1、中考議論文寫作指導一、選材立意能力1、準確把握題意。2、思想健康，感情真實，力求有新意。3、能根據要求選擇恰當的材料，內容具體，中心明確。二、結構布局能力4、結構完整、嚴謹。5、層次分明，條理清晰。三、語言表達能力6、語言文字規范，文面整潔。7、能綜合運用多種表達方式。8、表述通順、連貫、得體，力求有文采。 議論文的寫作要求（三種能力八個要點）議論文寫作的一般結構一、提出問題論點二、分析問題論證三、解決問題或聯系實際四、得出結論論據一論據二論據三道理論證正反事例議論文寫作提綱的構思一、確定題目（論述的問題或論點）二、確定論點以及怎樣引出論點三、圍繞論點確定幾個論據（包括道理論據以及與之相配套的

2、事實論據）四、確定論據之間的連接方式（使讀者更能清楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚）五、確定從哪方面來聯系實際或解決問題六、確定結論，即如何收尾。作文示例 “你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。”這是央視“挑戰主持人”馬東送給挑戰者下臺時的一句話。面對失敗，有人說我還會再來，有人說我能走上這個舞臺就是成功。 面對生活，人們有不同的心態。請以“生活的態度”為話題寫一篇議論文。要求：題目自擬，不少于800字。圍繞中心論點選取恰當的論證材料實例一：同學作文節選論據：1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。3、寬容是一個人文明素養

3、的具體體現，也是事業成功的保證。4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結 怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。論點：生活需要寬容(千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。)（以廉頗與藺相如的故事來論證）（聯系現實生活中人與人的交往來論證）（以唐太宗容忍魏征的事例來論證）圍繞中心論點選取恰當的論證材料實例二：同學作文節選論點：坦然面對生活論據：1、坦然是一種精神，一種百折不撓的精神。2、坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。3、坦然更是一種自信，一種平淡中的自信。（以貝多芬挑戰命運的事例來論證）（以愛迪生堅持不懈的發明創造事例來論證）（以梵高自殺的事例從反面進行

4、論證）圍繞中心論點選取恰當的論證材料實例三：同學作文節選論點：愛拚才能贏論據：1、我們每個人都要以樂觀的態度對待一切。2、我們要勇于想象，敢想敢做。3、我們要勇于拼搏，不向困難屈服。1、學生討論分論點的確立是否正確2、教師支招論據是論述論點的“為什么”，即為什么“愛拚才能贏。”上文的論據重在論述怎樣拚搏，應屬于解決問題的論述部分。且論據一、二不太完全符合拚搏的范疇。論據三只是重申了論點。因此三個論據的選擇都不太恰當。1、只有勇于拚搏，才能激起蘊藏著的巨大的潛力，才能取得勝利。圍繞中心論點選取恰當的論證材料實例三：同學作文刪改論點：愛拚才能贏論據：（項羽的事例：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江

5、東子弟多才俊，卷土重來未可知。） 2、只有勇于拚搏，才能使自己提高到一個較高的精神層面上，才能具有不斷進取的頑強意志，才能戰勝一個又一個的對手。（奧運中國女排大翻盤的事例）（劉翔不畏強手的事例）3、如果縮手縮腳，妄自菲薄，輕易言敗，那只能聽任命運的擺布，做命運的奴隸。怎樣使各論據能有條理地串連起來？實例一：同學作文節選論點：面對生活，我們要多一份勇氣。論據：1、多一份勇氣，你將多了一份自信，一份信心。2、多一份勇氣，你將多了一份豪氣，一份氣勢。3、多一份勇氣，你將多了一份動力，一份力量。思考：這三個分論點是通過什么來連接的？這種連接方式有什么作用？明確：以首括句的排比句式進行連接。 結構顯得很

6、工整，論證顯得很有氣勢。（暗連）怎樣使各論據能有條理地串連起來？實例二：同學作文節選論點：失敗并不可怕，可怕的是不能承認失敗。論據：1、首先，只有承認了失敗，才能正確認識 成功，追求成功。2、其次，只有承認了失敗，才能追根溯源， 總結教訓，獲得成功。3、再次，如果不承認失敗，只能是自欺欺 人，結果將是一事無成。思考：這三個論據是通過什么來連接的？這種連接方式有什么作用？明確：以節首序詞的形式進行連接。 層次分明，條理清晰。（明連）事例論據的選擇和使用1、要圍繞中心論點2、要典型3、要真實4、具有時代感閱讀下面的文字，根據要求作文。 約翰死后去見上帝，上帝很不高興：“讓你活了60年，怎么一點成績

