1、十四五期間師資隊伍建設總結十四五期間，我院師資隊伍建設的總體思路是：貫徹落實省 教育改革發展“十四五”計劃，以全面提高教師隊伍素質和創新 能力為核心，以培養中青年學術帶頭人和“雙師”型教師為重點， 堅持依法治教、深化改革、調整結構、總量發展的方針，遵循開 放、創新、精干、高效的原則，促進教師資源合理配置和實現教 師隊伍建設的跨越式發展，按高職高專教育特點和要求，建設一 支數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定，具有競爭活力和 創新精神的教師隊伍。“十四五”期間后兩年，我院師資隊伍建設的具體規劃有 以下幾個方面：一、加強師德建設，提高教師職業道德水平師德建設是教師隊伍建設中最重要的組成部分，要把

2、此作為 “十四五”師資隊伍建設中最主要的工作來抓。為了培養適應社 會主義現代化建設的高素質專門人才，要求教師既要有崇高的理 想、堅定的信念、高尚的道德情操和為人師表，又要有寬厚扎實 的文化科學知識以及較強的教學能力。要加強對教師特別是青年 教師的思想教育、職業道德教育，使廣大教師愛崗敬業、為人師 表、嚴謹治學、樹立高尚的師德風范。要努力糾正在一些教師中 存在的為師不尊、學術浮躁、工作馬虎等不良作風，要用師德標 準規范教師的教育教學行為，把師德教育作為崗前培訓的必修 課，并貫穿于教師各種形式的繼續教育的全過程，要把師德作為 教師工作考核的重要內容和職務晉升的重要依據，對違背教師職 業道德，造成不

3、良影響的要堅決嚴肅處理。同時要注意樹立師德 好的典型，及時加以宣傳和表彰。在“十四五師資隊伍的建設 中，力圖通過思想政治學習和教育使教師的職業道德達到以下要 求：1、立身方面。系統地學習馬克思列寧主義理論，樹立正確 的人生觀和價值觀。牢固地樹立為人民服務的思想，忠誠黨的教 育事業，以科學興國為已任，具有良好的思想修養和行為規范， 做學生的楷模。2、育人方面。有比較廣博的文化知識和比較精深的專業知 識；熱愛學生、教書育人、治學嚴謹；有比較強的教育、教學能 力及比較強的指導學生實訓、實操的能力。二、建設結構合理的教師隊伍高職高專教育的教學目的主要是培養適應社會需要的技術 型應用人才。我們必須建立一

4、支與之相適應的、結構合理的教師 隊伍，為此，我們在“十四五”后兩年的師資隊伍建設中要做好 以下幾方面的工作。1、不斷提高教師隊伍中高學歷、高職稱教師的比例。按照教育廳xx年3月5日印發的關于加強高等學校教師隊 伍建設的意見要求，至xx年，高職高專院校有碩士學位和博 士學位教師的比例應不低于教師總數35%,具有高級專業技術職 務教師占教師總數的25%O按教育廳要求，我院到xx年實現在校 生8000人規模，按師生比1： 18的比例，需配置教師445人，其中 有碩士學位和博士學位教師應達到156人，具有高級專業技術職 務教師應達到112人。 目前，我院在校生4454人，教師193人。教師隊伍中具有研

5、 究生學歷教師共37人，在讀博士、碩士 18人，合計占教師總數 的28. 5%；具有高級職稱教師43人，占教師總數的22. 3%o要達到教育廳的要求，在今后的2年里必須嚴格按照“高標 準、嚴要求”的原則進行挑選，把好新調入教師的進口關。對新 招入的應屆畢業生一般要求具有碩士以上學位；對從企事業單 位、社會上調入的優秀人才，也必須要求具有碩士以上學位或具 有高職稱的專業技術人員。對現有的未具備研究生和碩士學位的 中、青年教師要采取措施鼓勵和支持他們在職攻讀碩士或博士學 位。鼓勵教師不斷進取，創造條件申請高一級的職稱；另一方面 采取優惠的政策引進高級職稱教師。爭取每個學科配置2名副高級 以上專業技

