1、課 題短文二篇第2課時教學目標1.借助誦讀，感受兩篇短文的語言風格。2.把握文中景物的不同特點，領略不同的寫景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態度，培養高尚的審美情趣。重 點分析文章的景色描寫并體味意境。難 點體會作者曠達樂觀的心境。導入說說描寫月的詩舉頭望明月，低頭思故鄉 舉杯邀明月，對影成三人 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 李白 明月幾時有，把酒問青天 但愿人長久，千里共嬋娟 蘇軾一切景語皆情語。西江月 李煜無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。長相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山

2、點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 二、簡介作者蘇軾（10371101）字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，“唐宋八大家”之一。少時即博通經史，長于寫文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中進士。 寫作背景宋神宗元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩誹謗朝廷，八月，將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。三、整體感知聽錄音朗讀生字詞讀音遂（su） 寢（qn） 藻（zo） 荇（xng） 重點詞語欣然： 高興的樣子

3、 念：想 ，考慮 相與： 共同，一起遂與外人間隔 于是 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 原來是遂至承天寺 于是 蓋竹柏影也 原來是但聞屏障中撫尺一響 只，只是但少閑人如吾兩人者耳 只，只是譯文： 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。四、反復朗讀課文 注意節奏：念/無與為樂者 遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空

4、明 水中/藻荇交橫 蓋/竹柏影也 但/少閑人/如吾兩人者耳 五、研習課文1.這篇文章運用了幾種表達方式？敘述(記敘）、描寫、抒情 2.敘述部分交代了哪些要素？ 時間：元豐六年十月十二日夜地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優美3. 作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？ 繪景修辭作用特點月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明4.文中哪些句子表達了作者的情感？ “月色入戶，欣然起行。”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。” 5. 文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫

5、步的悠閑 自我排遣的達觀六、質疑探究走進蘇軾的內心世界此刻，蘇軾與張懷民會說些什么呢？七、 品味感悟何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 你認為“閑人”是怎樣一種人？ “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。 首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，實際上卻為自己的行為而自豪,因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。 這個續寫恰當嗎

6、？你也寫寫看。不恰當，過于喧鬧，與作者當時的心境（恬淡閑適）不相應。月光射在庭院中，竹子的影子落在地面上，斑斑駁駁的，好似一幅美麗的中國水墨畫。銀杏樹的葉子鋪滿了地面，厚厚地，好似一地黃金。小徑上青苔碧綠，毛茸茸的，好像給地面鋪上了一張厚厚的地攤。八、小結記承天寺夜游這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。 答謝中書書表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，

7、是山川風物的客觀形態，也是作者對山川風物的審美感受愉悅，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態表露無疑。“自康樂以來，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發現無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 記承天寺夜游表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。 作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。形成板書記

8、承天寺夜游繪庭中景色 月色 描繪 庭中月色 竹柏 貶官 謫居尋張懷民 追求美好事物 抒復雜情懷 貶謫的悲涼 人生觀 人生的感慨 賞月的欣喜 熱愛生活 曠達處世 漫步的悠閑 自我排遣的達觀 九、課堂練習解釋下列句中加線的詞。1曉霧將歇，猿鳥亂鳴 1歇，消散。2夕日欲頹，沉鱗競躍 2競，爭著；躍，跳躍，這里指跳出水面。3念無與為樂者，遂至 3念，想，考慮；遂，于是、就；至，到。承天寺尋張懷民。4但少閑人如吾兩人者耳。4但，只。耳，罷了十、拓展延伸方今仲秋風起，平原飄色，水鳥立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂心辭矣。 選自江淹報袁淑明書 （備注：蒼葭：蘆葦 河曲：河灣處）請用自己的語言描繪文中的畫面，并體會景物描寫中所蘊含的作者的思想感情。友情提示作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫圖：時值八月，秋風颯爽，原野舒闊，水鳥集于河中的孤洲上，河灣處的蘆葦已近枯黃。這畫圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿佛沒有注入任何感情色彩。其實不然，作