1、簡單大班語言活動教案40篇這是簡單大班語言活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活散文詩雪花教案反思 活動目標 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“好像”的句式。 2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。 3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備 圖片、配樂散文詩磁帶 活動過程 1、學習作品內容 師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？ （1）幼兒觀看圖片，

2、完整欣賞散文詩。 （2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？ （3）再次欣賞散文詩。 2、體驗作品 （1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？ （2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？ （3）集體朗誦散文詩。 3、遷移作品 （1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？ （2）幼兒回答發表自己見解。 （3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？ 4、幼兒創編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ （1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。 （2）小組

3、相互交流練習。 活動反思 本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。 第2篇、大班語言春天在哪里教案反思 活動目標： 1、通過欣賞散文詩春天來啦，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節特征。 2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。 3、萌發對文學作品的興趣。 4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 課件PPT，背景圖，頭飾若干。 活動過程： 一、交流觀察經驗 師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

4、請幼兒自由交流找到的自然變化。 小結：春天是一個萬物復蘇的季節，幼兒園里漸漸變漂亮了。 二、感受和欣賞散文詩春天來啦 1第一遍欣賞 關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？ 提問：剛才我們聽到的散文叫什么名字？ 散文詩中出現哪些你認識的東西？ 小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！ 2第二遍欣賞 我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？ 請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。 師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？ 師：那么，春天到底在哪里呢？ 發散

5、： 如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？ 活動反思： 春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。 第3篇、大班語言活動秋天真美麗教案反思 活動目標 1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。 2、引導幼兒體驗文學活動的快感。 3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。 4、萌發

6、對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備 1、課件秋天真美麗 2、豐富幼兒有關秋天的經驗。 活動過程 1、隨歌曲秋天多美麗入場。 師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？ 2、學習作品，教師配樂朗讀散文秋天真美麗 1）師：老師也帶來了散文秋天真美麗，讓我們一起來聽一聽。 2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標） 3）看圖聽散文錄音秋天真美麗 4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。 5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。 A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？ B段1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？ 2

7、）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。 3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解） C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？ D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？ 1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？ 2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。 3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。 4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？ 5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解） E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？ 3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

8、 師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。 1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？ 2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？ 3）讓我們一起跟他學一學。 4）為什么這些句子那么美？小結：因為連著用了幾個“一會兒”。 4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？ 師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動） 附：散文秋天真美麗 秋天，秋天，真美麗。 天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑 秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。 媽媽說，

9、大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。 秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。 媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。 活動反思 綱要在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。” 第4篇、大班語言活動變色的房子教案反思 活動目標 1理解散文詩的內容，感受散文抒情的語言和獨特的文體。 2理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。 3引導幼兒在散文詩中學習，感

10、悟生活。 4萌發對文學作品的興趣。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備 教學課件PPT 活動過程 （一）、談話導入、引發興趣 教師：小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。啟發想象：小兔將拌有泥漿的種子刷在新房子上會發生什么事呢？ （二）、熟悉結構，理解內容，感受散文的語言美 。 1教師朗誦：“春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見”。 師：你聽到了什么？ 幼：春天狐貍看不見種子發芽了綠油油的 2教師第二遍朗誦，請幼兒找出剛才沒有聽出來的句子，并重點理解“房子藏在綠葉中”。 師：老師再朗誦一遍，這次要請小朋友仔細聽，找出剛才你們

11、沒有聽出來的句子。 （讓幼兒帶著問題去傾聽，他們聽得非常專注，而且很快就找出“房子藏在綠葉中”這句剛才沒找到的詩句。） 師：“房子藏在綠葉中”，是什么意思呢? 幼：很多綠葉把房子遮住了。 幼：房子躲在綠葉中，看不見了。 3教師朗誦第三遍。 4集體有感情地朗誦2-3遍， 5豐富詞匯：綠油油 師：你覺得這段詩歌中，哪個地方最好聽？ 幼：“狐貍看不見”。 師：這樣兔子就安全了。 幼：“綠油油”。 師：我也覺得這個詞很好聽，我們一起來說說。 6、欣賞理解第三段 師：到了夏天，房子會發生什么變化呢？ 這一提問承上啟下，引出散文詩的第三段，同時又能激起幼兒的思考。 教師朗誦：“夏天，小樹開花了，紅艷艷的，

