1、初中畢業會考語文模擬試卷及答案（二）初中畢業會考語文模擬試卷（二）一、語言積累與運用（共23分）.請把文中拼音所表示的漢字依次書寫在方格內。（2分）煩惱you（）愁時，不妨讀讀唐詩宋詞。這樣，春風秋雨會漸漸冷卻你急z&o（）的情緒；小橋流水能慢慢松chi（）你緊張的神經。那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那見人羞澀的村姑，無不使你y1（）然自得，超然物外。.依次填人詞語最符合文意的一項（2分）（）臺灣省國民黨主席連戰和親民黨主席宋楚瑜應胡錦濤主席之邀來訪，受到了大陸同胞（）地熱烈歡迎，樹立了中華民族同脈同宗，團結奮進的里程碑。宋楚瑜先生說，他此次來，尋血緣之根，（）黃帝陵，謁中山陵，訪岳麓書院，圓了他五十

2、多年的一個夢。這讓（）的“臺獨”分子陳水扁異常煩惱。由衷衷心拜祭頑固不化一意孤行A.B.C.D.結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（2分）（）A.只得央及一個鄰居去尋他兒子。（央及：懇請，請托。）B.知識是形成新創意的素材。（素材：指還沒有經過提煉和加工的原始材料。）C.都如我的辛苦展轉而生活。（展轉：同“輾轉”。原指身體翻來覆去。句中形容生活不安定，到處奔波。）D.數風流人物，還看今朝。（風流人物：指能建功立業的英雄人物。）4.下面句子有語病的一項是（2分）（）A.我們要時刻牢記交通法規，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。B.有專家指出，運動量過少是導致肥胖的主要原因。C

3、.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿心。D.我們的班主任很年輕，大概三十歲左右。5.湖南有著深厚的文化底蘊，至今留存許多膾炙人口的對聯。下列對聯中有一副寫的不是湖南的名勝，這一副是（2分）（）A.朱仙鎮血戰喪敵膽，風波亭長恨遺千秋B.紅樹青山斜陽古道，桃花流水福地洞天C.惟楚有材；于斯為盛D.水陸洲，洲系舟，舟動洲不動；天心閣，閣停鴿，鴿飛閣未飛.按要求回答問題。（3分）影視節目對青少年健康成長有著不可忽視的影響。長沙是國內最大動漫原創基地，為了了解同學們對國產動畫片的評價，我校白帆文學社對本校八年級150名學生進行問卷調查，調查結果見下表。八年級學生對國產動畫片的評價表（1）從上

4、表中，你得出的結論是什么？（1分）（2）對國產動畫片的改進，你有什么好的建議？（所提建議不少于兩點）（2分）.填空（任選四個小題填寫，多寫的不另給分）（8分，每小題2分）（1）十月是我省大部分地區收割水稻的季節，這不由得使我們聯想起自居易在觀刈麥中描寫割麥者辛苦勞作的詩句：“?（2）今夜偏知春氣暖，c,只有香如故。,簾卷西風，人比黃花瘦。（5）國恒亡，?.三國演艾和水滸傳中，各塑造了一個聰明機智的“軍師”形象。請寫出他們的姓名及用計的一個事例。（2分）二、閱讀下列文段，回答文后問題。（共37分）（一）（11分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，

5、亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。.本文選自一，作者名,時期家學說的代表。.解釋下列加點的詞語。（2分）A.二者不可得兼（）B.如使人之所欲莫甚于生（）C.故不為茍得也（）D.非獨賢者有是心也（）.選出下列沒有通假字的一項（1分）（）A.故患有所不辟也B.所識窮乏者得我與C.賢者能勿喪耳

6、D.鄉為身死而不受，.用現代漢語寫出下面文言句子的大意。（2分）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。.用選段中的原話回答問題。（4分）文段中作者闡述的觀點是在作者看來，“義”，就是,“不義”，則是。從反面來申述觀點的話是?（二）（10分）不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進

