1、WORD格式4/4傾聽在幼兒教育中的意義關鍵詞幼兒教育；傾聽；意義；感受；了解；提高；促進中圖分類號G610文獻標識碼A文章編號10040463（2014）10005001幼兒園教師的傾聽是指在幼兒園教育活動中，教師以真誠的態度認真聽取幼兒的各種表達（言語表達和非言語表達），在尊重和理解幼兒的過程中，對幼兒表達的各種想法或疑惑做出及時且恰當的反饋的過程。因此，幼兒教師要尊重幼兒，做幼兒的知心朋友，要能用誠懇的態度傾聽幼兒的“聲音”，要了解他們的內心感受和內心所需，從而為幼兒的身心健康發展奠定基礎。一、傾聽能感受幼兒內心所需教師的傾聽為幼兒提供了宣泄的途徑，可以讓幼兒把內心的需要及時地表達出來，

2、也可以幫助教師更加準確地了解幼兒的內心世界。因此，教師要善于傾聽，要能成為每一名幼兒的“傾聽者”，要能讀懂幼兒。只有這樣，才能真正和幼兒“零距離”接觸。如，在活動中，當幼兒遇到委屈時，教師應該拉著幼兒的手，并把幼兒抱到懷里安撫其不安的情緒，然后再耐心傾聽幼兒訴說。這樣教師不僅可以清楚地了解事情發生的原由及幼兒的想法，更重要的是，幼兒哭訴的過程也就是宣泄心中不快的過程，教師的理解和寬容會使幼兒感受到被關愛和被尊重帶來的力量，從而把不良的情緒轉化為健康的情緒和意識。二、傾聽能了解幼兒內心所想通過幼兒發自肺腑的語言，教師能夠探測到幼兒隱藏在言語背后不易被人察覺的潛力。通過反饋，教師有的放矢地發揮了幼

3、兒的潛能，培養了幼兒各方面的能力。傾聽可以使教師深入到幼兒的內心深處，了解幼兒真實的內心想法，從而對幼兒發展水平的評價更為精確、更為科學、更為有效。如果教師在平時的教育過程中施行過于嚴格的常規教育，常常會使活潑好動、需要自由成長空間的幼兒感到壓抑與煩悶，反而不能讓幼兒自由快樂健康地成長。因此，一個優秀的教師就必須是一個優秀的傾聽者，能在認真、真誠傾聽幼兒內心聲音的基礎上，結合自身的想法進行理解，而后加以篩選、綜合、評判并由此做出相應的回應，使自己在發現問題時能及時幫助幼兒解決。首先，教師傾聽的內容不能僅限于有聲語言，還要傾聽幼兒更多的“無聲語言”。“兒童有一百種語言。”幼兒可以通過文字、動作、

4、繪畫、建筑、雕塑、皮影戲、拼貼、戲劇或音樂等各種途徑表達他們對世界的認識，而這些表達都是幼兒“無聲的語言”。因此，教師不應僅傾聽幼兒的有聲語言，更應傾聽幼兒特有的種種“無聲語言”。只有如此，教師才能了解幼兒對世界的認識和他們所運用的表達形式，才能真正走進幼兒的內心世界，真正了解幼兒。其次，教師不僅要在教育活動中傾聽幼兒的想法，在與幼兒交往的日常活動中也要傾聽幼兒的想法。幼兒園教師角色的特殊性決定了她們不僅僅是教育者，更是幼兒生活的照顧者。教師與幼兒的互動發生在幼兒園教育的每一個環節。正是在這不分巨細的互動中，幼兒才學會了認識世界的方法，逐步懂得了做人的道理，體驗到了生命的真諦。因此，一日生活的

5、每一個環節對幼兒來說都是至關重要的，教師需要細致傾聽和觀察幼兒生活中的點點滴滴，才能與幼兒共享成長的樂趣。三、傾聽能提高幼兒的語言表達能力幼兒的語言是在后天的環境中通過實踐逐漸提高的。幼兒語言交往實踐越多，從小受到語言環境的刺激越多，其語言表達能力的發展也就越好。在平時的教育實踐中，我也深深體會到傾聽對幼兒語言發展的好處：認真的傾聽能讓幼兒毫無顧忌地說出他們心里的想法，能讓幼兒更愿意說他們心中喜歡的事，能幫助幼兒把語言表達得更精彩。因此，我認為，教師在幼兒教育活動中作為一個傾聽者，不僅要傾聽幼兒的所思所想，更要在傾聽的同時鼓勵幼兒用富有想象性的語言進行大膽的表達、表現，為他們的語言發展打下良好的基礎。四、傾聽能促進幼兒健康成長傾聽能使幼兒體會到教師對自己的尊重，能讓幼兒感受到教師慈母般的關愛，這為建立良好的師幼關系提供了有力的保證，而和諧的師幼關系又是師幼共同成長的動力。因此，在幼兒教育中，教師真誠的傾聽態度能使幼兒打開心靈的大門，教師恰當地理解能使幼兒感受到欣賞與鼓勵，教師積極地反饋能使幼兒的自主和主動行為得到適當地激發。教