1、口腔粘膜病用藥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?？谇徽衬げ∮盟幙谇徽衬げ∮盟?1、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。門腔臨床藥物學(xué)口腔粘膜病用藥藥理學(xué)教研室尤婷婷口腔粘膜病用藥口腔粘膜病概述口腔粘膜病全身用藥口腔粘膜病局部用藥當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的主動(dòng)性以及積極性，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生

2、的就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)等諸多問題均影響高職院校學(xué)生的和諧發(fā)展。由此可知，要不斷強(qiáng)化高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的更新，運(yùn)用創(chuàng)新思維模式，從而優(yōu)化整體的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀 1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)不完善 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入較少，無法跟上新技術(shù)發(fā)展步伐。當(dāng)前高職院校在教學(xué)目標(biāo)上沒有突出學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面的培養(yǎng)，與目前信息技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求存在一定的差距。目前，諸多高職院校仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，教材內(nèi)容單調(diào)，與高新科技信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，無法突出其專業(yè)領(lǐng)域的理念與創(chuàng)造性。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)上還存

3、在與社會(huì)實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的就業(yè)。 1.2 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高 伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前高職院校擴(kuò)招現(xiàn)象突出，在一定程度上影響著高職整體的教學(xué)質(zhì)量。由于市場(chǎng)上高新信息技術(shù)人才需求量大，IT等行業(yè)就業(yè)良好，因而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類專業(yè)受到諸多學(xué)生的熱衷，一些高職院校順應(yīng)時(shí)代潮流開設(shè)各類計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)，降低招生門檻，諸多學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)含量相對(duì)較高，因而實(shí)際教學(xué)難度大。與此同時(shí)，諸多學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高，專業(yè)技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)學(xué)習(xí)不到位，面對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷更新?lián)Q代，不能滿足行業(yè)對(duì)于人才的要求，從而導(dǎo)致人才就業(yè)率出現(xiàn)失衡

4、狀況。 1.3 高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不健全 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用高，當(dāng)前高職傳統(tǒng)的灌輸式計(jì)算機(jī)教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的練習(xí)、實(shí)踐以及應(yīng)用與創(chuàng)新上存在諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新力等方面嚴(yán)重不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)效果差。同時(shí)，高職計(jì)算機(jī)教育理念有待完善，教學(xué)投入力度不足，硬件設(shè)施缺乏，實(shí)踐教學(xué)制度不完善，因而無法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1.4 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量不足 高職計(jì)算機(jī)教師在數(shù)量、質(zhì)量以及思想觀念上有待提高，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，忽視計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。諸多高職院校受到各種影響因素的限制，注重學(xué)生的理論教學(xué)，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐

5、工作出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。 2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維教學(xué)策略 2.1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)更新策略 （1）完善教學(xué)模式，變革教學(xué)方法。高職教育要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，按照社會(huì)發(fā)展需求來設(shè)置計(jì)算機(jī)課程，強(qiáng)化教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，使其教學(xué)能能夠與學(xué)生的未來就業(yè)向銜接，使其滿足市場(chǎng)上職業(yè)技術(shù)人才的需求。其次，要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在強(qiáng)化理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （2）完善教材，提高教師綜合素質(zhì)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代大背景下，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際

6、需求，高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教材要與時(shí)代技術(shù)同步，避免出現(xiàn)失衡現(xiàn)象。首先，高等職業(yè)院校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入力度，擺脫教材上的束縛，積極進(jìn)行硬件設(shè)施建設(shè)，組織相關(guān)教師建立計(jì)算機(jī)技術(shù)更新部門，把握信息技術(shù)時(shí)代潮流發(fā)展方向，及時(shí)更新與調(diào)整計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，最大限度地使理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教材的調(diào)整力度，把握信息技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)以及創(chuàng)新性強(qiáng)等特征，不斷更新計(jì)算機(jī)教材。再者，教師要不斷完善自身的責(zé)任感以及使命感，掌握信息技術(shù)的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)研究和創(chuàng)造技能，不斷與時(shí)俱進(jìn)。 2.2 高職院校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新思維教學(xué)策略 （1）合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)模式主要以小組為基本單位，