7、行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價

8、值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。.請概括選文的中心論點：O.選文第一段運用了的修辭手法，它在文中的作用是c.選文最后一句“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人?！薄斑@些”具體指的是：.文段中舉出愛因斯坦等人的例子說明了“留意自己細小的想法”的重要性，請舉出生活中你熟悉的兩個事例來證明這一觀點。.下面各句和例句在結構和修辭上最接近的是：（）例句：莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。A.肖邦的鋼琴協奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛。B.作者說，魯迅使他感受到的多是痛快淋漓，深刻犀利，意蘊無窮。C.水的污染使魚蝦減少了，亂砍濫伐使山林面積

9、縮小了，肆意行獵使禽獸銳減了。D.蓮花或與天真純潔的少女結下了不解之緣，或被用作清高脫俗品格的象征，或被贊為無私奉獻的化身。（三）意外家教（8分）女兒上高一的那個暑假，我和妻子特意送她去她鄉下外婆家過，命令她與外婆一家人一起干活，抽空完成暑假作業，并讓她外婆一家嚴密監控。也算是沒有辦法中的辦法了一一女兒越長越疲塌，說不清是什么毛病,學習不好不壞，課外興趣全無。在家除了睡懶覺之外就是犯“病”，坐不穩也站不正，整個一只散了骨架的懶貓。訓也無從訓起，她一不頑皮二不犯錯，該做的事都做，只是形色無奈疲塌不堪。這樣下去，望女成鳳的心愿就白望了?？嗨稼は耄氲绞沁@家境太富足太舒適了，雖也訓教嚴管，畢竟溫室難

10、耐寒，女兒仍是浸泡于尖端高檔的綿軟香甜之中，加之生性憨淡，搏擊風雨建功塑奇的心志便無從產生了。狠下心來讓她去黃土里滾一滾，希望能有奇跡出現。，暑假結束，女兒回來，我和妻子一見便苦笑搖頭。她依舊是白白胖胖，臉沒曬黑，手無繭泡，秀發麗裳一塵不染。她外婆一家沒忍心讓她受“三夏”之苦，她只是“避暑”數日閑吃猛睡。身心如舊不急不爭，她考大學是沒有希望了。不料女兒卻笑說了一句：“放心吧！我知道了！”接下來，我和妻子吃驚不小。女兒全變了。首先是神態。從前她老是一副睡不醒的樣兒，好像天塌地陷也與她無關，如今兩只大眼靈動有光，看書看景時有一股前所未有的龍虎之氣，且咬唇凝眉，如同面臨大戰的必勝將軍。連手腳動作也變

11、了，那種嬌懶痞態一絲無存，顯出胸有大志自主自為的快捷與干脆，有聲有色呼呼生風。于是，她那小屋也不適應新生的她了。放學回來，她開始清理整頓，該扔的扔，該換的換，該歸順的歸順，桌上床上地上墻上有喜有惑的我和妻子進去，以笑為夸，笑著要幫女兒的忙，女兒一臉嚴肅地推我們出屋，而后眨巴鬼眼大說：“別幫倒忙！今后我自己的事情自己來！”“自己來”，這三個字透露了女兒的所悟，只是這悟從何而來還是一個謎?？磥?，從前真是小看女兒的“自己”了，或者說是做父母的一直沒有能力啟發、挖掘、引導女兒的“自己”。女兒這一變，我和妻子就只有跟在后面或站在一邊觀望驚瞠的份了。她發狠拼搏奮起直追，終于從中不溜躍入前三名；她全面發展樣

12、樣出奇，第二年全省中學生運動會，她一舉獲得長跑、跳馬、標槍三項冠軍；她連續兩屆拿回“奧林匹克”數學競賽的頭名大獎，成了名副其實的“?；ā薄Ｍ瑯佑邢灿谢蟮睦蠋焷砑摇扒蠼洝绷?，希望我和妻子能講出幾條家教的經驗一一女兒是怎樣轉變成優的？我的回答是：“我真的不知道！”妻子猜了一點：“大概是去了她外婆家一趟吧！”女兒考上了北大。女兒在來信中才揭開了謎底一一原來，真是那個暑假。有一天，她不小心掉進外婆家后院的一個塌陷多年的廢窖里，很深。她不好意思呼救，又爬不上來，就哭。天黑了，恐懼和怒氣使她拼命了，手刨腳蹬，一次次失敗，一次次掙扎？一最后，她愣是用自己的雙手在窯壁上摳出了幾十個腳臺，兩手血一身泥地爬了上來

