1、學習好資料 歡迎下載童年的那些事兒作文教學設計語文版七年級上冊第四單元寫作 寧夏靈武市梧桐樹中學：趙彥寧 一、教學目標：1、引導學生多角度的回味、交流童年哪些影響深刻的往事。感 受童年的美好、純真， 喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，激 發(fā)對生活的 熱愛。2、指導學生根據(jù)所要表達的中心，選擇恰當?shù)牟牧希瑮l理清晰 的說出、寫出童年難忘的事情 。力求表達自己對童年生活的獨特感受 和真切的體驗。培養(yǎng)學生的口語表達能力和寫作能力。3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，難忘，要求學生認真修改自己的習作。二、教材分析：是否表達了童年生活的有趣、1、七年級下冊第四單元的寫作內(nèi)容是寫童年的故事，題目不限，學生只

2、要寫童年生活的內(nèi)容就可以。為了激發(fā)學生的寫作興趣， 我將教學重點設為通過聽歌、 觀看童年圖片， 引導學生從記憶的倉庫中挖 掘有意義的、有趣味的事件加以生動的描繪，學會表達真摯的情感。但中心要突出， 并能根據(jù)所表達的中心恰當選材條，理清晰表達自己 意思。要鼓勵學生大膽地表達，用多種形式寫作，并能修改自己的文 章。2、七年級學生已有了四年的習作基礎，學生已逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，在小學四年習作練習中，珍視個人獨特的感受， 積學習好資料 歡迎下載累了豐富的習作素材。小學習作，學生主要通過記敘的方式，來寫簡 單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。同時，學生已經(jīng)養(yǎng) 成修改自己習作與他人主動

3、交換修改的習慣。七年級，學生再寫童年故事，應該說是比較熟悉，無論選材還是 構思，問題都不應很大。可能遇到的問題是學生選材出現(xiàn)“ 眉毛胡子 一把抓” ，所寫之事都是泛泛而過，不能突出童年往事有趣、難忘；或者學生作文又將小學時所寫的諸如“ 第一次 ” 再來一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次寫作我將通過16 幅童年生活的典型圖片，喚起學生對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，力求學生表 達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。三、教學過程：（一） 談話導入：師：童年如一首優(yōu)美的小詩，童年似一幅美麗的畫卷。雖然我們已上七年級， 將漸漸遠離無憂無慮的童年生活，但漫長而短暫的兒時歲月卻永遠令我們難忘，它承

4、載著我們永遠難以忘卻的歡樂與憂傷。這節(jié)課我們一起走進童年，再次回味童年的那些有趣的事兒。（幻燈1 出示題目： 童年的那些事兒）（二） 回味童年：用簡單的詞語說出對童年的印象。（出示幻燈 2）: 說到“童年” ,你想到哪些詞語？（學生說出對童年的印象的詞語，如：快樂淘氣天真任性頑皮可笑無憂無慮 ）學習好資料 歡迎下載（三）頌揚童年：用一句話表達對童年的感覺。師: 童年的生活和感受是深藏在人們心中無盡的寶藏，也是流淌在生命長河中不竭的源泉。 印度著名詩人泰戈爾童年比喻成美麗的金色花；冰心憶起童年說 的微笑。 ”“童年，是真中的夢，夢中的真，回憶時含淚1、（出示幻燈 3）展示冰心語：童年啊，是夢中的

5、真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 冰心（要求學生動口說說冰心小詩的意思，感受童年的天真與可愛。 ）2、（出示幻燈 4）用精練的語言寫出你對童年的熱愛和贊美。師： 我們剛才在別人描述中再次體味到童年的美麗與芬芳。同學們能不能用生動的語言來贊美、描述你對童年的感受。可用這樣的句式 “童年是 _，_。”或“童年就像 _，_。”的句式來說（要求學生動筆用精煉的語言寫出對童年的熱愛和贊美。）3、（出示幻燈 5: ）閱讀品味童年內(nèi)涵，示例童年是看見醫(yī)生趕緊躲開的畏懼，, 童年是想給小貓當姐姐的歡喜，童年是給個長梯便想上天的沖動 童年是有一堆玩具便覺幸福的滿足。 學習好資料 歡迎下載童年是一支筆，描繪出美