7、也沒取得？”約翰辯解說：“主啊，這也不能全怪我，是您沒給我機會呀。如果您讓那個神奇的蘋果砸在我頭上，那發現萬有引力定律的就該是我啦。” 上帝說：“好吧，不妨試驗一次。“便讓時光倒流回到30年前的那個蘋果園。上帝兩次讓蘋果落下來，都正好掉在約翰的頭上，但他每次撿起蘋果都吃了。上帝決心再給約翰一次機會，便再次搖動蘋果樹，這次約翰勃然大怒，撿起蘋果狠狠地扔出去：”該死的蘋果，攪了我的好夢！“蘋果飛出去，落在正在睡覺的牛頓頭上。牛頓醒了，撿起蘋果，豁然開朗，于是發現了萬有引力定律。 請根據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。 要求：論點鮮明，論證有力；不少于700字。 德國馬普學會日前發布新聞

8、公告介紹說：馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明，在各自的學科領域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學習可以彌補先天智力的缺陷。 我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。勤能補拙論據沒有圍繞中心論點俄國著名物理學家列別捷夫說：平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人！挫折鑄造成功我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終于考進了專業球隊。 論據

9、不典型 勤奮學習的是愛因斯坦,淡泊名利的是居里夫人,助人為樂的是雷鋒,不畏死亡的是劉胡蘭,身殘志堅的是張海迪,鞠躬盡瘁的是周恩來,就這么幾個死定的例子,光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。 論據陳舊 關于議論文的論據的選擇要注意： A、圍繞中心論點B、典型C、新鮮D、真實練習：假如以“只有懂理又懂文，成為全面發展之才，才能在事業上獲得豐碩的成果”為論點，請在下面的論據中選出一個最好的。（ ）A 數學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普讀物。他19歲，還是個初中畢業生，就寫出了有獨到見解又頗有文采的數學論文，引起了當時清華大學數學系主任熊慶

10、來教授的注意。B李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子。C天文學家張衡在我國文學史上也有極高的地位。他的二京賦是漢賦名篇。另外還有23篇賦作傳世。A 金無足赤，人無完人。（論點）拿破侖是個優秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領導下，美國人民取得了反法西斯戰爭的決定性勝利，但他卻是個體弱接近死亡的人，真遺憾。喀麥隆足球隊老將米拉，技術非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。（擺具體的事實論據）由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可是又有誰

11、是完美無缺的呢？（分析議論）論據的使用要注意 ：C、論據敘述的語言要簡潔。 B、論據要扣住中心。 A、 立、擺、議結合 。繁例和泛例結合 我國現代文壇巨星茅盾先生，他一生為黨為人民辛勤工作，寫出了許多不朽之作。解放前，他在國統區用手中的筆與國民黨反動派作斗爭。解放后，他更加勤奮工作，盡情謳歌人民的新生活。他在臨終之前，將自己節省下來的25萬元稿費上交國家，獻出一顆丹心。茅盾先生身體力行了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他對待“憂”與“樂”的態度，孰先孰后，非常清楚。歷史上這樣的人物太多了，孫中山、李大釗、周恩來他們的英名都將永遠刻在中華民族的史冊上，流芳千古，為后人稱頌。 反面假設 詩是詩

12、人心靈真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問，屈原沒有一片愛國的火熱衷腸，能寫出囊括宇宙的天問嗎？杜甫如果沒有憂國憂民的情懷，能夠“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”嗎？同樣，但丁如果不參加反對教皇、要求獨立的斗爭，能寫出神曲，成為“第一位現代詩人”嗎？裴多菲如果本身不是勇士，能夠用鮮血和生命譜寫出劍與火的戰歌嗎？學生優秀習作欣賞坦然面對生活有人感喟，生活就像一條崎嶇的山路，坑坑洼洼活著太累！有人噓嘆，生活就像一杯白開水，無滋無味活著真煩！其實生活是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，一首歡快的詩活著真好！做到這一點，其實也很簡單，只要你能坦然地面對生活。那么，什么是坦然呢？坦然是一種精神，一種

