1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業標準注冊與調試步驟標準注冊:A.電容: 電容的檢測主要是檢查其焊點、是否貼有元件和是否錯料電容命名格式是C-元件大小-數字,eg:如圖的電容c0603-1注冊時規定其中一個焊盤朝右為零度,若當時元件不是按如圖所示的放置,則按此鍵旋轉,使焊盤朝右0603的元件偏移范圍在0.3-0.4之間,若偏移范圍過大,會導致測試過程中框偏移而影響測試選定位框定位,框住本體,便于找位B.電阻:電阻的標準分兩部分作,第一部分是看焊點(如下圖圖一),每二部分是看絲印(如下圖圖二),這樣既可以

2、檢測焊點又可以檢測是否錯料(絲印檢測)焊點檢測時不用濾色功能和調整對比度、亮度在上面的選項都選擇完后,點擊此按鈕,確定注冊電容命名格式是R-阻值(即本體上的絲印),若同一塊PCB板有大小不同、阻值相同的元件,則R-阻值-元件大小圖一偏移范圍一般填0.3作絲印檢測時通過濾色可以消除松香對絲印的影響,調整對比度和亮度可使白的部分更白黑的更黑,有利于測試絲印的變化較多,若與本體一起作標準,則影響焊點的檢測,且誤判較多,很難調順,單獨對絲印作標準,可以減少由于絲印變化而帶來的誤判圖二C.三極管:三極管的的標準分三部分作,具體步驟如下:三極管的命名格式是Q-數字,允許偏移范圍一般在0.3-0.4,加上極

3、性檢測后能更好地檢測元件是否貼反,定位框定位能更準確找位本體和兩個腳一起框,主要用來檢測兩個腳的焊點,加上本體能更好定位,編程時若三極管來料較多,都可以用一個來替換,可以節約編程時間,且在調試時可以不考慮絲印對它的影響,只要看焊點是否完好,而檢測錯料可以對絲印單獨作標準見第步不管元件原來在PCB板的放置如何,注冊標準時一定要將焊盤朝右,按此按鈕可以實現單獨作另一腳的標準,主要檢測其焊點注意將焊盤朝右絲印單獨注冊,檢測元件是否錯料作絲印的標準時一般都會考慮用濾色功能,如何設置其參數,主要是看選擇哪些參數更能看清絲印, 更有利于檢測,最好使圖像呈現白底黑字或黑底白字(如圖所示)D.二極管: 二極管

4、本身是有極性,作程序時一定要加上極性檢測,為保證檢測效果同時加上角度驗證,具體作法如下:二極管的命名格式是D-數字,它本身是有極性的,所以要加上極性,同時選上角度驗證,這樣檢測反向效果更好。注冊時將它本身的極性標志放在左邊，這樣有利于修改角度，查看角度是否有誤E.IC腳:檢測IC主要是檢測是否有空焊、少錫、連錫,是否反向作絲印檢測IC極性,命名格式是M-數字,選擇元件有極性,用濾色功能,將絲印的清晰度調至如下圖所示短路檢測，畫如左圖所示的框,注冊時加上短路檢測,且要注意將焊盤朝右,偏移范圍0.35,防止定位框偏掉焊點檢測，在每個IC腳上畫如圖所示的框，在注冊時選元件有極性，允許偏移范圍在0.2

5、-0.35之間，根據IC腳的大小選擇其范圍（如下圖所示）若IC上有如上圖所示的導角,則檢測IC極性時也可以框導角,加上元件有極性和角度驗證注:檢測IC極性時可以用其本身的MARK點作,若IC上在對角位置都有MARK點,則不能用,因為即使貼反在對角位置還是有MARK,所以這種情況下最好是用上述兩個方法檢測其極性2.調試步驟: 本系統采用統計方法進行學習，目的是讓系統盡量認識OK元件可能出現的各種情況，讓系統在內部自動建立一個判別方法：該元件應該像什么，會有怎樣的變化，變化的幅度是多少等。要建立一個穩定的標準，必須同時滿足以下條件：所有的標準必須至少學習2030塊不同的PCB.,以適應不同的情況。