12、房子藏在花叢中，灰狼看不見”。 7集體有感情地朗誦2-3遍豐富詞匯都同上。 8、學習理解第四段 師：秋天，這房子又會發生什么變化呢？ 幼：葉子變黃了。 師：是的，有些葉子變黃了，還有呢？ 幼：花兒結果了。 教師請幼兒仿編秋天的詩句。 幼：小樹真地結果了，好美啊！（看到教師出示的PPT,幼兒都歡呼） 教師朗誦：“秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。” 師：你聽出來了嗎用了什么好聽的詞？ 幼：金燦燦的。 師：是呀，秋天，許多果子成熟了，金燦燦的。 9、啟發：冬天，房子又會變成什么樣呢？請小朋友回去之后畫一畫，說一說。教師朗誦第五段，幼兒學習朗誦。 10、全文朗誦，提問：小兔喜歡

13、這間變色的房子嗎？理解四季變化給房子帶來的顏色變化。 （三）、進行故事表演。 活動反思 本次活動開展得很順利，教具起了很大的輔助作用。讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。這節課，我給孩子創造一個他們想說、敢說、樂意說喜歡說的這么一個氛圍，給他們提供互相交流的機會，開始時，直接提問小兔子會怎么裝扮新房子呢？讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。特別是最后還進行了故事表演，充分地提高了孩子的學習興趣。不足之處是在豐富詞匯通過提問：什么東西也可以用綠油油、紅艷艷、金燦燦來說呢？孩子缺乏生活經驗說不出來，只是反復枯燥地跟念。 第5篇、大班語言活動散

14、文詩睡覺教案反思 活動背景： 一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明。”之后，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習慣我還真的不是很清楚。我想，應該讓幼兒了解更多的動物睡覺的習慣，我便上網查詢了許多關于動物睡覺習慣的內容，結合幼兒教育上看到的散文詩睡覺。于是，以語言和科學領域為重點的散文詩欣賞睡覺就此生成了。 在散文詩欣賞睡覺的活動過程中，首先，創設環境，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣；幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩無一不將幼兒帶入一個

15、寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了許多小動物睡覺的習性，并通過一系列的形體動作掌握一些動詞，早期閱讀得到發展。最后，共同講述你知道的小動物的睡覺的習慣，鼓勵幼兒勇于探索，進一步激發幼兒的求知欲。 活動目標： 1幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。 2了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。 3理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。 4萌發對文學作品的興趣。 5引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動準備： 1配樂散文詩睡覺。 2夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。 活動過程： 1教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，

16、草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫睡覺。聽一聽你有什么感覺？” 2聽配樂散文詩。 師：聽了這首散文詩你有什么感覺？ 幼A：我覺得很安靜，很舒服。 幼B：感覺很美，我很喜歡。 幼C：我覺得要睡著了。 評析： （幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。） 師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？ 3再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。 師：你聽到誰睡著了？ 幼A：小白兔、

17、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。 幼B：小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。 幼C：月亮、星星睡著了。 （待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。） 師：“那么它們是怎么睡覺的呢？” （1）師：小花貓是怎樣睡覺的？ 幼：小花貓躺在床上睡了。 師：那小朋友是怎么樣睡的？ 幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。 （引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子） （2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？ 幼：小白兔鉆進洞里睡了 （學習動詞：鉆，學說整個句子） （3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？ 幼：小金魚睜著眼睛睡了。 師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？ 幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。 幼：因為小金魚沒有

18、眼皮，只能睜著眼睛睡覺。 師： 師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。 評析：幼兒表現力較好。 （4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？ 幼：小紅鳥站在地上睡了 （學習動詞：站，并學說整個句子） （5）師：小黃鸝是怎么睡的？ 幼：小黃鸝停在樹上睡了 師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。” （評析：師生互動，學做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。） （6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？ 幼A：月兒和星星怎么也睡不著。 幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

19、 師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？ 幼：不是。 師：那么在水了的是什么？ 幼A：是它們的影子。 幼B：是月兒和星星在水里的倒影。 （7） 師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？ 幼A：風娃娃在天空中也睡著了。 幼B：風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了） 師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。 這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？ 4再聽配樂散文詩。 師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？ 幼A：我喜歡小貓躺在床上睡了。 幼B：我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。 幼C：我每一句都喜歡。 師：這首散文

20、詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？ 小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？ 幼：輕輕的。 5在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？ 幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。 幼B：馬是站著睡的。 幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。 幼D：小狗是趴在地上睡的。 6結束部分。 師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這

21、里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。 活動反思： 整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。 活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。 整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。 幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述

