減少誤差）。（X）實驗效果即實驗效

8、應，其內容只包括實驗指標的選擇。（X）數學方法是通過數學方程或模型，用數學語言來表達事物發展的狀態、演化的關系，以 形成對事物發展過程的解釋、預測和判斷的方法。（V ）術語分析的結果是概念推演的基礎。術語分析側重于從概念的歷史發展來闡明概念的含 義，而概念推演則注重對有關術語概念進行分解，從而使其具有可操作性。（V ）算術是用字母符號表示未知數的值進行運算，求解各種代數方程是算術學的核心內容之 一。（ X ）所謂信息推理術，就是從閱讀報紙、書刊或其他途徑得來的少量信息出發，加上自己已 有的背景知識和相關知識，運用一系列假設性、創造性的演繹推理，導出一系列結論，然后 在實踐中加以證實的方法。（V

9、 ）團結合作精神是一個人一時的想法或感情沖動。（X ）團結合作精神是一種受人的知識、品德、修養、能力等多種因素所規定和制約的穩定的 意識傾向，是一種優秀的思想品德。（V）違反社會倫理道德或健康安全的課題研究將給人類帶來災難,所以科技的發展對社會只有 危害。（X）為了提高參加學術會議的質量和效率，科研工作者需要了解和掌握有關學術會議的一些 基本程序和規范要求，尤其是參加國際學術會議，需要掌握一些國際學術會議常用句法以及 在會議上做報告的演播文件制作技術等，以有效地同參會者進行學術交流。（”）為了有效地實施自然科學的研究工作，科技工作者在研究中總要采用一定的方法，方法 的選擇和應用是否適當是決定研

10、究工作是否有成效的一項關鍵性因素。（V ）文獻調查的核心是搜集所需的文獻資料，搜集文獻資料的方法很多，其中，文獻檢索方 法是最主要的方法，它同時也是擴大資料來源的重要方法。（V ）文獻調查法是結合課題的研究對有關文獻進行收集、比較、分析、綜合并從中提煉出新 的事實與資料的方法。（V）文獻分析的內容分析法中，需對文獻信息進行分類，研究目的不同，分類的標準及類別 也不同，所得出的結論是相同的。（X ）我國的科學教育與國外相比存在著一定的差距，我們應該打破學科的界限，把科學作為 整體，加強對事物之間聯系的理解。（V）完成方案設計后，就進入了具體實施過程。方案設計一般包括理論型和實驗型兩大類。 應用性

11、研究課題多數屬于后者。（V）無產階級的愛國主義是從整個勞動人民的根本利益出發的，這與國際主義是相反的。（X）系統分析的方法只是應用于各種組織的或自組織的系統。（X ）系統工程的方法是綜合運用系統科學的理論與具體方法來研究和探討大規模的復雜工程 規劃、設計、管理和決策過程的方法。（V ）系統科學方法，又簡稱系統方法，是近代科學研究方法中的一個重要組成部分。（X ）系統科學與研究自然界某種形式的物質運動的任何一門自然科學所不同，它反映和研究 的是自然界各個領域和各門自然科學中共同的東西，同時也反映社會系統各個領域中某些共 同的東西。（V ）信息方法就是運用信息科學的理論和思想，完全撇開研究對象內部

12、的復雜結構和具體運 動形態，把系統抽象為是借助于信息的獲取、傳遞、加工、處理、反饋等環節而實現其有目 的性運動來揭示系統的本質和規律的一種方法。（V ）現代科學技術的發展呈現出高度分化又高度綜合的趨勢，科學方法的發展也是如此。高 度分化的體現是，各門具體的領域研究方法層出不窮，極大地推動著各門具體領域研究工作 的進展；高度綜合的體現是，一些具體的領域研究方法上升為普遍使用的研究方法。（V ）形而上學的思維方式是現代科學蓬勃發展的必然產物。（X）選擇研究課題，唯一的根據就是社會科學目前的態勢。（X ）學術不正之風產生和發展只是一種偶然和孤立的現象。（X ）學術氛圍是校園、院所文化的一個組成部分，

13、它的成效如何是受校園、院所文化影響和 左右的。因此，建設優秀校園、單位文化是營造學術氛圍的必要前提。（”）.學術腐敗的出現只是個人的原因。（X）.學術會議報告提綱的撰寫要突出主要研究成果，其要點是注意選取關鍵詞、語句的邏輯 性、內容之間的關聯性、觀點的引用、圖表的說明、結論的印證，等等。（X ）科學的方法是充分、恰當運用所掌握知識的有力保證，是歸納、分類、關聯已有知識， 并從中產生新知識的催化劑。因此，學習和掌握科學研究方法，有利于優化科技人員的知識 結構和思維品質，提高科技人員的能力和水平，推動科學技術的發展。（”）科學方法的三個層次中，哲學方法提供最基礎的思維方法，科學方法論提供一般的研究

14、 方法，而各門自然科學的特殊方法則提供解決具體問題的具體技術方法。（”）科學方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍，所以它們之間不存在聯系。（X ）科學技術的發展，創造了巨大的財富，拓寬了人類的生存空間，改善了人們的生活質量，促進 了人類文明、社會進步和經濟繁榮。同時，也應清楚地看到與之相關的負面影響及潛在危害 性。（V ）科學技術是一種文化。（V ）科學技術無國界，所以對于科研人員來說，個人利益不需要服從國家和人民的利益。（X ）科學教育的總目標是培養具有科學素養的人。（V ）科學素養內涵的擴充除了重視科學、技術、社會三者之間的關系外，還強調了人的發展， 包括身心、智力、敏感性、審美意識、個