6、每個標準學習總數必須大于100次，學習次數過少，會導致測試過程不夠穩定。對標準進行學習的步驟十分重要,直接關系到調試的時間和系統的穩定、誤判率等。通常可以按以下步驟進行學習和調試： 全部學習 通常學習大約2030塊不同的PCB點擊操作界面上的（模式設置）按鈕，進入模式設置對話框（圖A），選擇全部學習，測試正確自動定位，相應在操作界面的左下方會顯示如圖C所示的畫面模式設置后，在操作界面的左下方都會相應的顯示所選的模式狀態開始學習時加上自動定位，有利于元件框準確找位，學習幾塊PCB板（5-10塊）后可以取消此選項 圖A 圖B 圖C設置完學習模式后，點（測試）按鈕，全部學習過程中會彈出學習對話框，如

7、下圖：模式設置按鈕，在學習過程中若想退出學習，則按此按鈕，進入模式設置對話框，選擇全部不學習、全部不暫停，接著點擊操作界面上停止按鈕，退出觀察待測圖和標準圖是否相同，若相同則點合格，反之不合格顯示當前此元件學習次數限量學習錯誤暫停 一個比較穩定的標準通常需要學習100次或100次以上；因為一種元件在一塊PCB上的用量不同，用量少的元件，學習20塊PCB后得到的學習次數少，而用量多的元件學習次數已經足夠，用限量學習方法可以彌補此項不足。同時加上錯誤暫停又可使學習次數已夠但標準還不夠穩定的元件再進行學習。首先進行模式設置（方法同第一步），如圖A所示，學習過程中彈出如圖B所示的對話框。若待測元件OK

8、，可以點學習當誤判較多的情況下可以適當的將誤差倍數放大（不能超過1.2） 圖A 圖B錯誤暫停 學習并修改誤差倍數（如上圖B所示）。將所有學習功能關閉，使用測試模式，對于出現的個別誤判情況進行暫停，進行學習或可以對誤差倍數進行適當放大或縮小。對個別元件或標準學習或暫停 可以對個別元件或誤判多的標準單獨設置學習或暫停，用來特別調試。用此方法時要注意“模式設置”中的“全部不學習”沒有選擇。 對個別元件進行學習的設置方法：在縮略圖上雙擊鼠標找到該元件的位置，此時屏幕中心即為該元件，在此元件上點右鍵，選擇“學習”。 對標準進行學習的設置方法：打開程序編輯/編輯標準圖庫，在標準圖庫對話框中找到要學習的標準

9、，點擊（表示選擇該標準），在點擊該對話框中的“學習”按鈕。3.角度旋轉:注冊標準時強調焊盤朝右,最主要目的就是為了統一角度。在本程序中有四種角度：0度、90度、180度、270度，注冊標準時將焊盤朝右定為0度，若實測元件與標準元件放置角度不同，則需要旋轉，且以逆時針旋轉。若元件本身無極性，則0度與180度一樣。以玻璃二極管為例，說明角度如何旋轉。二極管的標準如下圖： 二極管極性標志，注冊時將它置于左側，即以非極性端為0度若實側元件如下圖放置：極性標志朝上，此時需旋轉角度，點擊右鍵選角度旋轉（或用快捷鍵ALT+A），彈出如下對話框：因為規定非極性端為0度，且按逆時針旋轉，所以要得到如左圖所示的位

10、置，則選擇270度角度設置完成后，元件上程序框的角度就會作相應的變化，如下圖：此元件有極性，所以如圖所示的三角形只有一個，且所指方向為非極性端（注冊標準時設置為0度的那一端）時表示角度旋轉正確（270度）。注冊時不是以非極性標志端為0度，則旋轉角度就不是270度，此三角形所指示端也就不是這端，若另一個編程人員習慣將非極性端設為0度，則會認為當前的角度錯誤，所以我們規定二極管注冊時一定要以非極性標志端為0度兩個三角形如圖放置表示0度若元件本身無極性（比如電阻、電容），也規定焊盤朝右為0度，即將本體橫著放置，電阻一般是以絲印正著放置為準。則旋轉0度與180度一樣，90度與270度一樣。如下圖： 標準圖 實測元件注：若元件本身有極性，則在注冊標準時一定要選擇“元件有極性”，當元件的極性標志不明顯時（比如上述的玻璃二極管），一定要加上“角度驗證”。角度驗證：判別一些極性標志不是很明顯的小零件的極性的常用方法，保險起見我們通常對這類零件注冊標準時加上角度驗證。注意加角度驗證的標準要先選中定位框框