13、百折不撓的精神。生活的道路上總會有這樣或那樣的挫折，只要你能在逆境中奮起，不向困難低頭，你就是最終的勝利者。提出論點道理論據一貝多芬就是這樣的人，他的一生多災多難：情人拋棄了他，疾病死纏著他，最終甚至于失去了音樂家最寶貴的聽覺。可他卻說：“我要扼住命運的咽喉。”在這種頑強精神的支撐下，他創作出了許多如命運交響曲一樣的經典樂曲。坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。魯迅說過：“偉大的心胸應該表現出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的厄命，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”面對失敗或挫折，不要灰心，因為上帝在這里關上了門，就會在別處打開了窗。愛迪生僅為電燈所做的實驗就達十二萬多次，如果他一遇到失敗就缺乏勇氣，

14、也許我們人類至今還處于黑暗之中。事實論據二事實論據一道理論據二坦然更是一種平淡中的自信。泰戈爾說過：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”這不是對“坦然”最好的詮釋嗎？是的，許多事情的結局我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力而為，但求無愧于心。梵高是個偉大的天才畫家，他的向日葵名揚世界，可是他不能坦然地面對生活，錯誤地選擇了死亡。我們在哀其不幸的同時，也同樣怒其不爭。請記住：沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠；沒有高山的雄偉，可以有平原的遼闊！生活中沒有旁觀者，只有當事人。所以，我們只有坦然地面對生活，生活才能給我們以快樂的體

15、驗。道理論據三事實論據三結論議論文寫作指導中心論點與分論點的確立 引論（提出中心論點） 分論點1：論據分析論證本論 分論點2：論據分析論證 分論點3：論據分析論證結論（照應全文）基本模式分論點：分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。如何迅速的設置分論點？分論點的確定其本質就是一種造句形式，是對“是什么”、“為什么”、“怎么樣”其中一點或者三點來進行造句。 是什么 就內容而言 為什么 就原因而言 怎么樣 就方法而言論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點的確立。如何圍繞中心論點提煉出適當的分論點？首先，要學會通過對中心論點的分析，

16、理解中心論點的內涵，確定中心論點所涉及的范圍，同時弄清作文的要求。這是能否正確提煉分論點的前提條件，也是防止偷換論題、轉移話題的關鍵。其次，要懂得根據中心論點提煉分論點，這是通過對各種事物和現象的分析由果（中心論點）推因（分論點）的思維過程。一、分論點的確立之寫作提示中心論點：生命一次，美麗一次。分論點：例如：太美麗生命的美麗從一次次抉擇中體現。生命的美麗從一片片自信中體現。生命的美麗從一次次奮斗中體現。生命因抉擇而美麗。生命因自信而美麗。生命因奮斗而美麗。分論點常見的形式這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進取開

17、拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。并列式我們應該珍惜時間 珍惜時間是珍惜生命的表現。 珍惜時間是學有所成的保證。 珍惜時間應落實到行動中去。 （思想認識） 是什么 （作用） 為什么（做法） 怎么樣層進式中心論點：樂為“小善”分論點：樂為“小善”，體現心靈美；樂為“小善”，能使集體團結、友愛、和睦、互助；樂為“小善”，有利于整個社會風氣的好轉；勿以善小而不為（個人）（集體）（社會）從個人到集體到社會，層層遞進，縱向深入。層進式三個分論點都是從“樂為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析。 并列式（一）、并列式分解1、類是什么，主要是回答類別和性質方面的問題，可以簡稱為“類”。 例1

18、：勇敢 a勇敢是富貴不能淫的品質。 b勇敢是貧賤不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的氣節。 例2：談意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。 （2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。 （3）意氣是毛澤東“數風流人物還看今朝”的壯懷。 例3:“這山望著那山高”新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進取開拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 是字句練習：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德2、因為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中

19、心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產得到保障的前提。A 沒有安全，生產將受到威脅。B 沒有安全，勞動者生命得不到保障。C 沒有安全，長期贏利目標無法實現。假設復句例2：答案是豐富多彩的a世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。 b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。 c評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。 因果復句例3：愛 a 因為愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。 b因為愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。 c因為愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。因在前，果在后練習：規矩分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）: 沒有規矩,

20、難成方圓。再對這個句子表述的現象追問原因，于是得到分論點 ：沒有規矩，個人不能成才；沒有規矩，集體不能穩定；沒有規矩，國家不能發展。3、法怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。 例1：談意氣 中心論點：人要有意氣。 （1）人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。 （2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。 （3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。 后一分句對前一分句進行闡釋（方法和途徑）例2：學會欣賞別人（論點）（1）學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。 （2）學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。 （3）學會欣賞別人，要互幫

