1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)南京市江寧區(qū)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期中考試七年級語文注意事項：1.本試卷6頁，共100分.考試時間120分鐘.2.答案一彿用黑色員水筆寫在答題紙上，不能與在本試卷上.標(biāo)“”處表示此處的答案應(yīng)寫在答題紙上。一（27分）1.請在方框內(nèi)臨寫下面句子。（3分）四 時 景 物 美 不 勝 收 2.古詩文填空。（12分）（1）少壯不努力， 。（漢樂府長歌行）（2） ，洪波涌起。（曹操觀滄海）（3）楊花落盡子規(guī)啼， 。（ 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（4）油蛉在這里低唱， 。

2、（魯迅從百草園到三味書屋）（5）正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫 ）（6）十二章中指出“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是 ， 。（7）一年四季，在文人的眼中、筆下有不同的韻味。王之渙詩云“ ，春風(fēng)不度玉門關(guān)”；朱自清贊美“春天像健壯的青年， ，他領(lǐng)著我們上前去”；馬致遠(yuǎn)在秋天發(fā)出感慨：“夕陽西下， ”；史鐵生在秋天訴說對母親的懷念。3.下列加點字注音和字形充全正確的一項是（ ）（3 分）A.分歧q 花締d 脊梁j 確鑿zoB.爭執(zhí)zh 綻開zhn 取決ju 截然不同jiC.瞭亮lio 著落zhu 粗獷kung 咄咄逼人du D.蒞臨l 憔悴cu 云霄xio 翻來復(fù)去f4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語

3、，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）書卷氣，是一種 的氣質(zhì)和風(fēng)度，是良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)。書卷氣來自于書卷，在幽幽書香的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛萑A可以變?yōu)?，促狹可以變?yōu)?，偏激可以變?yōu)?。A.高貴 淡泊 寬闊 平和 B.高雅 淡然 開闊 平靜 C.高貴 淡然 寬闊 平靜 D.高雅 淡泊 開闊 平和5.下列有關(guān)朗讀的理解分析錯誤的一項是（ ）（3分）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)/來了，春天的腳步/近了。”第二個“盼望”重讀，表現(xiàn)并強調(diào)盼春的迫切心情；“來”重讀，是突出春風(fēng)給人的驚喜；“近”重讀是表現(xiàn)人們的喜悅.B.“但是春天總算是來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。”強調(diào)母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬，也表現(xiàn)我為

4、母親最終安然無恙而慶幸。C.“那水呢，不但不/結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著/點兒熱氣。”這停頓突出冬天的水不冷而“暖”。D.公欣然曰：“白雪紛紛/何所似?”這一句朗讀時，語氣要親切自然，表明謝太傅不擺架子，在和孩子們親切地交流，很隨性地詢問。6.語言運用.（4分）小雨同學(xué)參加學(xué)校的“喜迎70華誕”系列活動，需要邀請與祖國同歲的實干家王老先生，參加本校周五下午兩點鐘的為祖國成才，為強國奮斗”活動，請根據(jù)情境補全對話。小雨： （用敬辭）王先生：我很樂意參加。但 小雨：您不用擔(dān)心。您是實干家，您為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)奉獻(xiàn)了一生，這貢獻(xiàn)也是為祖國添彩。我們都想聽聽你的故事和給我們的建議。王先生：好的。二（43分）（

5、一）閱讀古詩，完成題目。（5分）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。7.本詩幾處地名連用，先是“峨眉山”，再是 ，然后是 ，再到三峽，最后到渝州，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感。（2分）8.請說說本詩抒發(fā)了作者哪些情感？（3分） （二）閱讀下面文言文，完成題目。（12分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】客有問陳季方：

6、“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當(dāng)斯之時，桂樹焉知泰山之高、淵泉之深？不知有功德與無也！”【注】阿：山腳。沾：浸潤。9.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）陳太丘與友期行 （2）尊君在不 （3）元方入門不顧 （4）荷天下重名 10.翻譯。（2分）友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。” 11.甲文中元方“入門不顧”的原因是友人的 （用文中的四個字回答）；乙文中陳季方用“ ”的比喻來評價自己的父親。（2分）12.俗話說，虎父無犬子。請結(jié)合梁文來談?wù)勱愄饍鹤觽兊穆敾壑帯＃?分） （三）閱讀從百

7、草園到三味書屋選段，完成題目。（13分）出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會

8、了，可以問先生。 “先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，

9、太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到那里去了？” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去

10、。 13.選段回憶了作者在“三味書屋”的讀書生活，主要寫了哪三件事？（3分） 14.從人物描寫的角度，分析下列句子的表達(dá)效果。（3分）他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 15.資料鏈接：一進(jìn)儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡單，一星期中，幾乎四整天是英文：“It is a cat.”“Is it a rat?”一整天是讀漢文：“君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公。”一整天是做漢文：知己知彼百戰(zhàn)百勝論，潁考叔論，云從龍風(fēng)從虎論，咬得菜根則百事可做論。資料所述內(nèi)容節(jié)選自朝花夕拾中的 ，這里“我”所見的學(xué)校曾一時被稱為 （2分）請結(jié)合五

