1、Unit 7 Would you like a pie? 教材內容：1. 本單元教材以“Would you like a pie?” 為主題，讓學生學會向別人提供食品。2. 詞匯：重點掌握食品類單詞an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. 3. 句型：學會準確使用 Would you like ,? What about,? 句型幫助同伴找到自己想要的食品。知道通過 Yes, please./ No, thank you. 來表達自己的訴求。4. 日常交際用語：學會初次見面的打招呼用語Nice to meet you. 5

2、. 字母：繼續學習認讀及書寫字母 Uu, Vv, Ww. 6.Learning tips: Learn the rhyme by heart. 學情分析：學生在 Unit 4 Family 中已經學習了句型 This is my, 在 Unit 5 中初步接觸了單詞 nice, 在 Unit 6 的 cartoon time 中初步感知了本課的重點句型 Would you like,? Yes, please.單元目標知識與技能技能過程與方法情感、態度與價值知識觀1. 詞匯：1. 能聽懂初次1. 通過語境理解日1. 能在通過歌謠的誦讀an ice-cream, 見面的日常用常用語 Nice t

3、o 感受到英語的韻律美，an egg, a 語并作出相應meet you. 等，并作逐步培養學生的語感；cake, a 的回答。出相應的應答。2. 能通過多種教學活sweet, a pie, 2. 能正確使用2. 通過老師所創設動，學會交流、合作和a hot dog. Would you 的情境，理解共享，并逐步學會對學2. 句型：like ,? What Would you 習的各個階段進行客觀Would you about,? 為他like ,? What 的自我評價；like ,? What 人提供所需食about,? 并根據圖3. 感受到中西方文化的about,? 及其品。片或實際情況

4、用異同，對英語感興趣，應答。3. 能誦讀歌謠Yes, please./ No, 樂于參與各項英語活3. 日常用語：曲For you and thank you. 正確表動；Nice to meet me。達。4. 通過本單元學習，逐you. 4. 能制作單詞3. 初步感知 a/an步養成良好的書寫和閱4. 字母：卡片，并借助他的不同用法。讀習慣。Uu, Vv, Ww. 們進行游戲和4. 通過老師的提交際。醒、示范，正確認5. 能正確認讀讀和書寫字母 Uu, 和書寫字母 Uu, Vv, Ww. Vv, Ww. 6. 能熟練表演 文中的小故事。7. 能讀懂動畫 中的幽默之處。8. 結合口語日 常考

5、核規范， 培 養學生養成每 日聽錄音的習 慣（10-15 分 鐘），并大聲跟 讀、模仿。教學重點：（1）日常用語： Would you like ,? What about,? 及其應答。（2）詞匯： an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. （3）字母： Uu, Vv, Ww. 教學難點：（1）Would you,? an ice-cream, an egg的連讀。（2）字母的 Uu, Vv, Ww 準確發音以及書寫筆畫與筆順。（3）初步感知和理解 a/an 的不同用法。教學過程：一、 Story time 該板塊主要涉

6、及食品類單詞an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog和本單元的重點句型Nice to meet you. Would you like ,? What about ,? 及相應回答。在具體進行教學的時候，單詞可根據自己的設計選取其中的幾個，不一定要在第一課時內把所呈現的單詞和文本內容全部新授完畢。該板塊教學建議：1. 在句型教學方面要有階梯性。如我們可以借鑒3A Unit 10 Thank you 中的設計。從 A pie? Would you like a pie? 2. 對課文的解讀可以參照語篇教學法，從整體入手， 比如

7、看課文卡通時提出兩個問題： What do the children say to Helen? Helen would like a pie, right? 在關鍵問題的索引下， 進一步細讀文本讓學生自己發現原來第一次和人見面可以 說 Nice to meet you. Helen would like a cake, actually. 3. 結合本課的 Learning tips.課文的朗讀完全可以讓學生嘗試用Rhyme的形式，以感受英語的韻律美，也可讓學生自編歌謠。另外，為了讓孩子們有一口 地道的英語，我們可以引導學生標注升降調和連讀，比如本課的 Would you 、an egg 、

8、an ice-cream 之間的連讀、一般疑問句的升調。活動設計：1.Show time 用于表演上節課相關內容（可以考慮用cartoon time），并作為新課的切入點。2.Make a chant like this.用于基本句型和部分詞匯教授完畢后。3.Watch the cartoon and choose. 用于對文本的初步解讀。4.Read the text as a rhyme. Learning tips 相銜接。用于朗讀課文的一種方式，同時與本單元的5.Act out the dialogue. 用于對課文的表演。6.At your birthday party, try t

9、o offer your friends some food. 用于學生對相關交際用語在真實情景中的靈活運用。二、 Fun time 該板塊主要是 Story time的一個復現，老師可以將這個板塊和其他板塊穿插結合起來進行教學，而更多的是采用多元化活動的方式進一步鞏固重點句型。比如在復現的過程中解決 相結合也是不錯的選擇。該板塊教學建議：Story time 中還沒有教授的個別新單詞， 和 Rhyme time此處對本單元所學單詞有必要進行系統的呈現，引導學生感知 a /an 的不同用法，掌握西方的一些經典的食品名稱，感受中西方飲食文化的不同?；顒釉O計：1.Magic eyes 用于對已有知

10、識的復現及新知識的呈現。2.Make a new chant.用于和上一節課的銜接，同時也是對learning tips的一個再強化，并且能夠更好的鞏固所學詞匯和句型。3.Guessing game about all the food. 中引導學生理解 a/an 用法的區別。用于詞匯的整體呈現，并在此過程4.Look and match. 用于鞏固 a/an 的用法。5.Chinese food and western food. 感知。對比欣賞，用于中西方飲食文化差異的6.Try to be an assistant.以小組為單位，創設snack bar/KFC/clothes shop

11、等場景 ) ，用于綜合操練。7.Make and act. 用于詞匯卡片的制作和綜合語言的整體輸出。備注：整個環節的設計要注意場景的延續性、層次性和邏輯性。三、 Cartoon time 該板塊以貓 Sam和小老鼠 Bobby為主人公的一系列funny story ，并巧妙的穿插下了一單元的埋伏線。 最主要的是要讓學生學會閱讀， 真正理解其中的幽默點。而對于下文的埋伏線Whats this? Its a, 只需二會即可。該板塊教學建議：本文中的幽默點在于“hot dog” 一詞的理解，教師可以告知“hot dog” 一詞的由來。我們更應該以此為契機引導學生理解同一個單詞在不同的語境中有不同的含義。也可以適當拓展black and blue, rain cats and dogs, love me love my dog 等俗語讓學生有更感性的認識?；顒釉O計：1.Show time. 用于讓學生用課前制作的食品類卡片進行對話的創編，用于鞏 固舊知，導入新知。2.Look at the picture and try to say sth. about it. 用于對故事情節 的推測也是檢測學生是否能在正確的情境中使用所學交際用語的一種方式。3.Watch the cartoon and find the correct answer. 用于文本的正確解