1、行云流水了無(wú)痕 淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的技巧 Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed. 沒有語(yǔ)法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾； 而沒有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。 D. A. Wilkins 威爾金斯“3D s” Pre- teachingDefinition定義詞 word 、 lexis：1） 詞形特征 外形輪廓、長(zhǎng)度和拼寫規(guī)則等 Ex. Smiles, level 2） 語(yǔ)法特征 I saw ice in the lake. 3） 穩(wěn)定性 friend

2、ship 4） 獨(dú)立使用特征 Do you think it will turn out to be fine tomorrow? Hopefully. / Sure! / Definitely. 詞具有聲音，可用于口語(yǔ)和書面表達(dá)； 詞能獨(dú)立、自由使用；詞具備完整的意義，是語(yǔ)言的最小單位。詞匯 vocabulary 、 lexicon： 1 N-VAR often with poss Your vocabulary is the total number of words you know in a particular language. His speech is immature, hi

3、s vocabulary limited. 2 N-SINGThe vocabulary of a language is all the words in it. .a new word in the German vocabulary.3 N-VAR with suppThe vocabulary of a subject is the group of words that are typically used when discussing it. .the vocabulary of natural science. Collins COBUILD Dictionary 2006詞匯

4、量詞匯專有詞匯Speaking vocabulary Writing vocabularyReading vocabulary Guessing vocabulary.active vocabularypassive vocabulary詞匯的分類 Classification 詞匯量： 五級(jí)：1500-1600單詞；200-300習(xí)慣用語(yǔ)、搭配 新課標(biāo)2001Vocabulary size of native speakers：Age: 5.5yrs : 1528Age: 13.9 yrs : 10,660汪榕培等 英語(yǔ)詞匯學(xué)2008 上海外語(yǔ)教育出版社詞匯量 Vocabulary Deve

5、lopment發(fā)展The Origin of the English languageThe Buzzwords of 2009 “English Digest”, 2010 February Birther A person who believes that Barack Obama was not born in the United States and therefore cant be president. Chimerica: The intertwined economies of China and the U. S. which together dominate the

6、world economy.Dracula sneeze: Covering the mouth with the crook of the elbow when sneezing, like Dracula hiding his face with a cape.Dive like a Cullen: drive like the member of the Cullen family in Twilight. Government Motors: A nickname for General Motors, which is now Majority owned by the federa

7、l government.Gaymarry: To marry someone of the same sex. Also used hyperbolically to mean to form an unconventional relationship as in, “I love my cell phone so much I want to it.”Netbook: an inexpensive portable computer, smaller than a laptop but larger than a smart phone, intended mainly for use

8、with the InternetSwine flu party: Vook: Warmist: The Glocalization of the English vocabulary/glocalization.htm/printable shrimp nuggets, green tea ice creamthe Korokke Burger, with mashed potatoes, cabbage and katsu sauce.Dimension維度word1意義概念意義（即詞典中所標(biāo)注的意思）和關(guān)聯(lián)意義。 EX. Water： Water is a clear thin liqu

9、id that has no colour or taste when it is pure. It falls from clouds as rain and enters rivers and seas. All animals and people need water in order to live.*理解2詞匯信息指詞的來(lái)源，詞類、詞的前綴、后綴、詞的拼寫和發(fā)音等,以及詞法，Ex. C & U Vi & Vt， + to do / doing +that *記憶3用法包括詞匯的搭配、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、風(fēng)格、語(yǔ)域。不同的單詞所使用的場(chǎng)合不同。就語(yǔ)域而言，詞匯有正式、非正式、褒義、貶義、抽象

10、與具體之分。Ex. practice ones hobby*運(yùn)用5詞匯策略根據(jù)具體的單詞介紹相應(yīng)的策略，如“上下文策略”、“詞根、詞綴記憶策略”、“分類” “聯(lián)想”等。4. 文化含義：ambitious，heavy, should*體驗(yàn) 詞匯策略資源策略：幫助學(xué)生增加詞匯量的技巧和方法，如利用課外讀物、 音像制品、網(wǎng)絡(luò)、廣告、字典等方式學(xué)習(xí)詞匯； Ex. * * News review * * * *認(rèn)知策略： 認(rèn)知策略指為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的行為和方法， 包括猜測(cè)詞義、記筆記、利用上下文語(yǔ)境等； Ex. Note-taking記憶策略： 指幫助人們記憶單詞的策略，大部分書籍中所介紹的詞

11、匯 策略多屬于詞匯記憶策略，如根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞、根據(jù) 上下文記憶單詞、利用分類方式記憶單詞等等Ex. games活動(dòng)策略： 應(yīng)該能利用真實(shí)語(yǔ)境或創(chuàng)造語(yǔ)境使用詞匯，可以是造句、 講故事、寫信及與他人交流溝通等。 Ex. Task-based *調(diào)控策略：指對(duì)整個(gè)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整， 以及資源的使用和監(jiān)控等； Ex. Prevision & Revision/web_games_vocab.htm接 觸 新 詞了 解 詞 形理 解 詞 義鞏 固 記 憶活 用 詞 匯資 源策 略認(rèn) 知策 略記憶策略活用策略調(diào) 控 策 略輸出輸入詞匯策略詞匯教學(xué)原則(1) 詞匯選擇原則：所選詞

