1、曹劌論戰導學案【學習目標】1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。【能力目標】1把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。2分析曹劌和魯莊公兩人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。【情感目標】學習曹劌在國家危難時挺身而出、忠心獻祖國的愛國精神。【學習重點】1、理清行文思路。翻譯并背誦課文。2、體會課文剪裁得當的敘事特點。【學習難點】理解曹劌關于戰爭問題的論述。預習案【資料鏈接】.了解作品：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。

2、史記和漢書都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公二十七年（前468年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現人物的性格特點，對后代散文的發展有很大影響。左傳分年記事，沒有篇名。.長勺之戰的背景：這一戰事發生在魯莊公十年（前684），是齊桓公即位后向魯國發動的第二次戰爭。此前兩年，齊桓公（公子小白）與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知（齊襄公堂弟）已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子

3、糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時（齊地），齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發兵攻魯，進行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長勺展開的戰事。.關于歷史散文體例：歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有國語和戰國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰國策是以記事為主。編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實

4、。它的優點是線索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。【自學指導】（一）個人獨學1.朗讀課文，圈點課文生字詞并注音。劌（）又何間焉（）鄙（）弗敢專也（）小惠未編（）帛（）小信未孚（）公與之乘（）長勺（）轍（）軾（）竭（）旗靡（）2.解釋加點詞的意思。肉食者未能遠謀小惠未懦弗敢加也必以信小信未孚神弗福也公將鼓之既克公問其故吾視其轍亂望其旗靡.齊師伐我又何何焉何以戰衣食所安.弗敢專也，必以分人犧牲玉帛小大之獄忠之屬也可以一戰公將馳之

5、遂逐齊師一算作氣號而衰彼竭我盈3.古今異義又何間焉（古義：今義：）肉食者鄙（古義：今義：)曬性玉帛（古義：今義：）唱之屬也（古義：今義：)可以一戰（古義：今義：）再而衰（古義：今義：)齊師伐.我（古義：今義：）弗敢加也（古義：今義：)4.一詞多義間：又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中故：公問其故.憨克之以：何以戰必以情必以分人5.通假字小惠未懦（“甯通“”意思是：)6.詞類活用神弗福也（）公將鼓之（）7.列舉文中的兩個省略句：【自學指導】（二）一一小組對學（一）通讀文意.結合課文注解與課前預習，把握課文大意。.小組合作，翻譯課文。（二）整體感知.本文有幾條線索？.本文可分為幾部分？分別講了什么?

6、我的疑問:請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。探究案一、文本探究.“何以戰”這三個字喚起下文分析戰爭的條件，突出了曹劌重視戰前的政治準備。魯莊公認為要作哪三個方面的準備呢？為什么第三個準備是“可以一戰”的主要條件？.作戰過程中，曹劌與莊公的對話與下文論述相照應的是什么？.“肉食者鄙”，“鄙”表現在哪里？.曹劌對戰爭能夠獲勝的原因分析，可以用哪幾個成語來概括？二、人物分析.你認為曹劌和魯莊公分別是一個怎樣的人？請結合課文簡要加以分析三、主旨探究.魯國能夠以弱勝強的原因是什么?四、寫法探究課文的核心人物是曹劌，作者為何還要寫魯莊公?本文詳寫了什么？略寫了什么？作者為什么要這樣安排？五、拓展延伸根據平時的積累說說歷史上那些以少勝多的戰例，并簡要分析弱者取勝的主要原因是什么？板書設計 TOC o 1-5 h z j請見一一愛國熱情曹劌1參戰卓越才能,遠謀請論戰過