6、術職務的帶頭人。通過一系列措施，使我們的教師隊伍中的高學歷、高職稱教 師的比例逐年提高，以確保2005年達到教育部門有關要求。2、保持教師合理的年齡結構。教師隊伍的年齡結構是教師 隊伍結構中最基本的結構，它反映出高校教學科研的活力和潛 力。師資隊伍合理的年齡結構應當是處于最佳年齡區間的25-45 歲左右的教師占較大比重，這樣才能有利于師資隊伍保持旺盛的 精力和高度的創造力。在師資隊伍的建設中，建設合理的教師年 齡結構也是一項重要的內容。目前我院這個年齡段的教師有117 人，占教師總數的61%,應該說所占比例還是比較大的。但值得 引起注意的是這幾年補充到教師隊伍的大部分是30歲以下的教 師多，形

7、成了有豐富教學經驗的老教師或學科帶頭人缺少的現 象，在今后幾年里，要適當引進一些55歲以下的學科帶頭人， 以保持教師隊伍年齡結構的合理性。3、優化教師專業結構。學院根據市場的需求不斷調整專業 設置，我們的教師隊伍建設應根據學院的專業設置調整和補充專 業教師，使各專業教師的結構趨于合理。對現有的個別萎縮專業 的專業課教師，通過在職學歷教育、自學、培訓等方式使其能轉 到相應或相關專業中任教；對有的專業課教師，要鼓勵其到企業 實習，以提髙他們的實操能力；對一些確實需要很豐富實踐經驗 的專業教師、實訓指導老師要注意從企事業單位或專業學校調入 和聘用一些教師以滿足教學的需要；同時也鼓勵教師積極參加人 事

8、和勞動部門的考證，做到一專多能，以適應高職高專教學的需 要，實現專業教師結構與人才市場需求的動態協調。4、加大“雙師型教師的比例結構。按照教育部關于加 強高職高專教育人才培養工作的意見，到xx年，具有“雙師 素質的教師要達到專業教師總數的80%。目前我們的實際情況離 這個指標差距還很大，但是高職高專院校的人才培養目標決定了 我們的絕大部分教師必須具備“雙師型的素質。為了達到這一 要求，我們要努力建設一支具有較高教學水平和豐富實踐經驗的“雙師型師資隊伍。具體途徑：一是通過學習培訓或到企業實 習等方式，使教師真正掌握一門實際操作技能或取得相關工作經 歷；二是通過參加全國的各類職稱資格考試和社會勞動

9、保障廳舉 辦的各種技能考試；三是從企事業單位或科研單位引進既有工作 經驗，又有扎實理論基礎的專業技術人員和管理人員充實教師隊 伍；四是積極組織教師參加教育部組織的專業技能培訓；五是利 用校內的實訓基地或到其他專業實訓條例好的院校基地進行強 師采取以下不同的培訓方式：1、對學科帶頭人和具有高級職稱的骨干教師，有計劃地送 到國內外重點大學進行專業培訓、訪問交流和科研合作，以達到 掌握學科新知識、了解學科發展前沿、不斷改進教學方法的目的。 同時通過學習和訪問交流加強校際之間的合作，建立良好的校際 人際關系，讓我們的教師能夠經常得到專家學者的指導和學科發 展的新信息，使教學水平和科研能力能夠不斷提高。

10、2、鼓勵和支持中青年教師參加在職攻讀碩士學位和博士學 位，使他們在學歷上得到提高，為學校和個人今后的發展打下堅 實的基礎。在學歷教育費用方面采取自費和公費相結合的形式。3、對新調入的非師范類的教師，按照高校教師資格條件的 要求，不論是什么學歷，都要參加高校師培中心舉辦的崗前培訓。 對已經取得講師以上職稱的非師范專業畢業的教師也要求參加高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規、高等學 校教師職業道德修養等課程的培訓。4、根據我們高職高專院校主要是培養應用型、技能型人才 的特點，鼓勵教師按照“雙師”素質要求來發展和完善自己。要 按照大教育、大培訓的觀念，不局限在教學單位的學習，鼓勵教 師到社會上接