12、匯必須是經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，具有一定的代表性，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說比較重要。Ex. help vs advertise所選單詞應(yīng)能會(huì)引起某種問題，造成學(xué)習(xí)的困難。所選單詞必須能夠用于其它活動(dòng)，比如游戲、閱讀、聽力、談話等。(2) 展示原則在單詞的展示階段應(yīng)該注意直觀性、情景性和趣味性原則。 (3) 運(yùn)用原則指詞匯教學(xué)不能只停留在講解展示層次，必須給學(xué)生提供具體的情景讓學(xué)生使用單詞。 (4) 文化原則語(yǔ)言是文化的載體，要理解語(yǔ)言必須理解文化，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言就必須了解文化。詞匯教學(xué)不能只停留在詞匯的字面意義，還必須了解單詞的語(yǔ)用意義，同時(shí)還必須掌握單詞的文化含義。沒有足夠的單詞文化素養(yǎng)，很難從事有效的跨文

13、化交際。 Ex. 英漢文化詞語(yǔ)研究 （戴衛(wèi)平等 2008年5月） 1. 將詞匯置于真實(shí)的情景中；2. 融詞匯和句型于一體；3. 導(dǎo)入注重承接，操練注重運(yùn)用；4. 引導(dǎo)和開放并重；5. 多維度展開詞匯教學(xué)。While- teaching“IT True” InterweavingTransitionTrue situationsTrue emotionsPost- teaching1.首先所要確定的是詞匯目標(biāo)，到底是理解還是應(yīng)用。如果目標(biāo)是理解，可采用聽力和閱讀的方式；如果目標(biāo)是應(yīng)用，就要采用口語(yǔ)和寫作的方式。2. 既然詞匯教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，那么評(píng)價(jià)就應(yīng)該以應(yīng)用為主，這是詞匯評(píng)價(jià)的

14、首要原則。其次是要注意能力層次，評(píng)價(jià)的目標(biāo)應(yīng)該和課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)在層次上保持一致。3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該和學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，不要只是采用一種測(cè)試手段的評(píng)價(jià)方式 4. 評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性，決定學(xué)生距離真實(shí)交際和應(yīng)用的距離。無(wú)論是上課的情景設(shè)計(jì)、課堂反饋還是課后的詞匯練習(xí)，都應(yīng)盡量給學(xué)生提供真實(shí)的情景。*閱讀中的詞匯教學(xué) 第一. 閱讀中的詞匯教學(xué)的目的是什么?第二個(gè)是詞匯教學(xué)安排在閱讀教學(xué)的什么地方? 是讀前，讀中還是讀后？如果是讀前，詞匯教學(xué)的目的顯然不是了解單詞怎么用，而是這些單詞可能會(huì)影響學(xué)生得閱讀，那么，詞匯教學(xué)的重點(diǎn)就是語(yǔ)義教學(xué)，為閱讀做語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。閱讀過程中也有詞匯教學(xué), 其目標(biāo)還是為文章的理解

15、服務(wù)的。 在閱讀之后開展詞匯教學(xué)。讀前的詞匯教學(xué)為理解做準(zhǔn)備，讀中的詞匯教學(xué)為理解服務(wù)，呈現(xiàn)的都是單詞的基本信息，以意義為主。要讓學(xué)生掌握單詞，還需要單詞應(yīng)用。讀后的詞匯教學(xué)就是為此目的，為運(yùn)用做準(zhǔn)備。所以，在不同的階段，詞匯教學(xué)的目的不同，操作方式自然也就不同。詞匯學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)篇，與其再給學(xué)生提供一個(gè)新的語(yǔ)篇，不如利用閱讀已有的語(yǔ)篇，但是如果課文語(yǔ)篇不夠，可以再補(bǔ)充一些語(yǔ)篇。因?yàn)椋粋€(gè)語(yǔ)篇不可能把一個(gè)單詞所有的用法都包含在內(nèi)，如果要展示的內(nèi)容很多，可以補(bǔ)充一些語(yǔ)篇。Teaching without showingLearning without knowingThank you! Vocab

16、ulary Sharpens Your Communication Vocabulary Opens Your MindVocabulary Gets You Results a persons vocabulary level is the best single predictor of occupational success. Johnson OConnor Top 3 Reasons to Improve Your Vocabulary Luciano Passuello When you lack words, you shut down new insights and line

17、s of reasoning. George Orwells dystopian novel Nineteen Eighty-Four. The difference between the right word and the almost right word is the difference between lightning and a lightning bug. Mark Twain In my eighties, my best friends are in their fifties, and I have many friends at university. It kee

18、ps one young, and up with the vocabulary. Thats terribly important, especially for a writer. Mary Wesley 課標(biāo)詞匯的處理 根據(jù)課文話題和任務(wù)的需要確定需要的詞匯，需要學(xué)習(xí)的深度和廣度。 課堂教學(xué)需要明確閱讀詞匯、聽力詞匯和表達(dá)詞匯，而課標(biāo)并沒有相關(guān)的描述。如果課標(biāo)要為教學(xué)提供詞匯教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)或參考，更多的不是詞匯量的問題，而是詞匯本身應(yīng)該教授哪些信息，哪些能力的問題。所以，老師要關(guān)注教學(xué)中如何根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)就可以了。 另外，課標(biāo)還描述了詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如要求學(xué)生能夠理解話中的詞匯，表達(dá)的不同功能 ，意圖和態(tài)度等等。這些詞匯目標(biāo)描述為詞匯教學(xué)提供了必要的參考。 課標(biāo)提出了理解話語(yǔ)當(dāng)中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度的要求，這就要求詞匯教學(xué)不僅要注意詞形和詞義，還必須注意語(yǔ)用問題，用詞匯去完成任務(wù)。 課標(biāo)也表明不同