1、編寫計算機程序所使用的語言稱為編寫計算機程序解決問題的教學教案設計篇一：編制計算機程序解決問題教學設計【課標要求】初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。【教學目標】1、知識與技能(1)從程序實例引入，理解程序是什么；(2)了解用計算機程序解決問題的基本工作原理；(3)熟悉VB編程環境。2、過程與方法(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。3、情感態度與價值觀(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的密切關系，升華學生對本節知識的認識。(2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務于我們的學習、生活，從而養成健康

2、、有效的使用計算機的習慣。【學情分析】高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程序設計的技術難度。鑒于這樣的情況，學生不可能在一節課的時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發學生學習程序設計的興趣，是完全可以達到的。【教材分析】本節內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法編制計算機程序解決問題，是學

3、習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊算法與程序設計基礎內容的銜接部分。根據學生具體情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法。【教學重點】通過編輯執行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。【教學難點】初步認識計算機程序工作的基本機理。【課時安排】1課時【教學策略】在教學過程中，主要圍繞情境導入-合作探究-講授新知一交流評價一課堂總結-實踐拓展”這一條主線索來開展教學活

4、動。【教學環境】計算機房。【教學過程】略。篇二：編制計算機程序解決問題教學設計一、課程標準初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。二、教學目標認知：初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。技能：1.能在高級語言編程環境操作執行一段簡單的計算機程序代碼。2.初步理解計算機程序的執行目的。情感：培養學生進一步學習程序設計的興趣。重點：幫助學生掌握用計算機程序解決問題的過程。難點：讀懂計算機程序代碼。三、學生分析高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，

5、他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關系的必不可少。再者，他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應該是不會太困難。四、教材分析1、本節的作用和地位除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進行信息處理以外，直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學習計算機解決問題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。編寫計算機程序解決問題的方法，學生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學生對這種方法有一個大致的認識，能激發學習的興趣，主要是要求學生對計算機程序的

6、執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊算法與程序設計基礎內容的銜接部分。2、本節主要內容介紹在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當部分的現實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現一些個性化的信息處理方式。本節根據學生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續的課時將帶領學生編制一些簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。3、重點難點分析教學重點：（1）了解編制計算機程序解決實際問題的一般過

7、程和方法。（2）了解算法在整個過程中的地位和作用。教學難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執行目的。五、教學理念本節內容的教學設計充分體現了普通高中信息技術課程標準中的基本理念，注重教學過程中三維目標的滲透。采用了以學生的學習和發展為中心，基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法；強調信息技術與生活實際的聯系，培養學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學習過程之中。六、教學策略營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創設和學生探究、體驗活動，力求讓學生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題

8、的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實生活中去。最后能通過本堂課的學習，能夠培養良好的利用技術優勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養！在教學過程中，我們主要圍繞情境導入-合作探究-講授新知一交流評價-實踐拓展一課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。七、教學環境多媒體網絡教室、極域電子教室等。八、教學過程：略。九、教學反思：就整堂課來說，較好的實現了教學目標，主要體現在以下幾個方面：1、在老師分析、講解基礎上，讓學生從自學到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學習法完成了初步理解計算機程序的執行目的的目標。2、本節課突出了學生的主體地位，以學生自學為主的教學局面，合作討論為輔，學生動手機會多，教學效果較好。3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學生更能理解和接受，根據學習的流程對案例分析研究