1、PAGE 5. 唐詩五首（1） 班級： 姓名： 學習目標：1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩。2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。背景鏈接： 野望：王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。 黃鶴樓：唐代詩人崔顥游宦到湖北武昌的黃鶴樓，有感而作。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。作者鏈接： 王績(約589644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂

2、，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作五斗先生傳，撰酒經(jīng)酒譜，注有老莊。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。 崔顥(704754)，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。唐開元年間進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他的黃鶴樓，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。課前預習 1.朗讀詩歌，圈點課文生字詞。 東皋（ ）徙倚（ ）驅(qū)犢（ ）采薇（ ） 崔顥（ ）千載（ ）萋萋（ ） 2.背誦古詩，釋義。學

3、習野望活動一：整體感知1.讀準節(jié)奏。2.理解詞語（1）皋： （2）薄暮： （3）徙倚： （4）犢： （5）禽： （6）采薇：。3.讀通詩意：用自己的話說說這首詩的意思?；顒佣何谋咎骄浚R讀詩歌思考）1.詩人眺望原野，看到了哪些景色？請賞析。2.“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？學習黃鶴樓活動三：整體感知 1.讀準節(jié)奏 2.理解詞語 悠悠： 晴川： 歷歷： 萋萋： 鄉(xiāng)關： 3.讀通詩意：用自己的話說說這首詩的意思?；顒铀模何谋咎骄浚R讀詩歌思考）1.詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？2.既然寫思鄉(xiāng)之愁，本詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情

4、感？3.哪兩句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？這兩句描寫的繁榮景致，有什么作用？4.李白看了崔顥寫的黃鶴樓，曾說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！边@首詩究竟美在何處呢？活動五：歸納總結5. 唐詩五首（2） 班級： 姓名： 學習目標：1、有感情地朗讀并熟練地背誦古詩。、2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。作者鏈接： 王維（701年761年），河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤

5、長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩作有相思山居秋暝等。著作有王右丞集。 李白(701-762)，字太白，號青蓮居士(歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士)。李白是中國文學史上最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠的影響。課前預習：1.朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。 單車（ ）征蓬（ ）燕然（ ）荊門( )仍憐( )賈亭西（ ）啄春泥（ ）沒馬蹄（ ）白沙堤（ ）2.背誦古詩，釋義。學習使至塞上活動一：自主學習 1.

6、劃分節(jié)奏：聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。2.理解詞語（1）單車： （2）問邊： （3）征蓬： （4）胡天： （5）孤煙： （6）長河： 活動二：整體感知（1）讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。（2）讀懂詩情。此詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者什么感情？活動三：名句賞析（找出文中寫景的名句，并賞析。）大漠孤煙直，長河落日圓。學習渡荊門送別活動四：自主學習1.劃分節(jié)奏（聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。）2.理解詞語（1）平野： （2）大荒： （3）結： （4）海樓： （5）憐：活動五：.整體感知（1）讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。（2）讀懂詩情。詩的主旨句是哪一句？流露了

7、詩人什么樣的思想情感？活動六：名句賞析你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由。活動七：總結與反思5. 唐詩五首（3） 班級： 姓名： 學習目標：1、有感情地朗讀并熟練地背誦古詩。 2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。作者鏈接： 白居易（772-846），字樂天，晚年又稱香山居士，唐代大詩人。有“詩魔”之稱。著有白氏長慶集，代表作有賣炭翁長恨歌琵琶行等。學習錢塘湖春行活動一：自主學習1.劃分節(jié)奏（聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。）2.理解詞語（1）初平： （2）暖樹： （3）沒（m） （4）行不足：活動二：整體感知（1）從哪些詞語

8、可以看出是寫初春景象？（2）哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？活動三：賞析語言（1）請用你喜歡的句子賞析詩句。 “從中我看到了” “從中我聽到了” “從中我感受到”（2）詩人最喜愛的是湖東的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？詩人除點明是在“綠楊陰里”外，未作任何說明。讓我們展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的景色吧?；顒铀模赫故咎嵘ǖ淅治鲋R遷移）閱讀白居易的錢塘湖春行，回答下面的問題。15錢塘湖春行中哪些詞語可以看出是寫初春景象的？16下列對詩歌賞析不正確的一項是( )A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生機盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。 B三、四兩句中，詩人抓住了爭、啄這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