1、語文園地七學校一班級主備人使用教師修改人張藝年級下學期劉海霞教學目標：1. 引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件 組合成新字的方法。2. 通過記背兩個句子，感悟做人的道理。3. 朗讀童話故事 , 激發學生朗讀的興趣 , 提高朗讀能力。4. 創設情境使學生自由、愉快地參與口語交際，圍繞“ 誠實” 這個話題，引導學生做一 個誠實的人 , 培養良好的交際習慣 . 5. 鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。重點、難點：1. 引導學生發現按偏旁歸類識字以及部件組合構成新字的識字方法。 2. 創設多種情境激發學生口語興趣，培養學生自主積累字詞的習慣。3. 激發學生交流的愿

2、望，培養學生的合作能力，引導學生在口語交際中做到語言規范、文明。教學準備：生字可片教學課時： 課時第 1 課時 教 學 問 題 解 決（我的發現）最佳方案：一、創設情景，激趣導入 同學們，我們在以往的語文園地里總會有很大的收獲，今天老師依然 要帶大家到語文園地去參加幾項有趣的學習活動，看看同學們在今天的活 動中能發現什么 ?還要讓大家學習一些識字方法。比一比，誰發現的多，誰 積累的多 ?你么有信心獲得更多的知識嗎？下面讓我們一起走進我的發現。二、我的發現（一）我發現 1. 出示課本上的兩組生字卡片。（1）指名讀。（2）自由讀。（3）抽讀。（4）齊讀。2. 引導學生仔細觀察每組字有什么相同的地方

3、。3小組內交流自己的發現。4. 全班交流自己的發現。5. 師生小結。（1）發現“ 餓、餅、飲、餃” 這幾個字都有“ 饣” ，都與“ 食” 有 關。（2）發現“ 猴、貓、狗、獅、豬、狼” 這幾個字都有“ 犭” ，都與動 物有關。6. 教師小結：同學們在這項活動中，發現了這么多漢字的秘密，也懂得 了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學們剛才還發現在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學們能運用這些識字方法記住并認識它 們，那就更了不起了。（二）我會認1. 指名讀。3. 齊讀。4. 誰愿意做勇敢者領著同學們讀準這五個字 ? 5. 用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。6. 去掉拼

4、音讀給同桌聽。7. 自由選擇字組詞。8. 看書，小組互讀過關。9. 師生交流識記方法。10. 師生小結。（三）我會填現在，我們要參加一項更有趣的開心大轉盤活動，同學們要開動腦筋，看看你們能不能發現這個大轉盤里的秘密。看誰能夠第一個撥動轉盤。1. 出示“ 今” 字，先讀一讀，再組字。今天的“ 今” 和哪些偏旁，部件 能組成字呢 ? 把學生組的字在黑板上寫出來。2. 出示“ 相” 字，方法同上。把兩個漢字“ 念” 和“ 想” 對齊。3. 要求同學們仔細觀察這兩行字，再看開心大轉盤，轉盤中心填什么 ?就能變出很多字呢 ? （1）組內交流發現填什么字可以和外面的所有字組合變成新字。（2）組員匯報。（3

5、）說說發現這個字的方法。4. 同學們真棒，“ 今” 加“ 心” 是念，“ 自” 加“ 心” 是息，“ 原” 加心是“ 愿” 。慢慢的你們就發現出了這個神秘的“ 心” 字。快快用自己喜歡的方式夸 夸自己吧。5. 一起轉動開心大轉盤，齊讀這些字。4. 全班學生互相交流，說說發現了什么秘密 一個偏旁組成新字的識字方法。) ?( 我發現用學過的字加上5. 趣讀組成的六個新字。同學們讀“ 你是今，我是心，組成新字讀作念，你是相，我是心，組成新字讀作想 ”6. 小結：轉盤的中間圓圈里填上一個“ 心” 字，就能變出很多新字了，真是太有趣啦 ! 7. 擴展練習：“ 少” 、“ 工” 、“ 氣” 、“ 羊” 加

6、上一個什么偏旁可以組成新的字 ?（氵）三、總結 通過這節課的學習，你有什么收獲？第 2 課時 教 學 問 題 解 決（日積月累）最佳方案：一、讀讀記記 1. 出示句子，學生自讀。“ 只有自己種，才有吃不完的菜。”“ 自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。”1. 自由讀句子，把自己認為難度的字畫出來。2. 組內交流自己難讀的字，小組內互幫學習句子。3. 個人展示讀。4. 說說自己是怎么解決不認識的字的，同學是怎么幫助你的。5. 爭做小老師，提醒字的讀音。6. 指名讀句子，要求讀正確、讀流利。7. 組內交流從這些句子中你讀懂了什么？8. 組員匯報。4. 練習背誦。5. 師生總結。6. 鼓勵學生課

