1、春學期泰州市高二語文期末作文解讀：“自然相融與刻意創新”（有例文）【作文題目】23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布的第49次中國互聯網絡開展狀況統計報告 顯示，截至2021年12月，我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模達9. 75億，網絡直播 用戶規 模達7.03億，網絡音樂用戶規模達7.29億，網絡文學用戶規模達5. 02億當代文藝正呈現出新的變化和新的格局。近些年，網絡文藝熱情擁抱優秀傳統文化的風 韻和價值，使得二者自然相融、深情相擁，出現了諸多“破圈”產品。然而，局部作者為吸 引眼球而一味地追求凸顯個性，甚至以故意扭曲、丑化、惡搞的表現方式來標新立異

2、。請結合上述材料，以“自然相融與刻意創新”為主題寫一篇發言稿，在班會課上表達 你的感受與思考。要求:選準角度，自擬標題;明確文體;不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800 字?！厩把浴勘疚闹饕庾x一個問題：不懂作文材料怎么辦？這里的不懂，不是指不理解字面意思，而是不具備相關知識儲藏。比方，今年高考作文 題，關于圍棋的本手、妙手和俗手，字面意思懂，但圍棋不懂，什么手什么手的，并不真懂， 圍棋知識只限于卷面，只能看卷面解釋。比方這里的網絡文藝，卷面意思知道，但具體內容，真不知道。說真的，我也不知道。 我不知道網絡視頻、網絡直播、網絡音樂和網絡文學的特點。高中生也未必知道，他們被嚴 格限制

3、使用互聯網和手機。在這種對材料相關知識一無所知的情況下，作文怎么辦？一一這是本文想回答的一個問 題?！菊摹繘]有相關知識儲藏時如何審題立意？有一種方式解決這一問題：由大到小法。由大到小法，這里的“大”，是指抽象原那么。這里的“小。是指具體的話題情境，個人 的感受與思考。抽象原那么之一，作文一般要求寫“價值判斷二價值判斷說來說去，就是在思考人要怎么活，人應該怎么活。你在作文里寫得最多的一 句話，就是“我們要”，就是在回答“人要怎么活”的問題。新時代的青年應該怎么活？ 總的基本原那么，是報效祖國，服務社會。當今青年要有社會責任感。其他問題都是方式方法 問題。本文材料里有無價值觀問題？答案是肯定的：

4、有價值觀問題。材料第一節，是當代文藝開展的背景：網絡用戶的規模龐大。材料第二節，是當代文藝的特點表述：新，新在網絡文藝上。網絡文藝利用網絡的規模 效應，易“破圈”。破圈，網絡流行詞，指某個人或他的作品突破某一個小的圈子，被更多 的人接納并認可，多用于飯圈或者演藝圈。破圈，是講有規模效應。這種“破圈”又分兩種 情況，一種是“自然相融”的破圈，一種是“刻意求新”的吸引眼球。這兩種情況，表達了 兩種價值觀。我把材料的內容翻譯一下，就是這個意思：第一節，當代文藝得益于網絡，蓬勃開展。第二節，有的文藝，與優秀傳統文化自然融合，正確的價值觀帶來破圈是對的，有更多 流量是對的；有的文藝，刻意創新，沒有遵循正

5、確的價值觀，對這種作者，我們要辯證接受， 對這種產品，我們要辯證認識。對這兩種價值觀，你的感受和思考是什么？根據“大”原那么，當代青年要樹立報效祖國、服務社會、擔當責任的人生價值觀，“自 然相融”就表達了這一價值觀。自覺繼承并發揚傳統優秀文化，是當代青年的責任。而“刻 意創新”是個人主義的，是只考慮自己不考慮社會責任的，需要辯證認識（不能一棍子打死， 刻意創新并非一無是處）。抽象原那么之二，關系類主題，一般是辯證關系。一般是，不全是。你首先要做的是判斷一下，是不是辯證關系。只有排除了辯證關系， 你才可以考慮其他關系。“自然相融與刻意創新”是不是辯證關系？答案是肯定的：是辯證關系。這兩種價值觀，