15、人責任感、精神價值等方面的發展。（V ）科學態度是在書本理論和求證中逐步形成的關于如何對待自然、對待世界、對待科學研 究本身的態度。（X ）科學探索是一帆風順的。（X ）科學研究不同于文學創作，不能憑想象虛構結論，一切結論只能建立在堅實的資料基礎 之上。（V）科學研究方法的發展經歷了幾千年的波浪式前進和螺旋式上升的過程，從簡單走向復雜， 從單一走向綜合，從萌芽走向完善。在這一發展歷程中，有成功也有挫折，有輝煌也有片面。 （V ）科學研究方法是科學研究的有效工具，它提供思考步驟和操作步驟，提供一定的程序， 引導科學研究沿著一定途徑前進，科學地認識研究客體，有效地達到研究目的。（V）科學研究方法是

16、人類科學實踐的產物，隨著科學技術的發展，科學研究方法不斷得到充 實、豐富和發展。（V ）科學研究方法是在科學方法論指導下發展的，而科學方法論則是科學技術哲學的重要內 容，科學技術哲學則是一般哲學在科學技術領域的具體運用。（V ）科學研究過程是對科學問題的提煉、分解及解決的過程，而方案設計則是該過程中的一 個重要環節。方案設計的正確性、經濟性及可靠性如何，對課題研究的進程關系重大，必須 認真對待。（V ）科學研究是一種極其高尚的理性和精神追求是探索性、創造性的智力勞動，也是科技工作 者發揮自身才能貢獻社會的崇高的精神活動。（V ）科研不正之風和其他社會不正之風一樣，都是很顯而易見的。（X ）科研

17、創新實踐是科研人員提高道德修養的根本途徑，社會生產實踐和階級斗爭實踐及其 他社會實踐是提高道德修養的基礎。（V ）科研創新是做前人或他人未做過的或未做完的研究課題，是在走前人或他人未走過的路， 是在摸索中、在試探中前進。（V ）科研后期為材料整理階段，該階段的主要任務是：課題研究的總結、科研成果的整理及 有效推出。（）科研技能的培養，只能依靠學習科研方法的基本知識。（X ）科研選題只包括確定研究方向。（X ）科研中期為問題研究與階段成果提煉階段，該階段的主要任務是：課題組織與分解、方 案設計與實施、成果提煉與累積。（V ）理解科學的態度、價值和精神是科學素養的核心。（V ）列寧評價馬克思：“凡

18、是人類社會所創造的一切，他都用批判的態度加以審查，任何一點 都沒有忽略過去。凡是人類思想所建樹的一切，他都重新探討過、批判過，根據工人運動的 實踐一一檢驗過。于是就得出了那些被資產階級的狹隘性所限制或被資產階級偏見束縛住的 人所不能得出的結論。” （V ）論文答辯是定量檢測法的必不可少的程序。學術論文一般是在較長時間內由個人單獨完 成的，在現實中，存在著抄襲剽竊或捉刀代筆的可能性。（V ）每一項科學技術研究成果的取得，都是運用一定的研究方法的效果。而每一項重大的科 學理論或技術突破，往往伴生著新的研究方法的創立。方法的創立來源于實踐，反過來又指 導科學技術研究實踐活動。（V ）每一項科學研究都

19、是從發現問題、提出問題開始，教育科研也是如此。而所選題的課題 又是從所提出的問題中得到的，所以，要進行選題就必須先提出問題。（V）目的的一致性是導致個人或群體合作的唯一原因。（X ）人們對系統科學方法的具體掌握和應用經歷了從不自覺到自覺、從直觀到具體、從混沌 到清晰、從經驗到科學、從盲目到審思以及從感性到理性的不斷內在升華這樣一個螺旋上升 的過程。（V ）任何道德都具有歷史性，但是它是一成不變的。（X）社會的發展為社會科學提供了有限的研究對象。（X ）社會科學各學科研究存在著多種多樣的專門方法。（V ）申農的信息論是于20世紀80年代為解決通信技術問題而創立的一種數學理論。（1. “May I

20、 have your attention ,please .”是國際會議時的主持語句。（V ）“I am very pleased to have this opportunity”是國際會議時的開場語句。（V ）報刊是報紙和期刊的總稱。（V ）不管在什么情況下，獎勵制度都具有明顯的導向作用。（V ）查找文獻的目的是從中挖掘出所需的文獻信息，為此必須對收集的文獻進行閱讀，這是從 文獻中獲取信息的最主要的途徑。（V ）創新是人類精神文明和物質文明發展的主觀需要。（X ）從長遠看，社會科學研究作為龐大的系統工程，需要研究者具有先進的世界觀、廣博的知 識、多方面的才能和科學的方法等全面的素質。（V）

21、從根本上講，科研課題的產生來自于實踐與理論的統一。（X ）從事科研創新工作，要有一個善懷疑的頭腦，善于求異，不盲從、不迷信、不唯上、不唯 書和不唯權威是從。（V ）從文獻一詞的發展過程看，雖然其含義在歷史發展的各個時期不盡相同，但其本質屬性 卻基本上沒有什么變化：文獻是物化的知識信息。（V ）代表會議是指在某一研究領域中，針對某些重要問題（實施方案、具體措施）而舉辦的學術 會議，該會議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學術屬性。（X ）道德的發展具有相對獨立性。（V ）道德是泛指人們的行為應遵循的原則和標準。（V）當前的科學技術發展，呈現高度分化、背離一體化的態勢。（X）對博士生或碩士生而言，開題報告的內容由學生本人計劃、修改、商定。開題報告一旦 確