1、生命，彩虹1這就是生命2人最寶貴的是生命，生命給人以探索萬物的無數渴望。無論生活怎樣地欺騙了我們，我們必須灑脫地活在這世上。我們要把每一個黎明，看作是我們生命的開始；要把每一個金色黃昏，看作是我們生命每天停泊的漁港。在我們生命的旅程中，會領受暴風驟雨的考驗和洗禮，會遭遇嚴寒酷暑的痛苦災殃，會體驗到春風雨露的深情撫慰，會品嘗著人情厚薄和世態炎涼。不必憂戚，不要感傷，因為我們知道，這生活，是多么地沉重，如鉛如鋼。既是蒼天將我們的生命，投入到這個世上，這就是一種頂天立地的使命，一種不可推卸的責任，她沉甸甸地落在了我們的肩上。在一次次淪陷艱難困苦中的那一刻，這使命，這責任，以春雷般的激情和巨浪般的沖擊

2、，在我們的體內，瓦解著萎靡的黑暗，匯集成一股無窮的力量。于是，命定的痛苦和磨難，傾刻聚變成照亮人生旅程的生命韶光。于是，黯然失色的灰蒙蒙的日子，頓時形成如火如荼的熱情，去開鑿麻痹生活中的生命絕唱。請注入我們胸中烈焰般升騰的希冀，去蕩盡人們心頭糾纏不休的缺憾和迷惘。（2009年5月12日）生命之歌 紀念汶川特大地震一周年 3德陽市漢旺鎮漢旺廣場上的一座大鐘將時間永遠定格在地震發生的那一刻（2008年5月14日攝）。新華社記者王建華攝德陽市漢旺鎮漢旺廣場上的一座大鐘將時間永遠定格在地震發生的那一刻（2008年5月14日攝）。新華社記者王建華攝圖為2008年5月13日,一名等待孩子消息的家長看到一名

3、遇難學生的遺體被抬出后，奮力向前沖去。當天，救援人員繼續在四川都江堰市聚源鎮聚源中學冒雨進行救援工作。新華社記者王建華攝4圖為2008年5月16日，四川綿竹市遵道鎮高安村80歲的孤老劉惠珍手中捧著一個大大的“謝”字，感謝政府和好心人的幫助。她說：地震發生后，全靠黨和政府、好心人的幫助，她才熬過了這些天。新華社記者陳燮攝圖為2008年5月12日，在都江堰拍攝的災情中鎮靜安撫嬰兒的白衣天使新華社記者 鄭悅攝5汶川地震一周年的追思。2009年5月9日，在四川省綿竹市漢旺鎮地震遺址上，點點燭光寄托著生者對遇難者的追思。新華社記者楊磊 攝汶川地震一周年的追思。2009年5月9日，在四川省綿竹市漢旺鎮地震

4、遺址上，鮮花寄托著生者對遇難者的追思。新華社記者楊磊 攝6了解母親十月懷胎，體會母親養育之恩；了解母親所出事工作，體會母親一天的辛勞；學會感謝媽媽，關心媽媽；用自己喜歡的方式回報媽媽的愛。你知道媽媽的生日嗎你知道媽媽喜歡的顏色嗎你知道媽媽喜歡的水果嗎你知道媽媽喜歡的運動嗎你知道媽媽穿幾號鞋你為媽媽捶過背嗎你知道媽媽對你最大的期望是什么母親節，你能為媽媽做些什么生命7生命教育的四大主題生命安全 生命安全知識(身體安全、社會環境、自然環境） 生命安全意識與技能生命健康 身體健康、心理健康 性健康 生活方式健康生命情感與態度 愛的情感：關懷、尊重與責任 對生命的敬畏感生命價值與意義 積極的人生態度、

5、生命的終極價值8小學階段內容 （12年級的具體教育內容）1、初步認識自然界的生命現象，初步了解自己的身體，有性別意識。2、喜歡自己，樂于與同學交往；懂得關心家人、尊敬老人。3、親近大自然，愛護人類賴以生存的自然環境。4、初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護知識。9小學階段內容2 （35年級的具體教育內容）5、了解身體的生長情形，進一步理解性別認同。6、了解友誼的意義；懂得同情、關心和力所能及地幫助弱者；學習與他人的合作。7、初步認識與體驗人的生命是可貴的，珍惜生命；遠離煙酒和毒品。8、養成良好的生活習慣和學習習慣，樹立時間觀念，正確使用網絡。9、學習必要