22、、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。 附： 散文詩 睡覺 夜靜悄悄，風不吹，草不搖， 天上的地上的都睡了，一切都睡了。 小花貓躺在床上睡了。 小白兔鉆進洞里睡了。 小金魚爭著眼睛睡了。 小紅鳥站在地上睡了。 小黃鸝停在樹上睡了。 月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著， 它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。 淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。 夜靜悄悄，風不吹，草不搖， 天上的地上的都睡了，一切都睡了。 第6篇、大班語言活動春雨和種子教案反思 活動目標： 1. 喜歡欣賞散文春雨和種子，能感受散文中語言的優美。 2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。 3. 愿意欣賞散文，感知散文語言的

23、優美，風趣。 4. 萌發對文學作品的興趣。 5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1. 散文春雨和種子（新教材P25） 2. 親子卡五 3. 投影儀 活動過程： 1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。 2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。 3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。 4. 結合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節？什么時候它醒來了？發現了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？ 5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創編動作。 6. 邀請小朋友進行表

24、演。 7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。 活動反思： 在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。 第7篇、大班語言活動橘子花教案反思 活動目標： 1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。 2、能夠大膽表現對散文的理解。 3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備： 若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶 活動過程： 一、操作感

25、知，激發興趣 現在是什么季節？哪些水果成熟了？ 1、幼兒和老師共同制作橘子花。 2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。 二、欣賞散文，體驗理解作品的語言美 1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？ 2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動作做出來，喜歡學習散文中的優美語句。 3、師幼共同有表情的朗誦。 4、自編動作進行朗誦。 幼兒之間合作表演再次表現對散文的理解。 三、內化遷移，大膽講述 1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花? 2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。 四、延伸活動： 回家后把

26、自己學的橘子花和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。 活動反思： 因此在這次活動中，我準備了一些教學材料，幫助孩子們更形象、具體地體會這篇散文。同時還準備了一個橘子進行示范，在優美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真實的情境中感受優美的語句。大多數孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重點，這也是我忽略的一點。比如在我邊朗誦文章邊進行示范剝橘子的時候，就有孩子一個勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經驗的缺乏，當時我不知道該怎么回答他，只能忽略不計，但其實不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不容易創設出來的情景中，冒出來那么煞風景的話，其實是

27、很受打擊的，而孩子們的注意力也會被轉移。這是我的一個疑惑，是我考慮不周到的一點，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？ 其次，我感覺我們班孩子的語言表達能力不是很好，傾聽的習慣也是重點培養目標。 當然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進行美文欣賞，當中還存在著很多的不足以及我未曾預料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問，希望在這樣的不斷總結經驗中，對我、對孩子都能有一定的經驗的提升。 第8篇、大班語言活動散文詩風在哪里教案反思 活動目標： 1、學習感受詩的意境美和語言美。 2、理解詩歌所展現的風與大自然的關系，萌發愛大自然的情感。 3、學會有感情

28、地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件。 活動過程： 1、引導幼兒回憶尋找風的感受。 “前幾天，我們去尋找風，風在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論 2、學習詩歌，風在哪里 （1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關于風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。 （2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。 樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學一學。 花兒說了什么？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說 草兒說了什么

29、？加動作完整說草兒說 （3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。 （4）風在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。 春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論 小結：春天，它吹綠了大地。 夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。 秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？ 秋天它飄來了果香。幼兒齊說。 冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。 （5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分 （6）這首詩真美，我們一起來學一學。 （7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。 3、除了詩歌里說的風在哪里，風還會在哪里呢？幼兒討論后回

30、答。 4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。 活動反思： 幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！ 第9篇、大班語言活動小鳥的歌教案反思 活動目標： 1初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。 2學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。 3知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。 4萌發對文學作品的興趣。 5引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備： 實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂

31、朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。 活動過程： 一談話引出課題。 1師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。” 2師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述） 3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？” 放音樂1 二初步感知散文的主要內容。 提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？ 聽了這首散文，你覺得怎么樣？ （2）散文里你聽到了什么？ 過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。 放音樂2 三分段感知散文

32、內容。 教師逐一出示圖片，并朗誦散文。 第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？ 第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？ 小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？ 小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？ 第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？ 師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。” 教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！ 四幼兒學習朗誦散文。 （1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。 師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。” （2）啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。 師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、

33、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。 （3）幼兒完整念散文一遍。 五激發幼兒的想象力。 （1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？ （2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？” 六結束部分。 師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！” 音樂小鳥飛走出教室。 活動反思： 這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理

34、性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于大班孩子來說，散文欣賞是比較難的。 第10篇、大班語言活動冬姑娘的禮物教案反思 活動目標 1通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。 2通過學習散文冬姑娘的禮物，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。 3豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的有的”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。 4通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。 5鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。 活動準備