21、互學，取長補短，共同提高 后一分句對前一分句進行闡釋（方法和途徑）練習：笑對人生我們笑對人生，需要瀟灑回首，告別昨日的憂傷。我們笑對人生，需要我們振作精神，接受新的挑戰。我們笑對人生，需要我們有虛心的心態面對他人的成功。 （二）、遞進分解1按議論步驟遞進 議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環環相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實就是一種遞進關系。可以集中筆力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。 例：人生的加減法是什么：人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。 為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇

22、高。 怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。 練習：風度風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）； 有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）； 要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎么樣）。 2按論點內涵遞進 這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本身呈遞進關系，主要表現在對事物的理解程度，從表面進而認識到事物的本質，由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。 例：問提煉論點：問打開真理之門。然后分解分論點： 好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎； 敢問，就是敢于向權威、規

23、則挑戰，以求真知，是問的發展； 會問，才能真正發現真理，是問的目的。 從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進展開，由基礎到發展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴謹有力。 （三）、辯證分解 辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進行客觀公正的評價，方能使論證更具說服力。 例：說“安”（北京卷）我們喜歡安，渴望安； 我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼； 人生、國家定要將“安”字慎選 例：忘記什么，銘記什么忘記等待時的付出，銘記了過程的快樂； 忘記工作的卑微，銘記奉獻

24、的偉大； 忘記榮華富貴，銘記那份職責； 忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。分論點內部的辯證分解 （四）、比喻分解 這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。當然這不是論點分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。 例：讀提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解： 讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。 練習：寬容是一種境界寬容如水寬容似火寬容是詩(五)、對比式分解 即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對

25、照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。 例1：適度的愛 （1）愛子適度，才能使孩子走上健康發展的軌道 （2）愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發展。 例2：如何估價自己 正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進； 過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。 綜合式 習慣 我們應該養成良好的習慣 良好的習慣讓你終身受益 惡習將對你遺害無窮 良好的習慣應從小培養 克服惡習要有堅強的意志 對比并列為什么怎么做層 進 并列式是面（橫向）展開，用的是橫向思維，其分論點與分論點之間沒有嚴格的順序；小結： 層進式是點（縱向）

26、的深入，用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴格的順序。 這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 闡釋內涵 從“是什么”的角度闡釋內涵，提煉分論點1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創財) 2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體) 3、勤勞，可以有所事，遠淫邪也。(修身) 勤有三益中心論點：“為人當勤勞”:分析理由主要是從原因這個角度來設立分論點，通過用“為什么”來設問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應不應這樣做。別讓生命等待 分秒必爭，珍惜時間，別讓生命

27、等待。走出迷途，突破困境，別讓生命等待。積極進取，努力進取，別讓生命等待。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。探尋方法運用對比如何估價自己正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進。過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。將兩種不同的事物或同一事物的不同情況，分解成正反兩個方面，從而從正反兩個方面提煉分論點，以顯示思維的鮮明性。小結：以上的幾種提煉分論點的方法，歸納起來就是從中心論點的：是什么方面闡釋內涵，從為什么方面分析理由，從怎么辦方面探尋方法，從正反方面運用對比等。為了方便起見，將它們分開講述，其實，在實際運用中過程中，往往是交

28、叉、綜合使用的。只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點，提煉分論點的原則，一切問題就迎刃而解了。你來試試吧！ 讀下面的材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷爾特 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛像”。但是據說雕刻大衛像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都

29、隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識是什么：賞識是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學會賞識”為話題，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。示例從“是什么”的角度，運用闡述內涵的方法提煉分論點。賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。示例從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。賞識，需要一雙能發現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需

30、要一顆真摯誠懇的心。示例從“怎么辦”的角度，運用探尋方法來提煉分論點。議論文寫作指導一、文章結構形式的運用首先必須根據論文內容和論述需要確定文章的結構層次。文章的結構層次一般有總分式，有并列式（即將一個論點從幾個不同的方面同時進行論證），有層進式（即將論點由淺到深，由表及里，由外到內，由遠至近，一層一層深入論證）。當然，究竟采取哪種結構層次，要視具體情況而定，也可采取不同的結構形式對同一論題進行撰寫，然后經過比較后再決定哪種結構形式最合理。 接著應根據確定的文章結構層次撰寫出寫作提綱。怎樣編寫寫作提綱呢？一要理清寫作的思路，即要寫的這篇論文的主旨是什么，重點在哪里，準備從哪幾個方面來論證和說明