6、的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人，初步掌握突發災害時的生存能力和自救能力。10初中階段內容1、了解人體的構造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用；認識青春期的生理現象，認識性差異。2、培養積極的自我認同，包括客觀的自我評價、自尊自信、社會角色認同；學會自我悅納。3、學習健康的異性交往，認識“友情”與“愛情”的區別和聯系；控制性沖動，懂得對自己的行為負責。4、學會用恰當的方法保護自己，避免受到性傷害、防止性騷擾，并學會拒絕別人的性要求，初步了解避孕的方法；學會應對敲詐、恐嚇等應激事件的技能。5、與人為善，學會理解、尊重父母、老師和同學，學習建設性地與他人溝通與交往；培養與他人

7、的合作精神。11初中階段內容26、學習調節和保持良好的情緒狀態，能夠承受挫折與壓力。7、積極鍛煉身體，養成健康的生活方式，文明上網；認識煙酒、毒品和艾滋病的危害，并加以拒絕。8、理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它自然資源，保護生態環境。9、認識生與死的意義，了解生命的意義與價值，懂得敬畏生命，學習并掌握一些防災和應對突發災害的技能。12高中階段內容1、認識和遵守異性交往的道德規范，學會妥善處理兩性關系中的情緒問題和價值問題。2、了解生育過程和避孕的方法，認識到人工流產對身心的傷害。3、掌握尊重、理解和友愛他人的技能，學會妥善處理人際交往中的沖突與矛盾，建立良好的人際關系。4、學習和了解

8、每個人在婚姻、家庭與社會中的責任、權利和義務。13高中階段內容25、學會用法律和其它合適的方法保護自己，學會正確應對性侵犯；培養良好的網絡道德素養，遠離“黃”、“賭”、“毒”。6、學會應對挫折的方法與技能，學習應對精神創傷的危機干預技能。7、關心人類生態危機，理解生態倫理，自覺參與環境保護。關心和積極參與社會活動，拓展自己的精神世界。8、理解生與死的意義，培養積極的生命態度，樹立正確的生命觀和人生觀；學會在日常生活中豐富充實自己，學習規劃自己美好的人生。9、掌握防災和應對災害的技能。14生命教育實施原則科學性與人文性相結合克服單純傳授知識,輕視人文精神的傾向認知與體驗相結合生命意義需要在生活中

9、體驗表層體驗是對親身經歷的感受,深層體驗是對親身經歷的領悟發展、預防與干預相結合學校、家庭與社會教育力量相結合15生命教育實施途徑學科教學小學階段：品德與社會、自然、體育與健身初中階段；思想品德、歷史、科學、體育與健身高中階段：思想政治、生命科學、歷史、體育與健身專題教育青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒與預防愛滋病教育、法制教育課外活動班團隊活動、節日記念日教育、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動16你是怎樣看珍愛生命的17生命教育解析1：對自身生命的漠視 據世界衛生組織估計，全世界每年有大約78.6萬人自殺，這意味著每隔40秒就有人自殺。據衛生部門在2003年9

10、月10日“預防自殺日”公布的數字顯示：我國每年約有28.7萬人自殺死亡，除此之外還有約200萬自殺未遂者，平均每兩分鐘就有1人死于自殺，8人自殺未遂。自殺在中國人死亡原因中位居第5位，15歲至34歲年齡段的青壯年中，自殺更是死因首位。據悉，中國是世界上自殺率最高的國家之一，總的自殺率為2310萬，而國際平均自殺率僅為 1010萬，中國自殺率是國際平均數的2.3倍。 很多人對自殺行為的理解認為是心理或精神疾病導致。其實，在國內，許多自殺者并沒有心理或精神疾病，其自殺一般是在遇到強烈人際關系沖突或突發挫敗打擊之后迅速出現的沖動行為。據分析，70%左右的自殺死亡或自殺未遂者從來沒有因為自殺沖動尋求過

