1、 普 通 地 質 學.com 188053060981 緒 論地質學（Geology）的概念 - 研究地球（地殼）的 物質成分、內部構造、表面特征 及 地球演化歷史 的科學。 地球是人類賴以生存之本，地質學的產生是人類在長期的生活、生產實踐中逐步了解和認識的結果 地質學成為一門系統的科學，只有200多年的歷史 2 一、地質學的發展階段1 地質思想萌芽時期 (公元前 18世紀中葉） 對自然界地質現象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。 2 近代（經典）地質學時期(18世紀中葉 20世紀初）3 現代地質學時期 （20世紀初 現代） 地質學誕生、發展并涌現了一批著名的地質學家，確立

2、了地質學的基本原理和方法，建立了地質年代表，使這一科學體系不斷完善成熟 建立了以板塊構造學說為標志的系統的新的地質學理論、觀念、方法。地質應用學科得到了很大發展3朱熹(1130-1200)達芬奇(1452 -1519) 嘗見高山有螺蚌殼，或生石中，此石即水中之物。下者卻變而為高，柔者變而為剛。此事思之至深，有可驗者。 亞平寧山脈上發現的海生介殼化石，本是生活在海濱的生物，是河流帶來泥土把它們掩埋，并且滲入了它們的內部。推論，后來這里的地勢升高，所以這些海洋生物的遺體就會出現在山上。4 地質學誕生、發展并涌現了一批著名的地質學家，確立了地質學的基本原理和方法，建立了地質年代表，使這一科學體系不斷

3、完善成熟 一、地質學的發展階段1 地質思想萌芽時期 (公元前 18世紀中葉） 對自然界地質現象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。 3 現代地質學時期 （20世紀初 現代）建立了以板塊構造學說為標志的系統的新的地質學理論、觀念、方法。地質應用學科得到了很大發展對自然界地質現象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。 2 近代（經典）地質學時期(18世紀中葉 20世紀初）5郝頓(英國) James Hutton 1726-1797 根據自己在野外考察的實際經驗和前人的認識，把時空統一的地質思維，形象地表述為 “ 在地球現在的構造中，可以看到舊世界的廢墟”(地球論,

4、1785)達爾文6萊伊爾Charles Lyell (1797 - 1875) “均變論”的代表人物 用豐富的事實論證和闡明了被概括為“ 將今論古”，或稱現實主義原理 Present is the key to the past他的巨著地質學原理使地質學真正成為一門科學7 “均變論”的誕生被稱作地質學發展史上的第一次革命,它奠定了地球科學的思想理論基礎，也開始了以“固定論”作為其哲學基礎的“地槽論”長達一百多年的統治 8英國 史密斯(William Smith,1769-1832)在開鑿運河的過程中獲得了大批化石，經過他的整 理研究發現每一地層各有其特定的化石, 據此制訂出世界上第一張系統的地

5、層表法國古生物學家 居維葉(D.G.Cuvier,1769-1832) 在研究了大量動物器官的構造與機能以後，發現每一種形態的動物機體都是一個統一的體系，這個體系的每個局部在構造和機能上都是互相適應的，因此了解局部就能推知其整體。 器官相關律化石層序律9一、地質學的發展階段1 地質思想萌芽時期 (公元前 18世紀中葉） 對自然界地質現象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。 2 近代（經典）地質學時期(18世紀中葉 20世紀初）3 現代地質學時期 （20世紀初 現代） 地質學誕生、發展并涌現了一批著名的地質學家，確立了地質學的基本原理和方法，建立了地質年代表，使這一科學體系不斷

6、完善成熟 建立了以板塊構造學說為標志的系統的新的地質學理論、觀念、方法。地質應用學科得到了很大發展10魏格納（A. F. Wegner, 1880 - 1930） 1912年大陸漂移學說的提出標志著現代地質學發展時期的開始11隨著科技手段的更新，發展，同時人類自身探索資源的需要，收集到了更廣泛的地質資料（洋底）建立了以大陸漂移海底擴張板塊構造學說為標志的系統的新的地質學理論、觀念、方法。 同時這一時期，地質應用學科得到了很大發展。地質學理論至今仍在不斷發展、完善。 12“大陸漂移-板塊構造”理論的提出被稱為地質學發展史上的第二次革命. 是海陸統一的新地球觀對以陸地為基礎的狹隘地球觀的勝利，標志

7、著人類觀察地球的視野從局部擴展到全球。 “板塊理論”的興起，決不意味著人類對地球認識的終結。人類還必須從更大的參照系統來研究作為行星的地球，以及地球本身作為一個物質系統的運動和發展。 13 二、地質學與其它學科的聯系及分支 數學 數學地質學 物理 地球物理學 地學 化學 地球化學 生物學 古生物學 天文學 行星地質學 研究地球物質成分：結晶學、礦物學、巖石學 研究地殼運動及變形的： 構造地質學、大地構造學、地震地質學 研究地殼演化歷史：古生物學、地史學、古地理學研究地表特征的： 冰川地質學、海洋地質學14地質應用學科：開發資源：煤田地質學、石油地質學、 冶金地質學、礦床學、水文地質學環境： 工