7、確定分組人員，尊重成員間個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生之間的成績(jī)水平與性格、能力等差異，從而達(dá)到組員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，主要有三種分組方法：一是穩(wěn)定分組法。其學(xué)習(xí)合作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；二是階段分組法，一般任務(wù)完成后結(jié)束；三是靈活分組法，注重每一節(jié)課程的分組。小組成員之間要相互協(xié)作，教師要依據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)分工，保障每個(gè)成員都能參與到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，教師要以課題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極思考，進(jìn)而小組組長(zhǎng)來組織成員之間的方案交流工作，展開內(nèi)部討論會(huì)。其次，小組內(nèi)成員要構(gòu)建互相督促機(jī)制，了解與掌握課堂知識(shí)。當(dāng)各成員遇到疑點(diǎn)時(shí)，要積極發(fā)揮教師的提示與引導(dǎo)作用，提高成員間交流的主動(dòng)性以及積極性。最后，組長(zhǎng)宣布討論結(jié)果

8、，教師公布答案，促進(jìn)小組們的復(fù)習(xí)與討論。在這個(gè)過程中，教師要積極發(fā)揮輔導(dǎo)作用，合理指導(dǎo)小組人員間的分配，及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生間的意見分歧，予以點(diǎn)撥與疏導(dǎo)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。 （2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有助于將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種有效學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式主要是以老師為向?qū)?，在充分把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，將大綱細(xì)化為任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)與運(yùn)用，有助于積累教師傳授的工作經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師借助任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式布置任務(wù)，在不限定任務(wù)解決方法的前提下，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現(xiàn)了層次教學(xué)以及個(gè)性化教

9、學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有助于拓展與深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，提供了課外學(xué)習(xí)途徑。在任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)承受能力，將教學(xué)重點(diǎn)安排在任務(wù)中，層層遞進(jìn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，接近學(xué)生生活，從而完成教學(xué)目標(biāo)。其次，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要突出目的性。教師要按照課程要求，重點(diǎn)講述教學(xué)中的突出問題。例如教師事先處理好任務(wù)中的重復(fù)與繁瑣點(diǎn)，讓學(xué)生目光停在關(guān)鍵問題上，從而把握課程內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)效率。 3 結(jié)束語 綜上所述，在現(xiàn)階段，我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職教學(xué)過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可忽視的作用，因此要不斷完善教學(xué)模式與教材內(nèi)容，變革教學(xué)方法，提高教師綜合素

10、質(zhì)，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 受諸多因素影響，有相當(dāng)比例的農(nóng)村中小學(xué)體育教師其自身素質(zhì)不但難以擔(dān)負(fù)課改重任，而且不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。面對(duì)占全國(guó)2/3的農(nóng)村學(xué)生群體，加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，既是搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的關(guān)鍵,也是落實(shí)體育法規(guī)政策和課程改革方案，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。 一、現(xiàn)狀調(diào)查 筆者2003年調(diào)查山東省高密市國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)50所，其中初中24所，小學(xué)26所；體育教師120人,其中小學(xué)教師44人，初中教師76人。采用問卷調(diào)查法，對(duì)體育教師的工作條件、態(tài)度、方法進(jìn)行了調(diào)查。

11、1體育教師的工作條件、態(tài)度、方法 從調(diào)查中看出，大部分的農(nóng)村體育教師工作條件差、工作態(tài)度消極，缺乏進(jìn)取心。有50%以上的初中、小學(xué)的體育資金投入不足，嚴(yán)重地制約著農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展；而55%以上的中小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀持無所謂的態(tài)度，其結(jié)果導(dǎo)致體育課堂教學(xué)隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃上課的教師僅僅有百分之十幾，也就是說有80%多的學(xué)校的教學(xué)工作尚未步入正常軌道(不能按計(jì)劃正常授課)。這里既有社會(huì)和學(xué)校不重視，投入少，場(chǎng)地器材不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性未被開發(fā)（包括教師因素）等諸多原因，但更重要的是教師本身面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀不思進(jìn)取，碌碌無為的工作態(tài)度，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。 2專業(yè)基礎(chǔ)差又缺乏完善

12、自我的進(jìn)取心 從統(tǒng)計(jì)中可以看出，小學(xué)專業(yè)的體育教師僅占18.18%，初中占47.37；通過進(jìn)修或培訓(xùn)走上體育教學(xué)工作崗位的教師在小學(xué)、初中各占31.82%和30.2%；還有50%的小學(xué)和22.3%的初中體育教師基本屬應(yīng)付體育教學(xué)，甚至連正確的示范都不能做；由于受“重競(jìng)賽成績(jī)、輕體育教學(xué)”等因素的影響，不少教師滿足于已有的知識(shí)、技能，缺乏繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，忽視廣博知識(shí)對(duì)自身教學(xué)生涯的重要性，不愿下力氣學(xué)習(xí)更新、充實(shí)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，論文撰寫純?yōu)椤皶x級(jí)”形勢(shì)所逼。半路出家、沒學(xué)過專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度的小學(xué)、初中教師各占54.55%和36.8%。這些教師對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的知識(shí)與能力，導(dǎo)致了