7、外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。比一比，看誰搜集的多，誰背誦的多。二、我會寫 1. 出示字卡：“ 冷、長、老、前、開、慢” 。2. 指名認讀。3. 想想這些詞的反義詞是什么？（1）在組內交流。（2）組員匯報。（3）師生總結：冷 熱長 短老 少前 后開 關慢快4. 練讀這六組反義詞。5以對對碰的方式和老師一起連讀。6. 同桌連讀。7. 照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。三、我會讀 1. 學生自由練習讀短文，要求讀準字音。2. 邊讀邊想，短文主要講了什么？3. 指導朗讀第二自然段。小雨點看著手推車上的面粉袋，白發蒼蒼的老爺爺，心情怎樣？（焦急，不安）帶著這種

8、心情讀好小雨點的話。4. 指導朗讀第三自然段。文中的小朋友怎么做的？找出有關的句子讀一讀。5. 你喜歡童話故事中的小雨點、小男孩、小女孩嗎？說出你喜歡的理 由。（他們都有愛心。 ）帶著對他們的喜愛之情讀全文。6. 賞讀。用鉛筆畫出自己喜愛的句子，讀給小組內的同學聽。7. 分角色有感情地朗讀短文。四、總結 第 3 課時（口語交際、展示臺）一、復習引入，激發興趣1. 我們學了課文手捧空花盆的孩子要選雄日做繼承人嗎 ? ，誰能說一說文中的國王為什么（雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆 呢?朗讀雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心 地培育。我選擇了最好的土壤，

9、把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發芽。）2. 教師小結：雄日認真做事，又把種子不發芽的經過誠實地講給國王 聽，博得了國王的嘉獎，我們在日常生活中如果做錯了事情，應該怎樣向 父母說呢 ? 二、創設情境，口語交際 情境一：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。1. 如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學交流自己的想法。2. 自主匯報，教師和其他學生注意傾聽。3. 教師及時肯定精彩語言，以適當的方法糾正語病。情境二：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。1. 如果你是小松，你會怎么想?怎么做 ?和你的好朋友說說心里話。2. 老師扮演父親與同學合作表演

10、給大家看。3. 師生間相互評議，引導學生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯 誤。情境三：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做 ? 1. 小組內交流爸爸的做法。2. 先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合 作表演。3. 師生評價，引導學生說話時態度要誠懇，語言要文明禮貌。三、結合生活，拓展延伸 1. 同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比 如：折斷別人的鉛筆、不小心弄壞別人的文具盒 這時你會怎么做呢？2. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）教師小結：我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，

11、還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？四、總結 今天這節課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么 做，還知道了和別人交談時，說話要 說清楚，聽話要 聽仔細，還要做到 有禮貌。五、展示臺 1. 鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得 多。2. 玩組字游戲。（1）出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里（2）學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？（3）學生匯報：王里理又寸對禾口和木朱株門口問蟲下蝦門木閑（4）學生在書上通過連線的方式組字。3. 玩組詞游戲。（1）小組合作學習，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。（2）匯

12、報，比一比哪個小組組成的詞語最多 ? （3）各組選出代表把詞語寫到黑板上，全班齊讀。六、拓展延伸 在生活中用自己掌握的識字方法記憶身邊的字，并把自己認識的字收集到自己的識字報里。教學反思：作業設計：教 學 問 題 解 決 最佳方案：課前預習 一、讀拼音，寫詞語。相信你能寫得又快又好。l ng d n r q ng li n x f i ch ng hu b n m i y u sh ji n h i zi課堂作業 二、讀拼音，填寫同音字。hu q ch ng它們都是同音字，我可 要 看 清 楚啊！ ( 伙 ) 伴（）車（）短（ 火 ）柴（）球經（）b n （j f i伙（）住 ( ) 常（）年）算（）機三、請你照樣子，寫生字。例：饣餓餅飲餃犭氵同一個偏旁能寫很多字：。四、請你找出下列詞的反義詞朋友。冷開開長長慢老左前美五、請你把下面的短語補充完整。（懶洋洋地（）興沖沖地（）慢吞吞地）（綠油油的（）亮晶晶的（）金燦燦的）六、我會照樣子填一填。例：讀（書）種（）吃（）喝（）打（）跳（）看（）洗（）做（）七、我會照樣子寫句子。例：他十分用心地培育花種。十分。例：老山羊把一車白菜送給了小灰兔。把。八、把下列詞語排成一句通順的話，并加上標點。1. 學會 我們 就要 從小 本領 生活的2. 自己種 吃不完 只有 的菜 才有拓展提升九、讀兒歌，完成后面的題。小花貓，“ 喵喵叫” ，是誰把