11、任何形式的幫助；全國的綜合醫院每年有200萬急診自殺未遂病人，但在其急診治療期間接受過精神科評估或治療的不到1%。根據調查顯示，在中國659例自殺未遂者中，僅38%的人在自殺當時有精神障礙。許多自殺未遂者表現為沖動性自殺行為：37%的自殺未遂者自殺前考慮自殺的時間未超過5分鐘，60%考慮自殺的時間不超過兩小時。60%自殺者前兩天有一個急性誘發事件，一般是人際關系矛盾。18更可怕的是，研究表明，每1人自殺會對周圍的5個人產生巨大的心理影響，對社會造成極大的不良隱患。青少年處在人生觀、價值觀形成時期，容易受到不良思想的侵蝕。面對學習、就業以及情感等問題欠缺有效積極的處理方式，輕則產生心理問題、怨天

12、尤人；重則走向自我毀滅甚至采取報復他人、毀滅他人的行為。社會物質文明進步的同時，各種不良思想也隨之而來。家庭和學校生命教育的相對缺乏，再加上青少年個人認知偏差等原因，使當代青少年成長問題日益嚴重。每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；有超過60%的大學生存在中度以上的心理問題；近年，在1534歲的青少年死亡事件中，自殺更是成為第一死因，約占死亡人數的26.04%.未成年人犯罪率也與日劇增、日益嚴重。青少年問題中，比較突出的有五類：自殺問題；網癮問題；吸毒問題；犯罪問題；自殘問題。2004年，國務院出臺的8號和 16號文件, 把生命教育納入全民素質教育內容中,科學有效地實施。胡錦濤主席也特別強調

13、：“促進青少年健康成長,是關系國家和民族未來的大事.”為了幫助青少年認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進青少年身心健康發展，在國家教育部、司法部、共青團中央和中國關心下一代工作委員會等單位的大力支持下，我會于2005年正式發起中華青少年生命教育系列公益活動，幫助青少年牢固樹立遠大理想，塑造正確的人生觀、榮辱觀和價值觀。2007年成立“中華青少年生命教育活動組委會”和 “中華青少年生命教育專家委員會”，負責整個公益項目的推進，并保證項目的權威性和科學性。19成都大學生英語四級未過跳樓自殺，到底是誰的錯 2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學一名大四男生因為英語四級

14、未過，從5樓跳下，結束了讓他魂牽夢繞4年的大學生活。 男子跳樓28日下午，四川新聞網記者第一時間趕到電子科大萬人公寓，但現場已經被學校物業管理人員封閉。據現場一名學生反映，他當時正從樓下走過，突然，一個龐然大物“嘭！”地一聲掉在離他一米遠的地方。他定睛一看，是個男生。頭朝下，一動未動。男生的右腳皮鞋摔到了頭部左側。而胸部以上，都浸泡在血泊之中。目擊學生當即嚇傻了，拔腿就跑。 當天下午4點40分，成都第六人民醫院接到急救電話，立即趕往學校。不幸的是，跳樓學生已經沒有了心跳。盡管他們將學生拉回醫院急救了半小時，但仍然沒有能挽回男生的生命。 20建議無限補考機制 采訪中，學生們一方面三緘其口，一方面

15、漠不關心。對此，四川省社會科學院社會學研究所副所長胡光偉表示，“這個事情應該一分為二地看。首先我們必須承認那位同學的心理承受能力太差，因為英語沒有過級的同學絕不會只有他一位，所以可以肯定的說，他的受挫能力比一般同學低。其實心理承受能力脆弱是當今青年人的通病。因為他們大多數都沒有經歷過太多的磨難，對人生艱辛的了解也十分少。其次，在應試教育體制下被逼得跳樓的也絕不止他一位，所以這也提醒我們現行的考試機制是否能夠變得更人性化一點。比如引入無限補考機制，只要最后補考過關就能拿畢業證，盡量多給學生以希望，而不要給學生以絕望。” 胡光偉最后補充說，“雖然通過考試來檢驗一個人的能力存在許多弊病，但目前還沒有