13、不注重學(xué)習(xí)研究的慣性。教學(xué)中又不注意規(guī)范自己的行為，表現(xiàn)在日常工作中“不拘小節(jié)”，作風(fēng)松散，體育課大多是無目的的“放羊式”，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。 3缺乏學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新精神 大部分的農(nóng)村體育教師對(duì)于課程改革與創(chuàng)新教學(xué)缺乏積極性，對(duì)于別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還只是在單純的模仿。從調(diào)查看，積極參與的教師太少，小學(xué)僅占18.18%；初中占23.68%。尤其是小學(xué)還有40.91%的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)工作中，50%以上體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，因循守舊，固步自封，即使學(xué)習(xí)別人，也是生搬硬套，東施效顰。缺乏求實(shí)創(chuàng)新精神，只能使學(xué)校體育教學(xué)工作形同“逆水行舟”。 4體育教師工作量太大 統(tǒng)

14、計(jì)顯示：小學(xué)體育教師37人，初中教師67人，平均每周的上課節(jié)數(shù)多達(dá)18節(jié)。其中每周20節(jié)課以上占10人（個(gè)別學(xué)校35個(gè)教學(xué)班只配備3名體育教師）。尤其小學(xué)專職體育教師太少，還兼其它課或分管學(xué)校其它工作，加上每天的早操、課間操以及組織校內(nèi)的大、小型比賽活動(dòng)（90%的不計(jì)工作量），教師疲于應(yīng)付，每天根本沒有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，很難保證課程教學(xué)質(zhì)量。并且更讓人擔(dān)心的是有81.82%的小學(xué)體育教師、28.95%的初中體育教師還兼任學(xué)校的其它（課）工作。如果按國(guó)家規(guī)定開足課時(shí)，體育教師工作量太大也難以勝任。 從以上四個(gè)方面看，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問題

15、。 二、策略措施 1加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入 針對(duì)調(diào)查，我市組織專人對(duì)各校進(jìn)行實(shí)際考察與摸底。在每年的學(xué)校綜合評(píng)估中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育器材硬件的評(píng)估比例，按要求、按比例每年適當(dāng)配置器械，逐步配備體育教師。 2新課程理念培訓(xùn) 多次舉辦新課程培訓(xùn)班，到2005年底全市90%教師參加了培訓(xùn)。通過交流體會(huì)和研討，使大多數(shù)教師在思想上對(duì)新的課程有了明確的理解，要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、積極參與活動(dòng)是達(dá)到目標(biāo)的手段，健康發(fā)展是學(xué)習(xí)的目的；教學(xué)手段上要改變傳習(xí)式學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，要倡導(dǎo)師生互動(dòng)，要提高學(xué)生分析和解決問題的能力及交流合作的能力；要注重過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)

16、的促進(jìn)作用。 3學(xué)科技能培訓(xùn) 針對(duì)我市中小學(xué)體育教師技能薄弱的現(xiàn)狀，我們舉辦了全市120名體育教師參加的技能培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，大部分體育教師通過對(duì)比看到了自己的不足，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“教給學(xué)生一滴水，教師備有一桶水”在新課程理念下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)具備不斷充實(shí)自己的能力。通過培訓(xùn)，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生技能和發(fā)展學(xué)生能力是同等重要的。 4強(qiáng)化教研，重視提高教師專業(yè)素質(zhì) 課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的主渠道，提高教師素質(zhì)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的首要任務(wù)。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中針對(duì)課改經(jīng)常舉辦全市性的教學(xué)比賽活動(dòng)。 1）舉行課堂教學(xué)比賽。在實(shí)驗(yàn)過程的中間階段，我們組織了全市中小學(xué)體育課堂教學(xué)比賽活動(dòng)：各

