1、歷史上重大改革回眸第二、三單元1歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學模塊思想與要求2思想:改革是人類的永恒主題.人類“數千年文明史就是自上而下的改革和自下而上的革命交替進行的。”生產力與生產關系之間的矛盾，是人類社會最基本的矛盾。當生產關系束縛生產力發展的時候，必然導致各種社會矛盾的凸顯，危機加深。當然二者的矛盾也往往以其他形式體現出來。改革是克服社會發展障礙、矛盾的最常見、最有效途徑。3要求:深刻地了解歷次改革的歷史背景及社會條件，即生產力與生產關系矛盾的具體表現形式，經濟基礎與上層建筑之間的矛盾運動關系,加深對歷史趨勢的認識.了解和探究這些重大改革的內容、進程及其結果.分析評價改革的成敗

2、,原因，了解改革的復雜性、多樣性，深化對歷史發展規律的認識.4歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學思想與要求二、內容解析與方法5分類與比較法奴隸制改革：梭倫改革。封建主義的改革：商鞅變法、王安石變法。 資本主義的改革：1861年沙俄農奴制改革、日本明治維新、中國的戊戌變法等等。社會主義的改革：20世紀中期開始的蘇聯和東歐的社會主義改革;中國的改革開放。 本書選取的九個改革事例都很具有典型性,具體來看都不相同.然而仍然可以分類比較.如可按照時代性來分; 可以按同時代不同時段來分類.大而言之,而按奴隸封建資本主義社會主義.歸納出每一個階段改革有沒有共性特征;可以按改革成敗類型來分類;可按改革的模

3、式分類.6歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學思想與要求二、內容解析與方法三、教學課件與示范課例7“為秦開帝業”商鞅變法89改革變法風潮10“為秦開帝業”商鞅變法為什么 (why）秦時代：大動蕩、大變革生產力發展決定生產關系改革決定上層建筑改革一、社會經濟的發展二、封建生產關系的出現三、各國紛紛進行改革11“為秦開帝業”商鞅變法秦時世一、社會經濟的發展二、封建生產關系的出現三、各國紛紛進行改革四、戰爭頻繁，爭霸兼并為什么 (why）一、社會經濟的發展二、封建生產關系的出現三、各國紛紛進行改革12氐匈奴犬戎齊魏趙楚韓富國強兵戰國時期形勢圖“諸侯卑秦，丑莫大焉” 13商鞅“為秦開帝業”商鞅變法秦

4、時世強國求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公旁白：開始的兩次會見大王:你要治理天下,就要學習古代圣人堯、舜、禹的仁義之道。為什么 (why）14“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公啊？堯（鳥）、舜（樹）、禹（魚），這是什么玩意兒。為什么 (why）15“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公大王:治理國家, 就要實行仁政,體恤人民,靠武力和強硬不行,要以德服人。為什么 (why）16“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公有沒有搞錯,現在可是打仗的

5、年代呀,這些迂腐的話語,寡人聽了直想打瞌睡.哈啊欠。為什么 (why）17“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公旁白：前兩次會見，商鞅所談并非本意，他是故意大談儒家的“王道”治國理論。不久，商鞅又第三次求見秦孝公。為什么 (why）18“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公大王:依我們法家的觀點，要稱霸天下,就要發展經濟，實行強兵政策，要哈哈！先生之言正合寡人之意，來來，靠近些，給寡人細細道來。旁白：孝公對商鞅的富國強兵之術，聽得津津有味，一連談了幾天都不厭煩。公元前359年，孝公起用商鞅主持變法。為什

6、么 (why）19“為秦開帝業”商鞅變法秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇治世不一道，便國不法古。商鞅制度、政策、規則 發展農業生產，增強經濟實力為什么 (why）怎么樣（）20以農求富的經濟改革一、廢井田，開阡陌（制度）生產資料歸屬 人們在生產中的地位 產品分配 產品向周王進貢，奴隸主部分，奴隸幾乎無國有（周王所有）奴隸主驅使奴隸勞動，奴隸無自由新興地主私有 農民向地主租用土地，農民有一定人身自由 地主收取高額地租，農民有部分產品 P書23生產關系的變革，促進了封建經濟的發展21以農求富的經濟改革一、廢井田，開阡陌（制度）二、重農抑商，獎勵耕織（政策）探究：為什么要采取重農抑

