1、狼作者蒲松齡蒲松齡16401715，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東淄川今淄博人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成短篇小說集?聊齋志異?。作者簡介?聊齋志異?文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。讀讀準字音。5分鐘左右 1同學們齊讀課文，老師聽音。2請同學們注意如下字詞的讀音。zhu shn y xn xi xi 綴 苫 倚 薪 暇 黠讀讀懂詞意。6分鐘左右 1同學們讀課文，讀注釋。2請同學們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認

2、識，哪些字詞的意思弄不懂。3注意如下字詞。重點在第四段指出用法：止 犬 洞 隧 理解詞意：去 股 蓋 耳 理解詞意：少時 頃刻 變詐 幾何 辨析詞意：目似瞑意暇甚 意將隧入以攻其后 恐前后受其敵 蓋以誘敵讀讀順句子。6分鐘左右 1同學們雜然地習讀課文，要求做到不掉字，不多字，不換字，不錯字，不“哽字。2兩個句子的讀法。兩狼之并驅/如故。其一/犬坐于前。讀一一讀懂故事。14分鐘左右 1全班同學分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學讀課文中的編者已寫好的評點。同學們從屠戶的角度、從情節的角度理解課文內容。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。品評一：寫屠夫遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方

3、。這是故事的開端。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。品評一：寫屠夫懼狼，表現屠夫的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的開展。屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。品評一：寫屠夫御狼，表現屠夫的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事的進一步開展。少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。品評一：寫屠夫殺狼，表現屠夫的勇敢警覺和狼

4、的狡詐陰險。這是故事的高潮和結局。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。品評一：作者發表評論，點明故事的主題。此為第二局部。2全班同學再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學讀自己寫的課文評點。同學們從“狼的角度理解課文內容。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。品評二：文章開門見山，寫兩狼追一人，揭示險惡的情境，扣人心弦。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。品評二：狼得骨而不止，使人感到屠夫面臨巨大危險；后狼止而前狼又至，屠夫隨時有受到攻擊的可能。屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下

5、，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。品評二：狼窮追不舍，屠夫在情急之中迅速占據有利地勢，人與狼形成緊張的對峙局面。少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 品評二：狼的一走一留，“一狼洞其中，將危險性渲染到了極點，真是一波未平，一波又起，直到禽獸“頃刻兩斃，讀者懸著的心才放了下來。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。品評二：結尾僅20字，從實到虛，將主題升華到一個新的高度，寓意豐富而深刻。3同學們繼續分段朗讀課文，每讀一段之

6、后，老師自說對課文的評點。同學們從“語言表達的角度理解課文內容。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。品評三：文章言簡意賅，開門見山，記敘的要素交代清楚，渲染出令人緊張的氣氛。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。品評三：描寫細膩、生動，投、復投表現屠夫一再退讓；“并驅如故不僅表現了狼的貪得無厭，而且表現狼懂得配合作戰。 屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。品評三：恐，顧，奔，倚，弛，持一連串的動詞寫出了屠夫在緊張險惡的環境中還能保持清醒的頭腦，設法與惡狼斗。

7、少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。品評三：“一狼徑去，其一犬坐于前表現狼另有圖謀和牽制屠夫；“意將隧入以攻其后表現狼迂回包抄的狠毒。“數刀斃之、“亦斃之充分表現了屠戶的勇敢果斷。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。品評三：人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有夢想，不能妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。讀品讀意味。8分鐘左右 1討論題：怎樣理解課文語言簡潔生動的特點。2每

8、個同學以“表現了或“寫出了說一句品析課文語言的話。 晚：說明當時已是路上無人，屠戶處于無援境地。 途中：寫出了特定的環境和地點。 綴行甚遠：寫出了狼緊跟人的時間之長，距離之遠，寫出了狼的險惡用心，也寫出了狼對屠戶的力量還不知內幕，還在進行觀察，這初步表現出狼的狡詐。 一屠、兩狼：比照，屠戶單獨一人，狼是兩只，寫出了屠戶身處險境。 投以骨：與前文相照應，又為故事的開展起了推動波瀾的作用，也寫出了屠戶在想方法擺脫險境。 投，復投：表現屠夫一再退讓。 仍從：寫狼的貪婪，狼的膽子越來越大，得寸進尺，步步緊追。 后狼止而前狼又至：甩不掉狼，形勢緊迫，屠戶面臨受到攻擊的巨大危險。 并驅如故：表現狼的貪得無

9、厭，也表現狼知道配合作戰。在這個時候，屠戶的險境絲毫沒有改變，反而更加危險，屠戶好似到了山窮水盡、無路可走的地步。 窘、恐：寫屠戶的心理；也寫屠戶更加陷入困境，氣氛更加緊張；還寫屠戶已在重新考慮自救的方法。 恐，顧，奔，倚，弛，持：一連串的動詞傳神地寫出了屠夫的心理、動作和神態，寫出了他在緊張險惡的環境中還能保持清醒的頭腦，搶占有利地勢，準備與狼搏斗。同時讓故事情節稍稍得到舒緩。 弛擔持刀：寫屠戶準備奮起搏擊。 眈眈相向：寫出了狼眼光的兇殘與貪婪，寫出了兩狼伺機進攻、雙方處于決一死戰的相持階段，氣氛異常緊張，動人心魄。 一狼徑去：“徑字用得巧妙，留下了懸念，為寫狼的狡詐埋下了伏筆。 其一犬坐于

10、前，目似瞑，意暇甚：這又是一個懸念，狼的表現簡直令人不可思議。僅12個字便淋漓盡致地刻畫了狼制造假像、偽裝悠閑的神態。狼裝著假設無其事的樣子，實際上是在實施陰謀。 屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之：寫屠戶機敏果敢，不失時機，迅速出擊。 轉視：把驚心動魄的情景展現在眼前，把情節推向高潮。 一狼洞其中：將危險性渲染到了極點，真是一波未平，一波又起，原來“一狼徑去是為了前后夾擊。直到禽獸“頃刻兩斃，文章中的懸念才得到了圓滿的解決。 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：寫屠夫的醒悟，更寫狼的狡黠。教育人對狼一樣的人一定要提高警惕。 結尾：卒章顯其志。4教師就最為重要、最為精彩的內容小結，學生記錄： 課文語言簡潔生動。如開頭20字，寫出了故事的時、地、人、環境，渲染出了緊張的氣氛；又如結尾20字，點出主題，寓意深刻。中間100多字，寫出了一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