1、第三章 班集體教育教育學(xué)院 孫培佩一、班集體思想品德教育 中小學(xué)班級(jí)的思想品德教育簡(jiǎn)稱中小學(xué)德育，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德教育的總稱。一、班集體思想品德教育的內(nèi)容：基本道德和行為規(guī)范的教育科學(xué)人生觀和世界觀看教育愛(ài)國(guó)主義教育社會(huì)主義理想教育集體主義教育民主、法制和紀(jì)律的教育一、 班集體思想品德教育班集體學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣 “我為什么學(xué)習(xí)”？ 幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 “我該怎么去學(xué)習(xí)”？ 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) “注意力、記憶力、觀察力、思維能力和表達(dá)能力”二、 班集體學(xué)習(xí)指導(dǎo)教育三、班集體生活教育閑暇生活指導(dǎo)人際交往指導(dǎo)消費(fèi)心理指導(dǎo)青春期性教育

2、人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。人際交往的四大支柱尊重、誠(chéng)實(shí)、互助、寬容。 第四章 教育機(jī)智 教育機(jī)智：指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的心智技能。 在普遍事件當(dāng)中捕捉教育契機(jī)的能力和將看似不重要的事情轉(zhuǎn)換成有教育意義的事情的能力，才能使教育機(jī)智得以實(shí)現(xiàn)。教育機(jī)智的特點(diǎn) 1、非計(jì)劃性 2、實(shí)踐指向性 3、情緒感染生 4、情境適應(yīng)性第五章 談話藝術(shù)人人會(huì)說(shuō)，但話，不是人人會(huì)談。班主任與學(xué)生談話的基本要求：1、針對(duì)性 教育是人與人心靈的最微妙的相互交流 “因人施言，因時(shí)施言，因地施言”2、說(shuō)理性 說(shuō)理必有理、情理結(jié)合、要講

3、究說(shuō)理藝術(shù)。3、啟迪性 分類談話藝術(shù)一、集體談話藝術(shù) 班主任講話模式 有關(guān)世界觀、人生觀、思想道德等方面需要系統(tǒng)闡明觀點(diǎn)或者哲理性較強(qiáng)的內(nèi)容。師生民主平等式對(duì)話 “命令式”、“誤導(dǎo)式” 二、個(gè)別談話藝術(shù) 與優(yōu)秀生談話與后進(jìn)生談話 對(duì)早戀學(xué)生談話對(duì)不同個(gè)性學(xué)生談話 分類談話藝術(shù) 第六章 班會(huì)藝術(shù)班會(huì)：是班主任以班集體為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展為目的的班級(jí)會(huì)議，是班主任的日常工作內(nèi)容。也是學(xué)生參與班級(jí)民主管理和進(jìn)行自我教育的途徑之一。一、班會(huì)的特點(diǎn) 1、班主任的主導(dǎo)性 2、學(xué)生全體參與發(fā)揮主體性 3、定期舉行 4、主題鮮明，目的明確 5、形式豐富多彩 第六章 班會(huì)藝術(shù)二、班會(huì)的意義 1、能夠促進(jìn)學(xué)生

4、的全面發(fā)展 2、能夠解決學(xué)生中一定時(shí)期存在的帶有普遍性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高3、有利于提高學(xué)生自我教育的能力4、有助于班主任對(duì)班級(jí)的管理5、有助于協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系，活躍班級(jí)氣氛6、有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和集體意識(shí) 第六章 班會(huì)藝術(shù)三、班會(huì)的各類 根據(jù)班會(huì)的目的和需要解決的問(wèn)題的不同，可將班會(huì)的各類分成班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)兩種類型。 第六章 班會(huì)藝術(shù)第七章 表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。兒童最憎恨的老師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的那些老師。 考試只得了40分的同學(xué)可以得到表?yè)P(yáng)嗎？表?yè)P(yáng)應(yīng)該注意的問(wèn)題：1、不要吝惜表?yè)P(yáng)，也不能濫用表?yè)P(yáng)2、表

5、揚(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變3、表?yè)P(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較4、表?yè)P(yáng)要指出具體表?yè)P(yáng)的行為，解釋表?yè)P(yáng)的原因5、表?yè)P(yáng)要及時(shí)6、要巧妙創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮表?yè)P(yáng)的積極作用7、表?yè)P(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)8、把表?yè)P(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段批評(píng)的藝術(shù) 見(jiàn) P246頁(yè)一、批評(píng)的基本原則批評(píng)要情理并重批評(píng)要力求準(zhǔn)確 心理相容性原則要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心要因人而異 二、常用的批評(píng)方法 提醒式批評(píng)商討式批評(píng)直截了當(dāng)式批評(píng)開(kāi)導(dǎo)式批評(píng)示范性批評(píng) “教師個(gè)人的范例對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能替代的最有用的陽(yáng)光” 批評(píng)的藝術(shù)三、批評(píng)的藝術(shù)技巧批評(píng)不忘鼓勵(lì)批評(píng)講求語(yǔ)言的委婉適當(dāng)運(yùn)用激將法批評(píng)巧用幽默不防正話反說(shuō)用沉默增強(qiáng)教育效果 批評(píng)的藝術(shù) 第八章 家訪家訪：是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問(wèn)。家訪是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要途徑。一、明確家訪目的二、做好家訪準(zhǔn)備三、巧妙選擇家訪時(shí)機(jī)四、對(duì)不同家庭要采取不同的策略五、注意談話藝