1、含英咀華 養性怡情 部編版語文八下第三單元教學設計 一 單元目標：1.借助注釋和工具書讀通課文,在此基礎上反復誦讀,把握詩文的豐富內涵,體味語言之美。 2.隨文理解和積累文言常用詞語,適當關注一些有規律的語言現象。3.注重感知，培養語感，利用書法、繪畫等手法創設文言詩文閱讀情境，適度拓展延伸，提高學習興趣，豐厚文言底蘊。4.讀寫結合，輔以名著閱讀及綜合性學習活動，進一步感受中華優秀傳統文化的魅力。 二 具體篇目分析及教學重點1.講讀：桃花源記描寫理想中的美好生活的記事之作。（教師引領精讀）小石潭記記述作者徜徉于自然之境時的所見所思所感的記游之作。（教師引領精讀）詩經二首吟詠個人情感追求的抒情之

2、作。（教師引領誦讀、對讀）2.自讀：核舟記贊嘆能工巧匠精湛技藝的狀物之作。（教師引領學生自讀） 三 閱讀教學重點及策略（一）強調誦讀 三篇文言文都比較“具象”,可以借助想象，在頭腦中再現桃花源、小石潭的景象和核舟的形象，以此帶動誦讀時的語調、情感等。 三篇文言文都有比較清晰的寫作順序, 都以散句為主,同時也使用了不少朗朗上口、節奏鮮明的四字句。誦讀時應注意節奏的變化，體會停頓的長短不同。 關雎蒹葭以四言為主,風格質樸,節奏鏗鏘,在寫法上采取重章疊句的形式、誦讀時要有循環往復的悠揚詩韻。 引導學生在誦讀中把握這些特點,可以使誦讀過程變得豐富有趣,避免枯燥乏味,從而提高誦讀活動的效益。 老師在關雎

3、教學上對于誦讀的處理做到“三讀”：讀準音；讀懂詩；讀出美和情。愿詩詞的風雅 流入我們的血液， 美化我們的心靈，愿我們把經典誦讀 融入每一天。在詩詞中遇見最美的自己 （二）重視積累 積累也是文言文學習的重要方法,就是要像學習外語那樣,把學過課文中重要的詞語和句子整理抄寫在卡片或筆記本上,以便隨時復習,使它們成為語言倉庫中的一部分。 積累詞語,要先學會選擇:文言詞語中有不少意義變化較大用法也比較復雜的常用詞語,這類詞語應當作為積累的重點。 積累詞語時,一定要附上例句。例句的多少要根據實際情況來決定,自己不熟悉或掌握不好的詞語,不妨多附幾個;必要時還可以加備注或說明,用以加深記憶。 （二）重視積累

4、積累詞語的常見方式有兩種:一種是分門別類的方式,根據文言詞語的特點,通假字、一詞多義等,都可以用這種方式來整理;一種是列表比較的方式,就是把學習過程中所遇到的各種困難問題,如某些詞語古今義的區別、同一概念的不同說法、歷代官職名稱、禮貌用語等,都可以列出表來比較、對照。注重學習的過程積累，學會使用文言詩文積累筆記，定期翻看，溫故知新。 輔以綜合性學習漫步古詩苑中“分門別類輯古詩”活動：確定專題，選擇古詩， 注釋點評，編輯成集，分享交流。 （三）注重感知 傳統意義上的“感知”是指學生憑借工具書和課下注解，讀懂課文大意。此外，還應關注：“培養學生對古詩文風格背景的感知能力”。查找相關資料，提高對古詩

5、文風格背景的感知能力，再對文章主旨進行深入探究，就會更加合情合理。 “培養學生對文言詞意的聯想感知能力”。看到文字，即能生成畫面，建立這樣的聯想感知能力，將有助于提高學生識記生字詞的效率，以及感知理解文意的能力。 （三）注重感知 “培養學生的古詩文情境感知能力”。使學生能夠進入到古典詩文的情境中去，更形象地感知到文章所塑造出環境，體會出文章的結構層次。 進一步鞏固學生對古詩文的感知能力，在單元綜合性學習漫步古詩苑中，深入開展“別出心裁品古詩”活動。借助書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等中國傳統文化藝術形式，讓學生從內容大意、風格背景、詞意、情境等多方面來感知古詩文的魅力。桃花源記插畫核舟記圖片小石

6、潭記書法蒹葭書法蒹葭 關雎 （四）適度拓展 本單元三篇文言文都以“記”為名，在古代都屬“雜記體”，但寫法各不相同。 文體方面的知識不必要求學生深究,特別是不要去死記一些條條框框，必要時可以通過拓展閱讀的方式幫助學生加深理解。桃花源記拓展閱讀：桃花源詩小石潭記拓展閱讀：永州八記核舟記拓展閱讀：活板口技關雎蒹葭拓展閱讀：詩經其他作品 四 名著閱讀活動設計傅雷家書（一）讀書方法選擇性閱讀1.興趣選擇2.問題選擇3.目的選擇4.方法選擇（二）專題研究:專題一：淺談教子之道專題二：淺談父子深情 專題三：淺談藝術啟蒙專題一：淺談教子之道專題二：淺談父子深情專題三：淺談藝術啟蒙 四 名著閱讀活動設計傅雷家書（三）活動設計 1 親子閱讀 2 親子通信 3 親子瞬間孩子向家長討教學習方法，家長除了回復學習問題，也強調了如何為人。細心的家長把孩子的錯別字用鉛筆圈出來。孩子真誠致歉家長引經據典親子閱讀，加深理解生活的煩惱，跟媽媽說說。媽媽也熱心幫助分析問題出主意。電子信件，方便工作忙的家長借助學習感悟生活，加強溝通理解。當然也有“劍拔弩張，針鋒相對”。 中華詩文博大精深，源遠流長，尤其需要細讀慢品，含英咀華，養性怡情。本單元的教學，既要注意符合語文課標的要求，也要注意讓學生開闊視野，培