1、6/6中學防溺水平安教育教案（含6方面教學過程）教學目標:1、提高平安意識，同意自覺去學習防溺水平安的有關學問，在學習中增加與同學的合作交流意識。2、初步了解防溺水平安有關內容，知道每一個學生都要提高平安意識。3、自己能轉變生活中不遵守防溺水平安的不良習慣，提高對生活中違反平安原則的行為的辨別能力。教學內容:學習游泳平安學問，學習溺水平安的基本常識，培育有關防范力。教學重點:通過對溺水事件的了解提高學生的游泳的平安意識，充分了解溺水時各種逃命自救的辦法。教學難點:樂觀避險、自救方法教學方法:提出問題、啟發思維、共同探究、講授與討論結合、重在理解。教學過程:一、談話引入課題現在正是天氣慢慢轉熱季

2、節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多起來。據教育部等單位對北京、上海、新星等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。二、了解令人難過的溺水事件2016年8月16日凌晨5點左右，位于合肥天鵝湖南岸沙灘，一名17歲的男孩和兩名同伴來天鵝湖南岸沙灘，下水戲水，17歲的男孩卻不見蹤影，始終未能上岸。上午10點35分，這名17歲男孩的被打撈上岸，但令人哀痛的是，小伙已無生命跡象。小伙父母和家人哀思萬分、痛哭不已。近期，溺亡慘劇頻頻在合肥天鵝湖上演。8月10日晚,24歲小伙在天鵝

3、湖下水游泳后溺水，后送往安醫大二附院搶救，最終不幸身亡。8月12日上午，一名中年婦女在合肥天鵝湖投湖，被搜救上岸后已無生命體征。8月14日深夜，合肥18歲小伙夜游天鵝湖失蹤，被救上岸時已沒有呼吸。短短5天內，合肥天鵝湖3人溺水身亡。然而今日凌晨，悲劇再次發生，一名17歲男孩戲水溺亡。老師：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心里都不會輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消逝?此刻，你在想什么?請同學們談談你的看法。學生討論，從中體會到什么？師：生命平安高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、留意平安。今日我們要學習的主題是防溺水教育。三、防溺水方法及溺水救援方法

4、（一）游泳要嚴格遵守“六不；1、不準私自下水游泳；2、不準擅自與他人結伴游泳;3、不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳；4、不準到不熟悉的水域游泳；5、不準到無平安設施、無搶救人員的水域游泳；6、不準不會水性的學生擅自下水施救。（二）溺水緣由主要有以下幾種；不會游泳；游泳時間過長，疲乏過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。（三）溺水的急救1、發覺溺水者如何將其救上岸。教師進行具體講解：方法一：可將救生圈、竹竿、新星、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒有搶救器材，可以入水直接搶救。接近溺水者時要轉動他的髏部，使其背向自己（為什么?）然后拖運。拖運時通常釆用側泳或仰泳拖運法

5、。未成年人發覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參與搶險等危險性活動。”學生依據教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。每個小組輪番進行，其他同學細心觀察，最終做出總結，指出優點和缺點。2、如何開展岸上急救第一步：當溺水者被救上岸后，應立刻將其口腔打開,清除口腔中的分泌物及其他異物。假如溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推動。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。第二步：控水。搶救者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的

6、大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立刻進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立刻協作胸部按壓，進行心臟復蘇。第四步：留意要在急救的同時，要飛速打急救電話，或攔車送醫院。四、口對口人工呼吸法操作方法：人工呼吸是指用人為的方法，運用肺內壓與大氣壓之間壓力差的原理，使呼吸驟停者獲得被動式呼吸，獲得氧氣,排出二氧化碳，維持最基礎的生命。人工呼吸適用于窒息、煤氣中毒、藥物中毒、呼吸肌麻痹、溺水及觸電等患者的急救。人工呼吸方法許多，有口對口吹氣法、俯臥壓背法、仰臥壓胸法，但以口對口吹氣式人工呼

7、吸最為便利和有效。操作簡便簡潔把握，而且氣體的交換量大，接近或等于正常人呼吸的氣體量，對大人、小孩效果都很好。1、首先使病人仰臥，頭部后仰，然后吸出口腔內咽喉部分的分泌物，以保持呼吸道通暢。2、急救者蹲于患者一側，一手托起患者下頜，另一手捏住患者鼻孔，將患者口腔張開，并敷蓋紗布，急救者先深吸一口氣，對準患者口腔用力吹入，然后飛速抬頭，并同時松開雙手，聽有無回聲，如有則表示氣道通暢。如此反復進行，每分鐘14-16次左右，直到自動呼吸恢復。假如病人口腔有嚴峻外傷或牙關緊閉時，可對其鼻孔吹氣（必需堵住口）即為口對鼻吹氣。搶救人吹氣力氣的大小，依病人的具體情況而定。一般以吹進氣后，病人的胸廓稍微隆起為最合適。口對口之間，假如有紗布。則放一塊疊二層厚的紗布，或一塊一層的薄手帕，但留意，不要因此影響空氣出入。學生依據教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。每個小組輪番進行，其他同學細心觀察，最終做出總結，指出優點和缺點。五、