13、。外婆一家在瘋找她，已有所悟的她笑說：“我救我自己呢！”女兒的悟是：“我第一次動用了我自己，我發現自己完全可以做到從前以為絕對做不到的事一一若保持這種絕境求生的姿態，我的學業乃至人生將會攀達奇跡累累的無限頂峰！”.請你用自己的語言概括，那年暑假“我和妻子”為什么要送“女兒”去鄉下她外婆家？.女兒從鄉下回來，為什么覺得“她考大學是沒希望了？用文中的話回答。.標題“意外家教”，在文中具體指的是什么？.現實生活中，我們有的同學可能也有文中“女兒”先前那樣的不足。面臨即將到來的畢業會考，讀了這篇文章后，給了你什么啟示？（四）（8分）孫叔敖為嬰兒之時，出游，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故，叔敖對

14、日：“聞見兩頭之蛇者死。向者吾見之，恐去母而死也。”其母日：“蛇今安在？”日“恐他人又見，殺而埋之矣。”其母日：“吾聞有陰德者天報以福，汝不死也。”及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。”.用現代漢語翻譯下面的文言句子。向者吾見之，恐去母而死也。.寫出下面句子使用的文言句式。“蛇今安在？”句式：“恐他人又見，殺而埋之矣。”句式：.根據對文意的理解，給下面的句子劃分朗讀節奏。吾聞有陰德者天報以福。.簡答題：孫叔敖“歸而泣”的原因是什么？他有什么優秀品質值得我們學習？三、從下面兩道題中，任選一題作文（60分）.報載，武漢市一位年僅19歲的姑娘何伶俐，因考后感到一點信心都沒有”，雖考分超過高校錄取線7

15、分，卻在成績單發下的前一天服安眠約自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長大。蜜喝多了，竟會這般脆弱。蜂蜜，可以養人，可蜜一般的生活，也可能害人。同樣，苦難，會折磨人，可經受苦難，也許更能鍛煉人。饑渴使你懂得一口水、一碗飯的可貴；貧窮困苦，冷臉風涼話，種種磨難和挫折，更能塑造你堅強的性格。我們每個人都有過不同程度和性質的吃苦經歷，在成長的季節，吃苦經歷是你成長的養份。讀了上面的材料，請以“吃苦”為話題作文。要求：必須結合自己的生活實際寫。可以寫自己的生活經歷，也可以寫自己對這個問題的看法與認識。立意自定；題目自擬；文體自選。不少于600字。.,你聽我說參考答案一、語言積累與運用1

16、.憂躁弛怡2.B3.C4.D5.A（1）國產動畫片很有教育意義，但模式單調、枯燥，缺乏趣味性（文字不求一致）。（2）建議國產動畫片在保持較強的教育意義的同時，提高娛樂性；內容要豐富多彩，手法要新穎多樣；希望勇于創新，制作既有民族特色，又能給人以啟迪的“國貨”。（建議合理即可。）（I）足蒸暑土氣，背灼炎天光（2）蟲聲新透綠窗紗（3）零落成泥碾作塵（4）莫道不消魂（5）然后知生于憂患而死于安樂也諸葛亮空城計吳用智取生辰綱二、閱讀（一）9.孟子？告子上軻戰國儒A.同時占有B.假如，假使C.茍且取得D.不僅，不只C12.采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的

17、人也不肯采用13.舍生而取義者也（或：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。）甚于生者甚于死者（或：所欲有甚于生者所惡有甚于死者）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？（二）14.任何人都擁有創造力，都能成為富有創造力的人。.設問。提醒注意，引起讀者對“任何人是否都具備創造性思維”這個問題的思考，使文勢有變化，起波瀾；同時在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。.經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。.牛頓創立萬有引力學說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發明蒸汽機，是從水燒開了，為什么頂起了壺蓋的小想法開始的。（只要是能證明觀點的材料就可以）.B（三）19.接受鍛煉，改正毛病。.“依舊是白白胖胖，臉沒曬