31、等，也就是對文章要有一個全面性的考慮。思路清晰了，提綱才能編寫好。二要理清文路，即讓自己的思想條理化、文字化，把審題、立意、構思所得的材料用文字羅列出來。這就要考慮到如何開頭，如何結尾，運用什么材料，證明哪幾方面的論點，對文章的布局起、引、評、推、結都應通盤安排。編寫提綱，可以有詳有略，但總的要求是簡明（文字要簡，內容要明）。提綱主要勾畫出文章的輪廓，編寫提綱的過程，實際上是理清寫作思路、安排寫作材料、組織寫作結構的過程。提綱出來了，就可以沉著行文，再在文字上多加斟酌了。二、論證方法的運用 所謂論證方法，是指運用論據來證明論點的正確性的手法和闡述論點內容的方法。論證方法多種多樣。從論文分類看，

32、可分立論法和駁論法；從邏輯關系推理的形式看，可分歸納法、演繹法和類比法；從論點和論據的關系看，可分直接論證法和間接論證法；從論據的特點看，可分例證法、引證法和因果法；從論證的表現手法看，可分對比、類比、反證引申、旁證和假設等方法。從對全國前幾屆青少年科學小論文比賽中的獲獎論文進行分析的結果來看，用得較多的是歸納、演繹、引證、例證、類比、對比、比喻、歸繆等論證方法。這些論證方法知識有的要到高中二年級才能學到，所以必要時，在此之前，青少年應通過自學，了解、掌握這些論證方法。 論證方法訓練一般采取的步驟是：第一步，弄清各種論證方法，使自己逐漸掌握這些概念和方法。如例證法是用具體事實、數據、史實等論據

33、證明論點，其中舉例要典型、全面，避免以偏蓋全，結合閱讀范例，反復認識。第二步，要求模仿實例，作單項練習，化知識為技能。第三步，要求根據自己參加研究性學習活動實踐而獲得的各種材料，自命題目，自編提綱，試寫科學小論文，并在自己的小論文中練習使用多種論證方法及它們的綜合運用，每次練習都應該明確提出要求運用某幾種論證方法。訓練途徑不限于閱讀和寫作，還可與生活、學習結合起來。這樣，我們平時每爭論一個問題，自然會想到采用舉例、歸納、引用等常用的論證方法來表明自己的觀點，并說服對方。這樣學，學得活，學得快。若能與辯論比賽或演講比賽結合起來，則可迅速掌握常用的幾種論證方法。 三、敘述方式的運用 1概括敘述 即

34、只談重要的現象和主要的過程，這樣文字簡潔。 2順序敘述 按事物發展的時間順序或科學探索研究工作的時間順序敘述，使人能了解全過程。 3客觀敘述 即根據事物或現象的實際情況進行敘述，不夾帶個人的主觀看法。如對天文觀測、氣象觀測等的敘述。 4夾敘夾議 即既講客觀事實，同時也談個人對事物的見解和看法。如有關生態環境保護類的論題常采用這種敘述方式，先講后議或先議后講都可以。 總之，不論采用何種方式敘述，都要講清事實，說透道理。文字上不要求多，但要精，與論題無關的話，可講可不講的，都不要講，這樣可使主題中心突出，內容短小精干。語言干凈利索，主題突出，值得借鑒。 關于“論證方法”的筆記用事實說話。只要是真實

35、存在過的事實，無論是歷史的還是現實的，都可以用來證明，當然需要揭示“事實”何以與“觀點”之間有聯系。凡是這種模式，歸之為“例證法”即可。至于“擺事實”“事實論證”等，只是“別名”罷了。引用已被公認的自然、社會之理來論證。可以表現為“自然公理”、“名人格言”等等，當然也需要揭示引用的內容與觀點之間的關系。凡是此種模式，歸之為“引證法”。這都可以歸到“道理論證”“講道理”的論證方法中去。通過“設喻”的方式，利用“不同事物之間的相似點”來引起人們的思考，揭示你所要證明的觀點的正確性。運用“對比”的方法來突出強調某一方面，引起人們關注，從而揭示觀點的正確性，也是人們常用的方法。凡是用此模式的，歸之為“

