1、主動溝通 健康成長1 在學習的過程中，你對教師最大的要求是：A、老師要有豐富的知識B、老師帥氣，漂亮C、希望有良好的師生關系想一想2我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。我有很多話想和老師說，又不知從何說起。我很愛老師，但有時也害怕。3一、師生交往新觀念4關于師生角色素描及其對師生交往影響的表格：教師角色學生角色學生與教師的交往行為控制者接受者欽佩、服從、被動組織者被管理者教多少學多少制定者被領導者單薄、單調評判者求教的蒙恩者你講我聽，你問我答5一、師生交往新觀念1、傳統師生觀教師學生權威遵從者造成隔閡影響交往6師生新角色和師生交往的新行為教師角色學生角色師生交往的新行為學習的促進

2、者知識的探索者大膽的挑戰、質疑學習能力的培養者求助者主動尋求老師的幫助人生的引路人老師的朋友分享快樂、傾訴煩惱教育教學的研究者學習的主體師生互動的過程7一、師生交往新觀念1、傳統師生觀 P48教師學生權威遵從者造成隔閡影響交往2、新型師生觀 P48民主平等亦師亦友8探究教材50頁的三個情景故事從學生的角度來說，應該怎么辦？9二、共筑師生情感橋梁（師生交往的方法）10二、共筑師生情感橋梁1、主動溝通是一切交往的前提溝通理解信任情感11 初中學生陳剛經常因不能按時完成作業而受到老師的批評。他認為老師有意找他茬。一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當面發生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他找老師

3、解釋，以改變目前的局面。但陳剛覺得：“這件事老師出錯在先，我的頂撞是正當的。她要是不總批評我，我也不至于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！” 從學生的角度如何為建立良好的師生關系而努力? 請你幫忙12 感謝上天給了我這個機會，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛、倔強的孩子一起生活。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我也曾擔心過能否勝任你們的老師。當我們的意見不一致時，我也曾懊惱過；當我無法盡情地和你們溝通時，我也曾沮喪過；當看到你們的努力和進步，我也曾欣喜過應該感謝你們每位同學的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛的班級建設得更好。希望你們永遠健康、快樂！老師想對你說：13二、共筑師生情感橋梁

4、1、主動溝通是一切交往的前提2、有效溝通的方法、從老師的角度看問題、正確對待老師的表揚和批評、原諒老師的錯誤、禮貌待師、注意場合、勿失分寸14一、選擇1、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導和幫助，建立良好得師生關系（ ）(1)有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態度，恰當的方式提出老師的錯誤。B、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。

5、D、公開頂撞他。3、建立良好的師生關系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權威。C、嚴格的規章制度 。D、主動溝通。練一練AAD15鞏固內化及踐性踐行16二、判斷：1、師生之間之所以會在一些問題上構成矛盾沖突與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（ ）2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應有的道德品質，善于與老師溝通是我們需要學習的一項重要能力。（ ）3、老師是我們學習的合作者，引導者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（ ）4、我們與老師共同在學校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系 。（ ）5、建立新型的師生交往關系的基礎是：老師要對學生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、批評和指責。（ ） 17怎么辦?18 請你現在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，