8、程地質學、 環境地質學、 城市地質學、 旅游地質學15 特點 : 橫向： 遍布全球每個角落（南極、北極 空間廣闊 赤道、山地、平原、陸地、海洋） 縱向： 大氣圈上地幔（整個巖石圈） 三、地質學的特點及研究方法16 特點 : 時間漫長 地球 年齡 億年 地質記時單位是 百萬年（Ma）。三、地質學的特點及研究方法自地球形成起無時無刻不發生地質作用，地質學問題涉及時間長。最老的巖石年齡億年。 一些地質作用過程持續時間長，如海陸變遷，山脈隆起，礦物、巖石的形成、煤、石油資源的形成等。17以來的板塊運動過程只能在模擬的電腦中再現18 特點 : 現象復雜 三、地質學的特點及研究方法小到原子、分子的微觀過程

9、（礦物形成、化石形成），大到整個地球乃至太陽系形成的宏觀現象。 規模上：19 特點 : 現象復雜 三、地質學的特點及研究方法 物理變化的 （崩塌、泥石流） 化學變化的 （鐘乳、滴石、礦物的形成）、 生物變化的 （煤、石油形成）等等。性質上：20 特點 : 現象復雜 三、地質學的特點及研究方法范圍上：從無機到有機界、有機界與無機界的相互轉化。環境上：常溫、常壓的地表環境到 高溫高壓的地下深處環境。 21 特點 : 無法再現 三、地質學的特點及研究方法眾多地質現象對人類來說是無法再現的：生物演化，海陸變遷、煤、石油形成過程等（非再生） 。22 研究方法 1理論與實踐相結合：地質學是一門實踐性很強的

10、學科 到自然界去觀察，取得最基礎的資料。 實驗室進而模擬實驗。 實踐：地質學的理論最初來自對自然界的觀察室內與野外相結合： 23一些地質現象（火山爆發、海底擴張、風化現象）只有在野外直接觀察（可借助儀器，但必須到實地）否則無法全面了解。 同時，有些現象，我們需要模擬實驗，在實驗室重復過程，進行深入細致的分析、研究。 24實驗室無法再現的火山噴發25航片顯示的大斷層 ( 形象的比喻為地表的“大拉鏈” )26 褶皺巖層27 天體撞擊的隕石坑 (亞利桑那)28山岳冰川29壯觀的火山噴發30野外觀測獲取野外第一手的資料是地球科學研究的起點，也是基礎。電子計算機技術 數據庫 迅速編繪反映動態變化的圖件

11、模擬演化過程 數字地球(Digital Earth)31計算計進行的大西洋兩岸 915 米等深線邊界的拼接誤差小于1個經度323局部與整體相結合 研究方法有些地質現象，涉及空間大，人們無法得到全部的空間資料，這時，對整體的現象了解必須與局部相結合，如地質勘探探明地下礦藏的分布：點線面體334 宏觀與微觀相結合 研究方法火山噴發是極其宏觀的現象，但熔漿冷凝過程中礦物的形成又是結晶的微觀現象。34 研究方法 5 定性與定量相結合 6 原始手段與新技術、新裝置相結合 研項目在當今先進的科技條件下，“地質三大件”（錘子、羅盤、放大鏡）仍不能放棄35利用衛星進行的地球定位系統36儀器測定各種化學成分(常

12、量元素、微量元素或同位素)及其動態變化物理儀器測定地球上的溫度、壓力、運動速度，進行電磁場、重力場、幅射場以及地震波速的觀測生物生活性狀觀測并進而進行生物化學、生物分子學和生物遺傳學的觀測37科學技術的發展，先進的儀器裝備開闊了人類認識地球的視野增強了探索地球的能力使地質學的研究深入到更廣闊的領域和空間38 研究方法 “將今論古”是地質研究的指導方法Present is the key to the Past39四、普通地質學的學習內容 本課程是與地學有關專業的必修課，其目的在于使學生掌握最基本的地質學原理，分析問題的方法，內容上包括了地質學主要分支學科的核心內容（動力地質學、礦物學、巖石學、

13、古生物地史學、構造地質學）40課程學習目的 了解基本理論和獲得必要知識 掌握一些基本概念 建立地質科學的思維方法 學習一些實際技能 增強探索自然的興趣 提高素養、關愛地球 41學習方法 這是一門專業基礎課，教學上大多為闡述性、敘述性講授，不同于中學數理化等有嚴謹的精確推導，許多問題是定性講敘。學習方法上，學生應調節自己，適應課程特點。 大量閱讀 認真理解 總結歸納 注重實踐42 課堂作筆記，課后閱讀參考書，消化當天內容。因同學們第一次接觸專業課，同時本課程特點與中學差別較大，應在學習中注意培養自己對地質專業課良好的學習習慣和方法。 要 求：43課程安排： 總計 64 學時，其中課堂授課 48學時，實習課 16 學時； 野外實習周。主要參考書： 普通地質學 地質學基礎 地質學原理 動力地質學原理 地球科