16、其它更好的方式能代替它。”話題討論：成都大學生英語四級未過跳樓自殺，到底是誰的錯？ 21生命教育解析2：對他人生命的輕視 青少年面對學習、經濟、就業以及情感等方面的問題，欠缺有效積極的處理方式，部分人還因此產生心理問題。加之生命教育的缺失，導致了青少年對他人生命的漠視，由于缺乏抵御挫折的能力，他們面對困境，輕則怨天尤人；重則采取報復他人、毀滅他人的極端方式，如此一來，未成年人重傷，殺害他人的案例也與日俱增、并日益嚴重，據統計，在青少年輕視他人生命的犯罪案例數據居高不下的今天，暴力性犯罪（主要為故意傷害、殺人和強奸),已占犯罪總數30%.云南大學馬加爵殺人案浙江金華中學生徐力殺母；湖南衡陽一名初

17、三學生李毅(化名)毒翻全家；浙江教育學院周英民用裁紙刀殺害同學洪某并將同 學尸沉西湖；貴州安順市兩名16歲孿生姐妹將6瓶鼠藥放進稀飯里，毒死親生父母22生命教育解析3：對異類生命的摧殘地球是我們人類賴以生存的家園，我們應該保護環境、愛護動物和公物但近年來，青少年虐待動物報道層出不窮，一幕幕觸目驚心的殘忍畫面使我們逐漸意識到：虐待動物不再是一種偶然現象，而逐漸體現為當前學校和家庭教育中存在一個不容忽視的不良傾向，它體現了青少年的一種心理障礙，是心理不健康的青少年反社會行為的一種突出表現。這主要是過度競爭和過度物質化，導致了部分青少年情感的荒漠化。所謂情感荒漠化是指一個人的注意力只集中在知識或技術

18、等某一個狹窄的領域，而忽略了豐富的情感世界，主要表現為情感冷漠，對人缺乏同情關懷之心，為實現個人目標很少考慮后果。據了解，目前我國至少有3000萬青少年受到各類學習情緒、行為障礙等心理問題的困擾。越來越多的青少年通過摧殘異類生命來釋放內心的壓抑。清華學子劉海洋硫酸潑熊事件；踩貓、踩狗事件；中小學生殘忍傷害小動物，隨意踐踏樹木花草、破壞公共設施、刻意環境污染的現象較為嚴重，有的大人(甚至包括有些老師)對孩子傷害小動物的行為還大加稱贊，說是“勇敢”，“膽氣大”，“將來大有作為”。23踩貓：升級為事件 出于對一只無名小貓的同情，這一網絡事件真正打破了虛擬世界的束縛，實現了從網上到網下的跨越。也許在不

19、遠的將來，這只無名 小貓能夠和美國小貓威斯蒂一樣，被寫進中國法典，并無時無刻不在提醒我們，約束人性內心深處黑暗的好奇。2006年2月28日，一個叫“碎玻璃渣子”的網友把他剛從網絡上下載的一部“國產自拍電影”部分截屏上傳，在貓撲的“阿貓阿狗”論壇里，這個帖子讓看到的人感到震驚、惡心、憤怒，這些圖片連續記錄了一只小貓被一時髦女子活活踩死的過程。在貼子里，“碎玻璃渣子”說：“我并不是要渲染暴力，而是不能忍受對這么殘忍的事情熟視無睹。”他希望借助網絡的力量來對虐貓光碟的制作者的殘忍行為進行譴責和聲討。很快有人想到了新的一步，一名自稱是“在校大學生”的網民宣布從生活費中拿出500元來作為懸賞，征集虐貓圖