35、 知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。 物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的有的”的字條。 環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。 活動過程 (一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。 師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同? (二)結合圖片，配樂欣賞散文冬姑娘的禮物，初步感受散文內容。 師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫? (三)分段欣賞散文，進一步讓幼

36、兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的有的”句式說話。 1欣賞第一部分(第一、二自然段)。 師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎? 2欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。 師：誰不喜歡她?為什么? 她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。 師：有誰喜歡她?為什么? 她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。 3欣賞第三部分(最后部分)。 師：冬姑娘來到哪里?看到了什么? 出示字條：“有的有的”引導幼兒用這個句式說話。 (四)學習散文中優美

37、的詞句。(出示字條) 師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。 (五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。 師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢? (六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。 各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。 生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。 環境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。 家庭中滲透：節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。 活動反思 教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的

38、角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文冬姑娘的禮物有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。 第11篇、大班語言活動詩歌夏天的歌教案反思 活動目標： 1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。 2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4.萌發對文學作品的興趣。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動重難點： 重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和

39、樂呵呵的。 難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。 活動準備： 物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。 知識：已有的生活經驗。 活動過程： 一、導入： 播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。 二、展開： 1.討論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。 2.出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問幫助幼兒理解內容。 (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。 (2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。 3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感

40、受散文詩中的意境和豐富的想象。 4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。 6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。 三、延伸： 仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里? 活動反思： 設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。 第12篇、大班語言

41、活動散文-我喜歡長長的夜教案反思 活動目標： 1感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和快樂。 2體會散文中安寧、祥和的意境。 3理解散文的內容，初步學習朗誦散文。 4萌發對文學作品的興趣。 5引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動重難點： 重點：感受、與父母在一起的溫馨和快樂 難點：體會散文中安寧、祥和的意境 活動準備： 幼兒活動材料 經驗準備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺。 活動過程： 一介紹晚上的快樂事情。 1.喜不喜歡晚上？能說出你喜歡的理由嗎？ 2.在晚上，你會做些什么？（幼兒互相討論） 3.幼兒介紹自己在夜晚的活動，晚上最常干的快樂的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。 喜歡黑夜的理由。

42、 4.出示木偶，向幼兒介紹，他可喜歡夜晚了， 他為什么喜歡夜晚，你們聽完散文就知道了？ 二我喜歡長長的夜 1.教師有感情地朗誦配樂散文。 2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？ 3.這個孩子為什么希望夜是長長的？（引導幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的） 4.討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺前聽爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等） 5.欣賞教師朗誦散文。 6.晚上做的事情可真多，真是一個美好而又愉快的夜晚。 三想象黑夜。 1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時刻，教師朗誦散文。 2.長長的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真

43、開心，月亮照進我的夢里，希望我們的每個夜晚都幸福、甜蜜。 附:散文 我想有一個長長的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚 爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完 講完長長的故事，玩過長長的游戲，月光照在了小床上爸爸給我一個輕輕的吻，媽媽也給我輕輕的吻 小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個長長的夢 月光照進我的夢里；長長的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起 活動反思： 我喜歡長長的夜中旨在讓幼兒感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和快樂；并體會散文中安寧、祥和的意境。而整個活動下來，也可以感覺出孩子們非常喜歡夜晚，不管是夜晚美麗的景色還是晚上和爸爸媽媽在一起，都可以說是一個個美

44、好的夜晚。這首散文詩孩子們也非常的感興趣，讀了幾遍便已經記住里面的內容了。 第13篇、大班語言活動兩片樹葉教案反思 活動目標： 1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。 2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。 3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。 4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。 5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備： 1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。 2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。 活動過程： 1、出示圖一，激發幼兒想象。 出示圖一，問：圖畫

45、上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？ 2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？ 教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象

46、小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖） 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！ 3、學習朗誦散文。 教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。 4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。 5、延伸活動：畫小樹苗。 上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。 附 兩片樹葉 小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。 瞧！這

47、兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！ 瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！ 活動反思： 在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。 第14篇、大班語言活動炎熱的夏季教案反思 活動目標 1欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。 2通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含

48、義，并學習有感情地朗誦。 3培養幼兒創造性和發散性的思維能力。 4萌發對文學作品的興趣。 5引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動準備 知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。 物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。 活動過程 1了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子? 2幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。

49、打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。 3欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩夏天并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。 4活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書夏天，進行創編活動。 各領域滲透 1科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。 2藝術：畫夏天、歌曲夏天的雷雨。 3健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。 4生活中滲透：戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。 5環境中滲透：環境布置：夏天到了。 活動反思 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語