6、看似對立，又有聯系。二者是對立統一的關系。“自然”和“刻意”是對立的，“相融”和“創新”是統一的?！跋嗳凇北旧砭褪恰皠撔隆保合嗳谑菍鹘y的更新迭代，其本身就是一種創新。“創新”離不開“相融”：創新不是無中生有。創新的本質是創造性的連接，在他人未 曾想到的二者之間建立聯系，建立聯系就是相融。相融可以是自然的，可以是刻意的。再宏大的抽象原那么，都需要落地生根，需要結合個體選擇來闡發。知道了抽象原那么之后，接下來，我們就可以“從大到小”，從“小處”立意，從“小處” 落筆。我給你提供兩種作文模式：不會“落地”的，和，會“落地”的?！静粫奥涞亍钡膶懛ā浚o需個性，可批量復制，標準件，越規范越好）1、引

7、述材料，提出論點：多一點自然相融，少一點刻意創新。2、多角度闡發論證：自然相融是有序開展，刻意創新是野蠻破壞。（對立）自然相融是迭代更新，刻意創新是除舊迎新。（統一）自然相融與刻意創新彼此借力，取長補短，自然相融就能越來越多，刻意創新就能被 有效管理，共建和諧生態。（用全面的開展的眼光看問題）3、說明自身態度，照應開頭，收束全文。（中間的舉例，你有網絡文藝的例子更好，你沒有也沒關系，可以舉其他你熟悉的例子， 只要是吸收傳統優秀文化創新開展的，就行，比方服飾，建筑，園林。假如你看春晚，春晚 的例子就挺好。北京冬奧會也有例子，閉幕式上的折柳寄情。）【會“落地”的寫法】（個性化，不能批量復制，所以不

8、能給你一個模板）選題參考：你贊同老師穿旗袍送考嗎？李子柒的成功可以復制嗎？我給你寫一寫第一個題目吧。這個題目假定我們對網絡文藝現象所知甚少，不得不借助 于我們熟悉的社會現象來談“自然相融與刻意創新”這一主題。作文要求必須是班會課的發 言稿，所以，我下面是以班級同學的身份給你例如的。你贊同老師穿旗袍送考嗎？吳玉英同學們，剛剛結束的高考，給我留下深刻印象的是送考場面：一群老師，有男有女，全 都穿著旗袍。網絡上，滿屏的旗袍照，期望考生們能旗開得勝。同學們，明年的高考，你贊 同老師也穿上旗袍來送我們進考場嗎？我先說明我的態度：語文老師，小鳥依人，可以穿；數學老師，高大威猛，還是別穿了 吧。這跟迷信不迷

9、信“旗開得勝”沒關系，我只是關心旗袍：好好的旗袍，不能被玩壞了， 太可惜了。高大威猛的數學老師，穿著旗袍,美嗎？他不會因為穿上旗袍就變美，本來很美的旗袍， 卻因為他，視覺沖擊力特強，強到會讓我們笑出聲來一一這固然是一種解壓方式，卻無人聽 見旗袍的哭泣。何止是旗袍在哭泣呢？有些網絡文藝的作者，為了吸引眼球，刻意創新，甚至以故意扭曲、丑化、惡搞的表現 方式來標新立異，這不就像高大威猛的中年男人穿旗袍嗎？有些傳統，是應該以更好的方式，繼承并發揚下去的。假如我今天也穿上旗袍，在這里發言，大家會覺得很奇怪，也許會毫不留情地嘲笑我, 穿著跟自己身份不相稱的服裝。假如我們排演雷雨，讓我飾演繁漪，我不穿旗袍都不行。 這說明，旗袍和人，和場景，要自然融合，才和諧，才美，才是對旗袍的尊重，對旗袍的發 揚光大。旗袍如此，網絡文藝也是這樣。我們今天在這里談網絡文藝的開展，我以為，網絡文藝就應該像我們語文老師穿旗袍, 才是對優秀傳統文化的熱情擁抱，是傳統和現代的自然相融。李子柒火遍全國，火出國界，她是怎么做到的？她把優秀的傳統文化和今天的生活場景, 巧妙地融合在一起，借助于網絡的力量，這才破圈，我們才能欣賞到，還能收到不少啟發。 這才是網絡文藝應有的模樣。我不反對創新，哪怕是刻意創新來吸引眼球。我反對沒有底線的刻意創新。假如追求個 性的創新者，能學習借