11、受繼續教育，參加社會實踐；到企業實習，豐富實 踐經驗，提高自己的實際操作和動手能力。鼓勵教師參加全國性 的各種資格職稱考試和社會勞動保障部門的各種技術水平考試， 提倡教師人人有“雙證”，個個是“雙師”。5、加強其他培訓班。如職稱英語培訓班、職稱計算機網絡 培訓班、普通話培訓班等等，努力使教師隊伍的綜合素質得到不 斷的提高。6、積極組織教師開展科研活動。科研是學校水平的標志， 鼓勵教師積極參與科研活動，使之成為其接受繼續教育的動力， 通過科研促教學促自學。要不定期地開展教學科研研討會，對科 研論文進行評獎，對獲獎的論文發放獎狀和獎金。對學院立項的 科研課題撥給科研經費等，以提高教師科研的積極性。

12、同時把教 師的科研與職稱、待遇掛鉤，從制度上促進科研工作的開展。四、完善教師管理制度要建設一支高素質的教師隊伍，就要積極探索和建立與社會 主義市場經濟體制和高職高專教育改革發展相適應的教師管理 制度。在“十四五”師資隊伍建設中，我們要著重完善以下制度:1、制定教師考核制度。教師考核評價工作是師資管理的重 要環節，對教師進行全面評價和考核。具體設想：一是堅持以品 德、知識、能力、業績作為考核內容和評價標準，要正確處理好 教師工作數量與質量的關系，量與質兼顧，以質為先，注重工作 質量和效益，把教師在教書育人、教學、科研、服務社會等的實 際工作情況作綜合考評。二是制定考核的細則和指標，但不能過 于復

13、雜和繁瑣，要結合學校的具體實際，把科學性與可行性有機 地結合起來，力求使考核內容具體化和量化，而且有較強的可操 作性。三是要把考核結果與教師的聘任、晉升、分配、獎懲等緊 密結合，使考核的結果，在考核期內處處都能體現出其影響力。 這樣使考核工作在師資隊伍建設中起到積極的激勵、促進和導向 作用，充分發揮教師的工作積極性和創造性。2、制定教師教學工作責任制度。在教師的教學管理方面要 制定一整套完整的規范的、具體的教學管理體系，并付諸實施。 使到考核評價時有據可查有規可依，以保證考核制度落到實處。3、制定獎懲制度。獎懲制度在教師管理中是一個不可缺少 的有效機制，既有促進作用也有約束作用，要運用這個機制

14、促進 教師隊伍的建設。獎懲制度要建立在教師考核的基礎上，要做到 獎懲分明。具體做法：一是對教師在考核中連續兩年被評為優秀 者，學校給予經費，可到國外考察；二是對考核被評為基本合格 者三年內不能申報晉升職務資格的評審；并考慮調整教師崗位； 三是對考核連續兩年被評為基本稱職或不稱職者辭退；四是對發 表的科研論文，按其發表的公開刊物檔次分別給予表彰和獎勵； 五是對不按規定完成科研任務的教師，年度考核不予評優、不予 申報職務資格晉升、不予聘任或續聘相關資格職務等。人事處（xx年2月）附其他類型參考模板一份XX職中師資隊伍建設規劃科教興國，教育為木。教師是教育的主體，是搞好教學，培養 人才任務的基本力量

15、。因此，建設一支“質量優良、結構合理、精 干高效，特色突出”的師資隊伍，是學校建設和發展的根本大計。 為了切實搞好師資隊伍建設工作，根據國家和省教育主管部門關于 中職學校師資隊伍建設要求和我校2021-2026教育事業發展規劃， 制定本規劃。一、指導思想和建設目標以國家和省教育主管部門關于中職學校師資隊伍建設要求和我 校2xx教育事業發展規劃為依據，堅持“對外引進、對內培養”相 結合，提高學歷層次和提高實際水平能力相結合，思想政治品德建 設和知識業務能力提高相結合，隊伍建設和專業、學科建設相結合 等原則，增加投入，大力引進有真才實學的高層次人才，積極培養 提高有發展潛力的現有中青年教師，努力改