17、單位先進(jìn)行自評(píng)，擇優(yōu)推薦教師參賽；各片的參賽教師用同一個(gè)教材內(nèi)容上課（以利對(duì)比與分析）；課堂教學(xué)要反映新的教學(xué)思想和理念；組織市教師分片進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過上述活動(dòng)良好地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。 2）舉行全市中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽。體育課本身特點(diǎn)是以身體練習(xí)為基本的活動(dòng)形式，體育教師要把示范做得規(guī)范、大方才有吸引力；教學(xué)語言要豐富、恰當(dāng)、貼近學(xué)生、有啟發(fā)性才有號(hào)召力。為了達(dá)到這一要求，也為了鞏固培訓(xùn)的效果，我市通過每年舉辦一次全市中小學(xué)體育教師基本功比賽活動(dòng)，70%的教師通過比賽教學(xué)能力得到有效地提高。 3）舉行說課比賽。每年組織的全市體育說課比賽活動(dòng)，活動(dòng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：90%的課改體育教師參加

18、比賽，教師的參與意識(shí)普遍增強(qiáng)；多數(shù)教師能比較準(zhǔn)確地分析和確定教材的重、難點(diǎn)；教學(xué)手段多種多樣，充分利用多媒體功能，以直觀手段加深學(xué)生對(duì)某些問題的理解和感悟；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 5通過活動(dòng)營(yíng)造氛圍，提高教師課堂教學(xué)能力 1）課堂觀摩是教師相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我市經(jīng)常舉行體育觀摩課。以“好課全市看、全市學(xué)好課”的辦法，去推廣好的做法、模式，同時(shí)也把課改中出現(xiàn)的問題讓中小學(xué)體育教師去討論和研究，思考、嘗試解決。每學(xué)期參加6次觀摩活動(dòng)以上教師占90%。 2）開展“聯(lián)合教研組”活動(dòng)。由周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合組成“聯(lián)

19、合教研組”，由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，每月和大家一起進(jìn)行同課題研討和技能培訓(xùn)。這種有針對(duì)性地分片研討方式，為更多的教師提供了展示平臺(tái)。 3）舉行全市中小學(xué)體育新課程課題研討會(huì)。我市有4所學(xué)校被確定全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，廣泛發(fā)動(dòng)全市中小學(xué)體育教師報(bào)名參與子課題的研究?；顒?dòng)中分別對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行研討：明確了課題研究的總體要求、課題研究的計(jì)劃與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理、實(shí)驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)量方法，有40%以上學(xué)校參加了子課題研究。 4）舉辦骨干教師研修班，以課題研究為主對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交流

20、討論，不斷更新教育理念，完善課改方案，為使課改教育新理念更好的指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，我市經(jīng)常舉行全市體育教師的理論考試。 5）組織學(xué)科考察。根據(jù)我市關(guān)于進(jìn)行小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察的通知要求，我市教科院組成體育學(xué)科考察組到學(xué)校重點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察。通過對(duì)學(xué)生的健身知識(shí)、技能（技巧、武術(shù)、支撐跳躍、單杠等）及教師的教學(xué)過程的考察，80%的學(xué)校規(guī)范了體育教學(xué)管理，能按計(jì)劃上課，學(xué)生技能掌握合格率達(dá)90%，體育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。 門腔臨床藥物學(xué)口腔粘膜病用藥藥理學(xué)教研室尤婷婷口腔粘膜病用藥口腔粘膜病概述口腔粘膜病全身用藥口腔粘膜病局部用藥概述什么是口腔粘?與外界相通的口腔體腔的濕潤(rùn)襯里什么是口腔粘膜病?是發(fā)生在口腔粘膜和軟組織上的類型各異、種類眾多的疾病的總稱口腔粘膜病口腔單純性皰疹帶狀皰疹口腔粘膜感染性疾病口腔念珠菌病口腔粘膜變態(tài)反應(yīng)性疾病過敏性接觸性口炎口腔粘膜潰瘍類疾病復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍口腔粘膜大皰類疾病天皰瘡瘍口腔粘膜斑紋類疾病、瘢痕性類天皰瘡口腔扁平苔蘚唇舌疾病口腔白斑病性傳播疾病變態(tài)反應(yīng)性唇A口胞自色角化病營(yíng)養(yǎng)不良性口角炎口腔粘膜病科廣東省成立最早規(guī)模最大的口腔粘膜病臨床?？圃\室T上留留科室有8位粘膜?？漆t(yī)師,其中主任醫(yī)師1人,副主任醫(yī)師3人,主治醫(yī)師4人;博士2人,碩士廣東省口腔