11、猖會的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勽斞笇τ趦和逃目捶ā＃?分） （四）閱讀文章一五一十完成題目。（13分）佇立在門外，聽著尖厲的寒風(fēng)狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續(xù)續(xù)傳到耳中，女人心里開始隱隱作痛。返回屋內(nèi)，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規(guī)規(guī)矩矩擺放在床腳，才拉過他，柔聲問：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭，不說話。女人又說：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來不得半點虛假。”孩子點點頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過兒子說：“兒子，你的成績已經(jīng)很棒了，你不該自己改分?jǐn)?shù)的。”擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進(jìn)了臘月，年味也開始在山村彌漫。在男人沒回來之前，得把

12、家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過個舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點零食女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的票子，決定去趟鎮(zhèn)里。前天下了一場小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒事，權(quán)當(dāng)活動活動筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風(fēng)一吹，女人覺出一些冷意，順勢將圍巾裹得更嚴(yán)實了一點。快到鎮(zhèn)上時，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個遍，仍是沒有。今天路上的行人不多，即便丟在

13、路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再沒有了來時的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。男人在建筑工地上揮汗如雨的場景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開始忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無聲無息消失了。女人感覺熱乎乎的眼淚終于淌了下來，瞬間便被冷風(fēng)吹得沒了一絲溫度。離家越來越近，北風(fēng)仍是不徐不疾，希望也越來越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風(fēng)一

14、吹，說不定早飛到哪里去了呢！女人越發(fā)懊惱、失望和自責(zé)。女人不由地將搜尋范圍擴(kuò)大到路邊的雪窩和樹叢中。就在女人將要絕望時，路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走進(jìn)一看，天啊，分明是一張百元大鈔。女人彎腰撿起鈔票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來了一張一百的，是對我的補償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風(fēng)中，她堅信，那個丟錢的人和自己一樣，一定會循著原路尋來的。直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回

15、家。兒子從屋里撲出來，大聲說：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。這時，只聽兒子又說：“錢都沒拿，你還說去鎮(zhèn)上？”女人一怔，趕緊跑進(jìn)屋里。看見那張綠色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來了。16.閱讀3-12段，填寫表格。（4分）故事情節(jié)“女人”的表現(xiàn)準(zhǔn)備買年貨，出發(fā)去鎮(zhèn)里。心定氣閑快到鎮(zhèn)上時，發(fā)現(xiàn)錢丟了。（2）暗暗高興想到失主急，靜立風(fēng)中等。（3）回到家里時，見鈔躺桌上。（4）17.賞析。（5分）（1）根據(jù)上下文，揣摩加點詞語的意思并指出它的詞性。（2分

16、）女人再沒有了來時的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。 （2）從修辭的角度，分析下面句子的表達(dá)效果。（3分）路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。 18.從母親的形象和寫作手法的角度，比較分析荷葉母親與本文的不同之處。（4分）母親形象： 寫作手法： 三（30分）19.新學(xué)期開始，語文課上開展了自我介紹活動。請你以“我和我的 ”為題，寫一篇記敘文，向大家講述你的故事。橫線上可填你喜歡的一件物品，或家庭成員，或同學(xué)朋友（30分）要求：將題目補充完整。不少于550字；不得出現(xiàn)真實的校名、人名。參考答

17、案略老大徒傷悲；秋風(fēng)蕭瑟；聞道龍標(biāo)過五溪 李白；蟋蟀們在這里彈琴；落花時節(jié)又逢君 江南逢李龜年；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；羌笛何須怨楊柳 有鐵一般的胳膊和腰腳 斷腸人在天涯；BDC（1）王先生，您好！久仰您的大名，我們想邀請您參加我校“為祖國成才，為強國奮斗”的活動。（2）我年紀(jì)大了，為祖國奉獻(xiàn)的事情有限。平羌 清溪 詩人內(nèi)心對外面世界的無限憧憬和喜悅；對大好山河的熱愛與贊美；對友人的思念之情。（1）約定（2）通“否”（3）回頭看（4）擔(dān)負(fù)友人于是生氣地說：“不是人啊，和人約定同行，卻丟下我先走了。”無信無理 桂樹元方從“禮”和“信”的角度反駁客人，言之有據(jù)，條理清晰，可見其聰慧善辯，反應(yīng)敏捷。季方?jīng)]有回答客人的問題，而是用生長在泰山的桂樹來比喻父親，既回避了兒子評價父親的約理之嫌，又表現(xiàn)了父親的學(xué)問和德行，可見他是一個敬重父親且機智的人。問“怪哉”寵；后園嬉戲；師生讀書運用了神態(tài)和動作描寫，生動傳神地寫出了先生讀書入神和陶醉的樣子。（1）瑣記 雷電學(xué)校五猖會中主要寫作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦鑒略而沖淡,從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。瑣記中對當(dāng)時教育烏煙瘴氣的批判也可以看出封建教育對兒童天性的摧殘