16、變隊伍現狀，到xx年建 設一支數量充足、結構合理，具有良好的思想政治素質，師德高尚、 愛崗敬業，有強烈的責任感、使命感和奉獻精神，教學效果好，科 研能力強，能夠適應木專業教學和一定科研水平的優秀師資隊伍。 具體目標是：1、數量適應教學需要。根據學校教育事業發展規劃所確定的目 標（在校生達到1200人以上，年平均社會培訓2000人以上，生師 比達到16： 1,通過引進人才、建立穩定的兼職教師隊伍、接收畢業 生等方式使我院到xx年專兼職教師（含教學輔助人員，下同）數達 到60人。2、職稱結構基木合理。在科學合理設崗基礎上，提高高級職稱 比例，使之達到專任教師總數的20%以上，高、中、初級職務比例實

17、 現合理分配。具有良好的學歷構成，到xx年具有碩士以上學位的教 師占專任教師總數的比例為8%o3、學術梯隊建設比較健全。到xx年每個專業都要選拔2-3名 專業帶頭人，4-5名學術（教學）骨干，專業帶頭人達到15人以上, 骨干教師達到20人以上，力爭有1-2人進入省級學科帶頭人和骨 干教師隊伍行列。重點加強對青年骨干教師的培養，學術梯隊建設 更多體現在年齡結構上。4、組建一支高素質的實訓指導教師和兼職教師隊伍，在充實教 師力量的基礎上，引進競爭機制，打破傳統，形成師資隊伍合理流 動。二、實現目標的主要措施依據規劃目標近三年我院專兼職教師應達到60人，其中具有高 級職稱教師應達到25人以上、中級職

18、稱教師應達到30人以上，具 有碩士以上學位的應達到5人以上。必須采取得力措施，確保目標 實現。1、實行優惠政策，大力引進高層次優秀人才。到xx年，學校 通過接收畢業生公開招聘等方式引進新教師15人以上。2、實施青年教師培養工程。每年拿出10萬元，組織青年教師 分批、分期到高校進修。以學歷層次的提高帶動教學水平提高，培 養具有市場觀念、產業觀念、終身化教育觀念為特征的高素質師資 隊伍，從根木上改善教師隊伍的學歷、職稱結構。3、采取“智力引進”，實施“借腦工程”的方式帶動學校專業 建設。聘請一批具有較高學歷、職稱的專家隊伍或精通企業工作程 序的技術骨干、能工巧匠為兼職教師，并對此制定配套制度加以實

19、 施。到xx年學校兼職教師數量要達到專任教師總數的20%以上；設 置特聘崗位，高薪引進拔尖人才。4、選拔中青年骨干教師到國內知名高校及相關企業機構研修提 高。師資培養采取“送出去、請進來”相結合的方式，由學校與企 業或普通高校合作舉辦職教師資培養，使學校師資建設盡快完成與 企業直接溝通和相互滲透；廣泛吸納社會各方資金、物質與人力資 源，參與學校師資建設。5、搞好崗前資格培訓，堅持“青年教師教學導師制度”。完善 青年教師指導體制，安排教學經驗豐富的教師對新進學校教師進行 一對一 “傳、幫、帶”，加強對青年教師的指導。6、進一步鼓勵專業教師在完成基木教學任務的基礎上參加各種 執業資格考試，把培養“雙師型”教師作為師資隊伍建設堅定不移 的方向。在發展師資培養方面要把學歷教育與非學歷培訓并重，特 別把具有終身教育性質的執業資格考試放在更為重要的地位，繼續 在制度上、經費上大力支持。7、根據學校發展的需要，招收一批高水平后備師資隊伍，形成 專業教師的“貯水池”及“號魚效應”，使之隨時隨地補充到專業師 資隊伍。一