36、對比法”也是順理成章的。 歸謬法，也是一種論證手法。 如何寫好記敘文 “文似看山不喜平”，文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。 怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據內容采用抑揚、詳略、斷續、張弛、離合等手法。 抑揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。 突轉法。就是在敘述事件的結尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉折，掀起敘述的波瀾。 誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環曲折，波瀾起伏，引人入勝。 設

37、置懸念。“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。變色龍是例子。 此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側面描寫相結合），如口技；有離有合法（寫開去又收回來），如白楊禮贊；巧合法等等。根據內容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續，可以激起敘述的波瀾。情深意切，巧妙為章作文高分策略 “鑄得妙語綴華章，作文滿分命自寬。”這也許是每個考生的心愿。作文直接影響著考生的總分，影響著考生的命運。如今話題作文，具有題目自由，選材自由，文體自由，想象自由，思路開闊，表達自由等特點，是考生充分發揮寫

38、作高水平的良機。然而如何在考試中發揮寫作高水平，奪得高分呢？ 要有兩方面的功夫深刻的思想內容和巧妙的藝術形式。 思想內容方面，除了有審題準確，切合題意的基本要求外，高分就得追求立意的高層次了。高層次的內容貴在以深情感人，以明德動人，以析理服人。無論寫人敘事，揭露假、丑、惡，或頌揚真、善、美，其悲、喜、哀、怒、痛，環環扣人心，無論析理論哲，常理、世理或哲理，理理透心田。是情是理，皆得濃墨重彩，下筆如錘。 悲，就悲得讓人涕泣；喜，就喜得讓人落淚；怒，就怒得使人拍案；痛，就使人痛得徹骨難言。無論自然美景，人間細事，還是官場腐敗，世界風云，敘述描繪，揭露抨擊，皆在筆下，絕妙橫生。 藝術形式方面，要求從

39、擬題方法到開頭結尾、謀篇布局、過渡銜接等均講究較完美的藝術。擬題方法，可以用公式式、聯想式、論點式、論題式、論辯式、關系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環式、呼告式、故事式、應用文式、對聯式等。絕妙的開頭結尾可以引用名人名言、詩句對聯，可以用揭示主旨的題記，可以用解題方式，可以設懸念、可以借用、套用最關鍵的是巧妙的藝術構思。巧妙的藝術構思能直現作者的文思，嶄露作者個性，評卷老師較喜文章樣式新穎，不落俗套，結構錯落，節奏明快者，最厭冗段繁章者。 內容動情，體式動容，還得語能驚人。表情達意的思路和手法上善于擺脫老一套說法，作出別開生面的表達，是這潭活水的一個源頭。修辭手法的運用是這潭

40、活水之一源。名言警句，諸子之述，名家之論，史實史料，引而用之，神思飛揚，浸透書卷氣息，極顯文化底蘊，何得而不高分。 挖掘深邃思想，閃爍哲理光華是這一潭活水之另一源。詩化入文，是這一潭活水之又一源。成語、俗語、諺語、格言的翻新或別解，也是這潭活水的又一新源。考試作文應急處理九法 考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能采取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。 一、移花接木法。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，

41、稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。 二、直接代入法。考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。 三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由于審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，

42、與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。 四、編擬提綱法。考試中，有時由于忙于攻基礎，以致留給大作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。 五、留空湊撲法。考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，

43、越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。六、回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。七、照應開頭法。無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。如樹木森林氣候有位考生以副標題“談我?家鄉?祖國”作文，開頭寫的是“朋友，你若問我，你愛你的祖國嗎？回答當然是肯定的。你再問：你愛你的家鄉嗎？回答還是肯定的。然而，我還要告訴你：我首先愛我自己。”而結尾則寫道：“

44、朋友們，用自己的心去愛吧，去愛這片片森林，去散發自己的氧氣吧。如果，你想愛得深，你想愛得多，首先，請你愛你自己吧！”這個結尾用的就是照應開頭法。八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應考作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。如一篇題為嘮嘮叨叨的姥姥，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了三中全會以后，人民生活得到了改善的現實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結的：“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨。”這種議論