50、言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 第15篇、大班語言活動散文詩云彩和風兒教案反思 設計意圖： 秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經意中發現了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。云彩和風兒這首散文詩篇幅短小精悍，語言優美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。 活動目標： 1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。 2、嘗試按作品提供的線索，

51、想象和仿編散文詩。 3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動準備： 音樂磁帶、背景圖 、幼兒已在戶外活動觀察過云彩的變化 活動過程： （一）、游戲，激起幼兒興趣 1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會發生變化呢！ 2、云彩會變成什么？ 3、云彩為什么會變化的？ 4、天上的風兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變（師將風兒的圖片貼在背景上） 5、天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干，現在老師和小朋友玩個游戲，我做風兒，你們做云彩，我一吹，你們就變 （二）、傾聽感受散文詩 1、老師帶來了一首優美的散文詩，讓我們

52、一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？ 2、師朗誦一遍 3、云彩變成了什么？師根據幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃 4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩 5、師再次朗誦散文詩 6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？ 7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？ 8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 9、小朋友用好聽的聲音一起朗誦云彩和風兒 10、這首詩歌有什么特點？請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂 （三）、想象，仿編散文詩 1、吹呀吹，云彩還變成什么？請小朋友商量

53、一下 2、請小朋友上來仿編 活動反思： 對天上的云彩孩子是有生活經驗的，但是也能發現孩子平時關注的并不是很多，有的孩子知道風一吹云彩會變化，但幾乎沒有去觀察過云的變化，對云彩究竟會變成什么是缺乏想象的，作品很優美，特別是配上舒緩的音樂來朗誦，閉眼感受的時候我和孩子仿佛沉浸在優美的意境中。而課件在今天活動中的運用也是比較好的，因為是動畫，所以能直觀的看到云彩慢慢的變化的一個過程，這對幫助孩子理解作品是有很大的幫助的。而最后邊畫邊說的這一個過程是比較有趣的，一開始的時候孩子由于缺少想象，畫不出來，我就鼓勵孩子說：哪怕是花一朵小花、小草一個氣球也是變化的過程啊，孩子們聽了膽子大了，呈現的作品開始多了

54、，所以說：有的時候老師創設的環節如果孩子達不到要求，那么就適時的放低要求吧，也許孩子也會給你無限的驚喜呢！ 第16篇、大班語言活動散文詩四個太陽教案反思 教學目標： 1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特征，萌發初步的愛大自然情感。 2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想象力和創造力。 3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 教學準備： 多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、 黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。 教學過程： （一） 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。

55、（二） 幼兒操作為四個季節選太陽。 1、太陽是怎么樣的？引導幼兒討論 2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），你會為什么季節選什么顏色的太陽？引導幼兒思考，并請個別 幼兒談談看法。 3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特征或人們的需要選太陽。 4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。 （三） 欣賞散文詩四個太陽 教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。 （四） 幼兒操作畫太陽，并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。 1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。 2、 幼兒

56、仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。 3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感。 教學反思： 一、聯系生活，引發好奇 在課的開始，我出示太陽圖片，讓幼兒說說太陽，認識它的作用。告訴幼兒書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始幼兒就有了強烈的好奇心，有的幼兒已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有幼兒問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發幼兒主動學習的意識，使他們產生了參與學習的欲望。 二、營造環境，朗讀感悟 記得張田若先生說，閱讀教學

57、第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓幼兒在讀中感知，讀中體會，讀中思考。 如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后，讓幼兒說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進幼兒更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后，借助課件的演示對幼兒進行朗讀的指導。 三、借助文本，再造想象 課程標準提出，在發展語言的同時發展學生的

58、思維能力，激發想象力和創造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓幼兒學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環境，提供激發想象、即興創造的空間，讓幼兒在自己的想象王國里馳騁。 如在教學“彩色的太陽”這一段時讓幼兒說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。” 這一設計使幼兒從書本世界回歸于生活世界，當幼兒感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵幼兒用學

59、過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓幼兒體會到春天是一個多彩的季節，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯系，又有再造想象的升華。 第17篇、大班語言活動散文詩不見了教案反思 活動目標： 1、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。 2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。 3、能一頁一頁地翻閱圖書。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 幼兒用書、課件、大書（教師用） 活動過程： 一、設疑導入，引發閱讀興趣 師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎么說的。 二

60、、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣 1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了？（請幼兒猜想） 聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？ 你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？ 教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。 2師：我們接著聽 師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現圖片 聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了它會變成青蛙的船帆嗎？ 師：你見過船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經驗） 小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。 3寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢？（幼兒簡單猜想）后出示圖片 聽