1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁幼兒園一日常規自查報告幫助幼兒養成良好的入廁習慣。鼓勵幼兒大膽表達音洪亮。棲霞經濟開發區中心幼兒園一日活動自查報告根據煙臺市教育局 山東省教育廳關于開展課程開設專項排查整改促進學生德智體美勞全面開展的通知魯教基字 20_20 號要求，我園于20_ 年 11月上旬對常規管理情況開展了自查，現將自查情況匯報如下:一、標準辦園情況嚴格根據幼兒園教育指導綱要 ( 試行 ) 和山東省教育廳關于標準幼兒園一日活動的指導意見魯教基發 20_10 號精神，認真落實 3-6 歲兒童學習與開展指南要求，以游戲為根本活動，保教并重，尊重幼兒身心開展和學習特點，為幼兒提供

2、安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，培養幼兒良好的習慣和興趣。二、從細微處入手，緊抓常規管理1、7:00-8:10 入園、晨檢、晨間活動 ( 室內區域、快樂閱讀或室外運動 ) 老師可以熱情迎接幼兒， 接待家長， 教育幼兒有禮貌問好。通過觀察詢問了解幼兒身體狀況及情緒狀態， 加強對患病幼兒和弱體兒的關注， 查看幼兒是否帶有危險物品。在預設的運動性游戲中， 集體與分散交替進展。老師應給子幼兒充分的選擇運動器械、 玩具的自由， 鼓勵幼兒創造性的玩法。給幼兒自主選擇的時機，適當與傳統文學結合，培養幼兒的閱讀興趣。在運動前、中、后，應知道幼兒及時穿衣服、提醒適量喝水、幫助擦汗等。2、8

3、:10-8:20入廁、點名、值日生播報天氣集體教育活動。: 要求幼兒口齒明晰，聲3、8:20-8:50集體教育活動根據學期周方案和幼兒興趣需要預設主題。盡可能將老師預設的活動和幼兒生成的活動有機結合。尊重幼兒的個體差異， 強調個別探究、 小組合作的學習形式。幫助幼兒用感知、理論、交流等多種方式進展教學，積累感性經歷。4、8:50-9:00幼兒喝水入廁幼兒有秩序的喝水，男女分組入廁，幫助幼兒養成良好的飲水、入廁習慣。5、9:00-9:20區域活動為幼兒創設開放性的活動空間， 滿足幼兒游戲的需要。幼兒自主選擇活動內容，老師以觀察為主，根據幼兒需要及時調理活動材料。讓幼兒輕松、自然的進入活動。鼓勵幼

4、兒大膽表達自己的想法。、9:20-9:30 喝水、入廁、早操準備幫助幼兒養成良好的飲水、入廁習慣 : 檢查幼兒衣服、鞋帽等穿戴是否整潔。7、9:30-9:45早操集體老師要精神抖擻、動作到位: 幼兒做操時情緒激昂，愉悅快樂。8、9:45-10:20戶外游戲活動9、10:20-10:40洗手、入廁、餐前準備提醒幼兒正確洗手，愉悅情緒，做好餐前準備。10、 10:40-11:10進午餐營造寬松、溫馨的氣氛，幫助幼兒養成良好的進餐習慣。關注患病、體弱的特殊幼兒進餐情況，不催促，不呵斥。11、 11:10-11:30喝水、漱口、戶外漫步幫助幼兒養成良好的飲水、 漱口習慣午餐后， 組織幼兒到戶外漫步 ,

5、 漫步時，在幼兒輕松、自由的氣氛中， 捕捉有價值的信息。雨天時，開展安靜的自由活動，忌劇烈運動和大聲喊叫。、 11:10-12:00 入廁、午睡前準備為幼兒提供適宜的環境與適時的幫助。13、 12:00-14:00 午睡創設家庭式溫 馨的環境，讓幼兒安靜入睡。關注患病、體弱等特殊幼兒的睡眠情況。午睡前后，培養幼兒各項生活自理才能。14、 14:00-14:40起床、盥洗、吃水果幫助幼兒養成良好的入廁與洗手習慣。幼兒有序、自主的區取水果吃。為女孩梳理散亂的頭發 : 幫助才能較弱的幼兒穿好衣褲、鞋襪。15、 14:40-15:10區域游戲活動根據幼兒興趣及預設主題活動延伸需要創設區域環境。盡可能將

6、老師預設的活動和幼兒生成的活動有機結合。強調個別探究、 小組合作的學習形成， 及時豐富與調整材料投放。注重觀察，記錄幼兒活動內容、 狀態和行為，以便分析p 研究，為預設性活動積累素材，為支持幼兒的自發生成活動提供根據。16、 15:10-15:30戶外活動、體育游戲組織幼兒進展體育游戲活動， 注意動靜交替。注意留意觀察幼兒超越自身才能的活動和行為， 及時幫助幼兒調節與控制。根據天氣變化， 適當組織幼兒漫步與安靜游戲，防止活動過量。17、 15:30-15:40喝水、入廁、幫助幼兒養成良好的入廁與洗手習慣。給幼兒提供適宜的環境與適時的幫助。18、 15:4-16:00進晚餐營造寬松、溫馨的氣氛，幫助幼兒養成良好的進餐習慣。關注患病、體弱的特殊幼兒進餐情況，不催促，不呵斥。19、 16:00-16:30離園準備穩固學習內容、集體談話、整理衣物， 在談話活動中，引導幼兒自由交流，幫助幼兒整理著裝。20、 16:30- 17:00家長開場接幼兒組織幼兒離園，熱情接待家長。與家長進展及時交流。同時園內開展了豐富多采的活動，本學期，我們結合節日、季節、主題等分層次組織幼兒開展各種活動，如秋季運動會、唱紅歌活動，講故事比賽、等以及根據季節變化開展的各種主題活動等一系列活動。在活動中鼓勵幼兒人人參與，始終把促進幼兒的開展作為教育的出發點和落腳點，讓孩子得到更