6、麗的畫卷；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發(fā)著沁人的芳香 童年是一首歌，彈奏出動人的音律。（四） 走進童年：喚起對童年生活的追憶。1、(出示幻燈 6-21 一組童年生活的圖片 ) 圖片分別為：蹣跚學步、爸爸當大馬、我給媽媽拿飲料、吹泡 泡、晃泥、老鷹捉小雞、加入少先隊、改繃繃、斗雞、老師給我輔導功課、上樹掏鳥蛋、不服輸、趕“ 老牛”們長大了。播放歌曲：童年、學騎自行車、滾鐵環(huán)、我學生們邊聽歌曲童年 ，邊看童年生活圖片，回味自己童年生 活的多姿多彩。2、（出示幻燈 22）：說說我的童年：童年哪些故事令你難忘？（1）趣事（2）惱事（3）樂事（5）傷心事（6）遺憾事 （4）得意事（引

7、導學生多角度的回味、交流童年哪些影響深刻的往事，感受 童年的美好、純真， 喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視。）3、(出示幻燈 23) 告別童年你最難忘的人是誰？你和他（她）之間曾發(fā)生過什么難學習好資料 歡迎下載忘的事？（1）親人（2）老師（3）同學（4）朋友(5) 對手 你對他們最想說的話是什么？（讓學生交流自己童年與別人之間曾發(fā)生的難忘之事，激發(fā)對親人、老師、同學、朋友、對手的回憶，正確看待生活。）4、（出示幻燈 24) 閱讀范文給小貓刷牙 。我的童年生活中有很多有趣的事，不必說挖耗子洞，灌螞蟻洞；也不必說給雪娃娃洗澡，剃眉毛，幫媽媽看家卻把鑰匙鎖在了屋 里 單是抓小貓刷牙這件事，一想起

8、來就讓我忍俊不禁。一天，我躺在床上看小貓洗臉，忽然想到小貓每天吃老鼠，可從 來也不刷牙，時間長了，牙齒出問題怎么辦？于是腦筋一轉，有了一 個好主意給小貓刷牙。說干就干。我拿起牙杯接了一杯水，又住 牙刷上擠了一些牙膏。 就抱起小貓要給它刷牙了， 我剛要拿起牙刷向 它嘴里送去， 它“ 噌” 的一下竄上了陽臺， 我過去時， 它又跳了下來，一下鉆到床底下去了。它真是身手敏捷，我自愧不如吶！我爬到床下 向床下，它又跑時了客廳， 咳！我光急著抓小貓，不小心把牙杯 碰倒了，水又灑了一地。我手忙腳亂的收拾好地，又重新接了水，非 要給它刷牙不可。可是硬抓是不行了， 還得智取。 我便拿了一些好吃的過來引它上 鉤，

9、哈哈！它果然上鉤回來了。就在它張嘴來吃東西的時候，我趁機 將牙刷塞入它的口中。 這下小貓可生氣了， 伸出它那鋒利的爪子向我 撓來。我一聲尖叫，幸好躲得快，否則手就遭殃了。學習好資料 歡迎下載爸爸聽到我的叫聲跑了過來，問清原因后，大笑不止。爸爸告訴我說：“ 貓是不用刷牙的，不信你留心看看它的牙牙齒吧，比你的都干凈。” 事后我認真的觀察了貓的牙，真的，又白又亮又尖，看來貓真的不用刷牙啊！閱讀后交流：如何寫好童年的故事？（讓學生閱讀范文，感受如何寫童年趣事。）5、（示幻燈 25）明確怎樣寫好一件事或幾件事（1）交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物；（2）事情的起因、經(jīng)過、結果寫明白（3） 記敘的條理要

10、清晰。（4）要有一個明確的中心思想。（5）要有詳有略、并做到重點突出（6）表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗（五） 抒寫童年：表達對童年的感受和體驗。1、學生動筆， 按照幻燈 25 提示選擇材料抒寫自己的童年生活。（可再次播放幻燈621 引發(fā)學生對童年的記憶。 ）2、佳作交流，學生讀自己作品，引起共鳴。3、板書，補充寫作方法。（六） 作業(yè)布置：修改完善課堂作文。附：板書設計寫 真 人 真 事事不離人，人不離事抒 真 情 實 感中心明確，層次清楚詳略得當，重點突出語句流暢，用詞恰當學習好資料 歡迎下載亮點評析：本堂教學設計，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神，緊扣學生 學情與教材習作要求，方法活，理念新，設計巧，其主要特點有：1、因材施教，尊重了學生主體