45、總結的? 九、抒情號召法。無論記敘文，還是議論文、應用文，都可以運用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。如一篇題為零用錢的作文，它是這樣結尾的：“同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！”不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。 以上所述是考試時應急處理作文的九種方法。不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應的好分數，關鍵不在于要有臨陣不慌的心理素質和思維能力。否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。議論文寫作例談

46、一、構思有路 二、開篇奪目 三、例析得法 四、清音有余“五個一”議論文作文法1.確立一個鮮明獨特的論點2.擬定一個一針見血的標題3.選擇一個恰到好處的結構（遞進、并列）4. 使用一個生動形象的論證（比喻、類比）5.進行一段辨證嚴密的分析保證基礎議論文基本知識回顧議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證) 一、論點的特點：正確鮮明 二、論據 ：事實論據、理論論據三、論證方法及其作用 舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。 。 議論文基本知識回顧四、議論文的語言特點：嚴密、準確 五、論證方式：立論和駁論 六、論證結構：提出問題(

47、引論)分析問題(本論)解決問題(結論)議論文寫作順口溜引論題，觀點明。本論處，事例證。正反例，要典型。結論呼應更完整。引論題，觀點明。即我們在開頭引論部分，無論是事例生動引入，還是開門見山簡潔明了，都要把自己要討論的話題，或者是論點闡述清楚。達到觀點鮮明的目的。例：我們總是在害怕失去東西，因為覺得失去了就代表槽糕，代表自己得東西沒有了。別人總說：“失去了才懂得珍惜，雖然失去了，但這不是讓你學會了珍惜了嗎？”所以，在我看來，得失并存。 得失并存本論處，事例證議論文的主體部分就是本論部分，要想自己的論點為人信服，就得講出別人認可的道理、列舉大家認知度較高的事例，才能使自己的觀點極具可信力，為讀者接

48、受。例：塞翁失馬，焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬，有一天，馬不見了。鄉鄰都來安慰他，塞翁說：“馬不見了，不見得是壞事。”過了幾天，馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬，鄉鄰都來恭喜塞翁，塞翁卻說：“這未必是一件好事啊.”又過了幾天，塞翁的兒子從馬上摔下了，腿斷了。鄰里又來安慰塞翁，塞翁又說：“這未必不是好事啊！”一個星期后，國家征兵打仗，塞翁的兒子因為腿的問題，留了下來，得以避免得戰死沙場。塞翁用得失之心去對待事情，失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心，得到了不必太高興。因為兩者是相互存在的。-得失并存 正反例，要典型本論部分的舉例，為了更有說服力，也避免舉例的單調，應注意舉例的

49、多樣性，古今中外、三教九流、正面反面，使文章顯得豐富多彩。而我們列舉的事例，也應注意事例的典型性，盡量列舉那些為大家所熟知的事例，而且盡量避免那種“我們生活里有這樣的一種人-”這樣的泛泛的缺乏明確指向的舉例。例：失了我們要尋找得，那么得到了我們該怎樣辦，怎樣處理？ 西楚霸王項羽，成就了一番偉業后，就沾沾自喜。自認為功高天下。不聽亞父的勸告，三次放過殺劉邦的機會，最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時存在失去，他失去了做人原來的志氣，失去了別人的愛戴，所以防治失去就要”不可沽名學霸王”，必須從得中察覺失，不斷提升自己，更新自己。 所以，當你下次失去時，不要落淚，因為得在你得身邊等候，不要埋怨，因

50、為得失在一念之間。-得失并存反面舉例 結論呼應更完整。在文章的結尾，是議論文的結論部分，為使文章結構更顯完整，盡量呼應一下前文的論點或者題目，達到前呼后應的效果，文章的行文思路也顯得順暢通達。例：“記住，有得必有失，得失并存。”-得失并存議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析：議論文寫作主要運用修辭手法、論證方法、寫作手法等1、修辭及作用： 如比喻，形象生動； 如排比，增強了文章論證的氣勢； 如引用詩文，使文章富有文采等2、論證方法： 道理論證、舉例論證、 對比論證、引用論證、比喻論證3、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以論證方法為主。1、請以

51、“美好的生活源自拼搏”為題，完、成一篇觀點鮮明的議論文。2、請以“順境利于人的發展？還是逆境更利于人的發展？”為話題，自擬題目，完成一篇觀點鮮明的議論文。3、毅力是成功的保證今日作文：范文： “逆境”與成才 正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。(點 ) 人生的路很漫長，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父“的普希金年輕時代就被流放；還有我國著名的數學家華羅庚，導彈之父錢學森，他們做出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給予他們的是更堅定的決心，更頑強的斗志。應該說困難