20、片中的女主角的姓名、地址、線索，隨即，不停地有人表示愿意增加懸賞，這個數字很快便被增加到50000元，還有人將該女子的正面圖像截屏，制作成“通緝令”在網絡上發布。幾個小時后，就有網民查到“虐貓光碟”的最初來源為注冊地在杭州的一家公司，還有人在網絡交易平臺上查到有人在以50元一張的價格兜售這張光碟。 24 新華網上海3月10日電(記者肖春飛) 前不久發生在北京動物園里的大學生劉海洋硫酸傷熊案件，引起了各方關注，一些專家或媒體在探討傷熊者的心理原因時，“恍然大悟”地發現他原來生活在一個單親家庭-雖然沒有形之于文，字里行間卻在暗示這樣一種推理過程：硫酸傷熊是因為心理扭曲，心里扭曲是因為父母離婚。一些

21、社會學家在接受記者采訪時認為，硫酸傷熊是父母離婚所導致的“推論”，反映了當今“單親子女等于問題兒童”的刻板思維模式，令人擔憂的是，現在社會公眾輿論常常夸大父母離婚導致子女走上犯罪道路的影響，不少單親家庭子女因此受到歧視。25生命教育解析4：日益嚴重的青少年成長問題 日益嚴重的青少年成長問題，如：網隱、早戀、厭學、吸毒、青少年犯罪等。社會的進步、經濟的發展，網絡信息的發達，在帶來物質文明進步的同時，各種不良思想的侵蝕隨之而來，造成精神文明建設的嚴峻考驗。青少年的成長過程中，網隱、早戀、厭學、吸毒、青少年犯罪等越來越多的問題日益突現。以上問題嚴重影響了青少年自身健康發展，是學校、家庭教育的頑疾，更

22、是影響社會安定和諧的重大隱患。26盲目封殺早戀致同性戀 “每當我看到她，總有抑制不住的沖動”，“今天下午我又看到她了，她真漂亮，我真喜歡她”，“她沖我笑了一下，我整天都非常高興，難道她也喜歡我嗎？”看到這一段段日記中的文字，你也許會以為是一個初中或高中男生的日記，記述初戀的感覺，其實，這是一個剛剛高中一年級的女生小悅(化名)的日記。當小悅的媽媽偶然看到這段文字時，一種難以言表的復雜心情油然而生，難道自己從初中就開始的禁止早戀的教育最終換來的卻是女兒把愛轉向了同性之間嗎？ 兩個女孩之間互稱老公老婆，這種現實在初中或是高中的校園里我們可以經常見到，依照我們傳統的思維方式，兩個女孩子在一起摟摟抱抱似

23、乎是一種友情的體現。無論是孩子還是家長，或是老師都不會對這種行為有所微詞，其實這是一種誤導。 而大多數家長或老師對于早戀問題則經常是一概的封殺，灌輸早戀會對孩子產生多么壞的影響，這都會導致孩子對異性產生恐懼心理，和異性接觸時也會產生抵觸心理。而在這個年齡階段的孩子同樣是有這種天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會受到家長、老師的批評。在這種青春期對性別的界定能力還不是很強的情況下就會產生性別偏移，導致青春期同性戀情況的出現。 你如何看待這件事27教育的目的 教育的目的是應當向人類 傳送生命的氣息 泰

24、戈爾28生活狀況調查睡眠不足8小時的：小學生10%，初中生43%，高中生64.2%精神狀態隨年級升高而下降自由安排的時間不多家庭幸福感生活滿意度29精神狀態30自由安排的時間31家庭幸福感32生活滿意度33生存技能調查交通安全意識隨年級增加而削弱自我保護技能缺乏“對于異性朋友和同學的性要求”,選擇無奈接受的: 初中生為32.7%,高中生為25.1%應對危機技能缺乏“當出現毆打、敲詐等事件時“，20.8%的四年級學生,29.5%的五年級學生和21.9%的初中生選擇服從和聽從.34交通安全意識過馬路遵守交通規則35生命認知調查性健康知識比較缺乏“青春期身體發生的最明顯的變化是什么?”回答正確率: 初中生14%,高中生為12.7%“愛滋病傳播渠道有哪些?”回答正確率:初中生69.7%,高中生67.9%人生價值觀選擇:”人生最重要的是什么”小學生：健康、安全、成就初中生：名望、美貌、安全高中生；財產、貞操、權力生命觀比較模糊17.2%初中生和31.1%的高中生相信生死輪回36生死觀你相信人能夠死而復