7、商政策？1、農業是人們最基本的生活資料2、國家通過征收穩定的土地稅保證財政收入 3、有利于社會的安定，將農民束縛于土地之上4、工商業會加劇勞動力從土地上的流失造成種種社會問題5、商品經濟不發達，不如經營土地有保障根源：自然經濟的反映，生產力水平低下的產物22以農求富的經濟改革一、廢井田，開阡陌（制度）二、重農抑商，獎勵耕織（政策）三、統一度量衡（規則）計量長短的器具稱為“度”，測定計算容積的器皿稱為“量”，測量物體輕重的工具稱為“衡”。戰國時各國度量衡標準很不統一，以長度而論：楚國，銅尺長度分別為22.7厘米和22.3厘米；齊魯地區，尺長23.1厘米行于中原地區； 秦國，24.63厘米長的黍尺

8、和24.38銅尺；韓國，銅尺長22.1厘米。23“為秦開帝業”商鞅變法為什么秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇怎么樣治世不一道，便國不法古。商鞅制度、政策、規則 發展農業生產，增強經濟實力軍功爵制度 增強士氣，提高戰斗力廢世襲、立戶籍定連坐、行縣制 廢宗法， 加強中央集權史記商君列傳載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因商鞅變法（ ） A、允許工商者入仕為官 B、準許土地自由買賣 C、承認土地歸私人所有 D、獎勵軍功，廢除“世卿世祿制”案例：某人深夜行竊歸，鄰人望而不語。又日，某人為官府所拿，定酷刑。依秦律，某人的鄰居將被 A、無罪釋放 B、沒收資產 C、同某人定酷刑

9、 D、充軍發配分封制國君諸侯諸侯國官吏國君地方縣吏縣制分封制與縣制之下中央對地方的管理（世襲）（世襲）（任 免）商鞅變法中，最能體現中央集權制萌芽的措施是（ ）A、廢井田，開阡陌 B、獎勵軍功 C、廢除“世卿世祿制” D、建立縣制24“為秦開帝業”商鞅變法為什么秦時世強國商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇怎么樣治世不一道，便國不法古。商鞅制度、政策、規則 發展農業生產，增強經濟實力軍功爵制度 增強士氣，提高戰斗力廢世襲、立戶籍定連坐、行縣制 廢宗法， 加強中央集權以“法”立國、定秦律 思想統一促進政治統一 小家庭政策、改革服飾等 發展小農經濟，促進民族融合秦律規定：“民有二男以上不分異者

10、，倍其賦”，這樣做的主要作用是：A。促進了社會和諧發展B。促進了封建個體小農經濟的發展C。增加了政府的賦稅收入D。加強了對人民的控制探究：商鞅變法的特點是什么？ 商鞅變法以法律形式廢除奴隸主貴族的特權，發展封建經濟，富國強兵，建立新型地主階級統治。是實行最徹底、影響最深遠的改革。 農戰法治25春秋戰國之際，產生了上下連在一起的衣裳，當時稱為“深衣”，以后逐漸演化成袍。漢民族服裝的特點主要為寬袍大袖，由于受到少數民族服飾的影響，也時著短衣縛褲的胡服。 26課外探究：圖一到圖二秦國武士服飾有何變化？有何影響？圖一圖二27歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學思想與要求二、內容解析與方法三、教學課件

11、與示范課例四、幾點認識28教學設計工作原理教學目標教師教學媒體教學方法教學內容教學信息考綱意識29教學設計工作原理教學目標教師教學媒體教學方法教學內容教學信息教的系統輸出學習信息學習者個性特點能力特點認知發展水平原有知識狀況學習動機習得知識學的系統教與學的系統30 教學過程是一種學生自身體驗的過程，不是教師簡單將知識強行灌輸給學生，而是要讓學生真正參與到課堂教學中來，教師在課堂中的角色定位應是：方向的引導者，探索的合作者，方法的指導者，情感的激發者。 新課程倡導靈活多樣的教學手段和方法，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。 開放性課堂的生成在于課堂活動的開放、學習資源的開放、評價的開放。 31 歷史教學不只是傳授基本的歷史知識，還應教會學生掌握認識歷史知識過程中的方法和技能。教師通過對歷史內容的分析，歷史人物的介紹和評價，指導學生掌握正確學習歷史的方法，包括比較與分類，分析與綜合