52、絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創造奇跡。( 正 ) 但逆境對于每個人的作用并不都是一樣。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實有人在困難面前束手無策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運的不公。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。( 反 ) 這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑，正如夏衍在野草中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有阻力，我會是個人才。我卻認

53、為所謂人才，不應該只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不應該稱之為人才。 溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之才。( 深 ) 當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。(聯) 我們這一代年青人，幾乎還沒什么機會經受一些大風大浪，往往缺乏與困難斗爭的勇氣和毅力。因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己

54、未來成為祖國的棟梁之才。( 總 )毅力是成功的保證 1、為什么說毅力是成功的保證呢？因為做任何事情都不會一帆風順，會遇到許多困難和挫折，它們都是我們前進途中的絆腳石，我們只有擁有頑強拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果實。有了毅力，就有了與困難作斗爭的勇氣；有了毅力也就有了恒心。狄更斯說得好：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”范文賞讀 2、 唐代大詩人白居易幼年讀書讀得“口舌成瘡”；馬克思寫資本論用了四十年的時間，其間貧困疾病交加，用他妻子的話說，他是在墳墓邊徘徊，可是馬克思沒有動搖過信念。這兩個事例告訴我們，凡是事業上有所建樹的人，大都有艱難的歷程和堅強的毅力。俗語說，種瓜得瓜，種

55、豆得豆。有了堅韌不拔的毅力，付出了艱苦的勞動，灑下了辛勤的汗水，總有一天我們會取得成功。 3、頑強的毅力無往而不勝。如果說成功是勝利的彼岸，那么毅力便是前進的風帆，它可以使我們劈風斬浪；如果說成功是高山之巔的一道奇異的風景，那么毅力便是通向山頂的階梯，它引導我們勇攀頂峰；如果說成功是一座關閉的寶庫，那么毅力便是打開寶庫的鑰匙，它激勵我們尋寶探秘。不錯的，居里夫人曾說：“一個人沒有毅力，將一事無成。” 4、 “說一套，做一套”，永遠不可能取得成功，只有言行一致，朝著目標堅持不懈地去奮斗，去追求，才能有收獲。就像鳥兒飛翔需要浮力，輪船在大海上航行需要動力，人要取得成功也離不開毅力。 5、 毅力是成

56、功的保證，堅強的毅力是人才成長、事業成功的重要的心理條件。如何才能培養自己的毅力呢？首先應該樹立遠大的目標，因為目標是我們前進的動力，也是前進的指向燈；其次，要有刻苦耐勞的精神，要有奮戰到底的決心；再次，要有持之以恒的精神，永不言棄。切記：唯有精神的強者才會勝利。 例如：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食

57、指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句） 貧困也是一筆財富貧困也是一筆財富。（觀點句）貧窮是人生的一種磨難，它有時可能會讓人感到尷尬，可是如果換一個角度看，它也是一筆財富。因為貧窮往往能夠培育出人的同情心、忍耐力、鍛煉人的意志，成而為事業的成功和人生的輝煌提供一個堅實的保障。（闡釋句）范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷

58、蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工（材料句）這都是幼時曾經貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。（分析句：意義分析法）由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發圖強，越是貧困越激勵人奮發上進，這何嘗又不是一筆財富呢？（結論句） 議論文寫作指導 教你展開分析論證下面是一段“談踏實”的文字文學藝術的成功需要踏實。李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千

59、古奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的；蒙娜麗莎神秘的微笑其實背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻苦。文學藝術的成功需要踏實。盡管藝術是情感的表達，是激情的釋放。但是踏實的功底決定了表達的效果。李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的；蒙娜麗莎神秘的微笑其實背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻苦。大凡擁有極高藝術造詣的人，其出神入化的表現力皆來自踏實的功底。因此，可以說，藝術殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。人貴有自知之明 鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。 為

60、什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發現問題的本質呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。靠奮斗是可以沖破被“埋沒”的壓力的。不少取得了重大成就的人，就遭遇過被“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾在一個專利局中充當小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業工作之后，分秒必爭，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研，終成著名的數學家。 為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，反而有所建樹呢?因為他們是生活的強者，他們不甘忍受被“埋沒”的命運。不管在什么情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量。他們堅信，只要奮斗不