1、自閉癥幼兒攻擊性行為教育策略攻擊性行為作為問題行為的表現(xiàn)之一，影響自閉癥幼兒的身心健康發(fā)展。所以，及時發(fā)現(xiàn)其攻擊性行為，了解發(fā)生機(jī)制，對控制和矯正幼兒攻擊性行為有極其重要的意義。情緒調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用，尤其是消極情緒調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用，可以直接或間接的影響攻擊性行為的發(fā)生。它的間接作用是通過影響特殊幼兒自我控制能力實(shí)現(xiàn)的。這樣的理論依據(jù)無疑給攻擊性行為的控制提供嶄新的思路。因此，必須采取一定的措施給幼兒傳授正確的情緒調(diào)節(jié)策略，減少消極情緒調(diào)節(jié)策略的不良影響，提高自閉癥幼兒的自我控能力，對攻擊性行為進(jìn)行有效控制。第一，訓(xùn)練特殊幼兒合理運(yùn)用消極調(diào)節(jié)策略，減少攻擊性傾向不合理的發(fā)泄方法不僅不益于問題的解決還

2、有可能對周圍他人、環(huán)境造成傷害，己有研究和本研究均表明，發(fā)泄策略的使用會影響自閉癥幼兒的自我控制能力，進(jìn)而出現(xiàn)攻擊性行為。所以，成人應(yīng)從合理地使用發(fā)泄策略的出發(fā)，對幼兒攻擊性行為進(jìn)行干預(yù)控制，給予其正確的指導(dǎo)和教育。弗洛伊德曾提出，人的攻擊欲望累積到一定程度時就會引發(fā)暴力性的宣泄，所以采用對他人沒有傷害的方式釋放欲望是減少攻擊的重要方法之一。根據(jù)這種假設(shè)，成人應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用合適的方法和途徑在適當(dāng)?shù)臈l件下去宣泄自己的消極情緒，發(fā)泄對象可以是玩具、枕頭、沙袋、土等等，發(fā)泄的方法可以選擇大哭、打沙袋或枕頭、摔粘土等。教師或家長可以在幼兒園或家中專門準(zhǔn)備一個比較隱蔽的地方，供幼兒實(shí)施發(fā)泄行為。通過這樣

3、的發(fā)泄方式，幼兒的攻擊性能量得到排解，從而減少真正的攻擊性行為的發(fā)生。第二，引導(dǎo)特殊幼兒正確使用積極調(diào)節(jié)策略，提高問題解決能力對周圍環(huán)境及自己能力的錯誤認(rèn)識，會增加反擊式攻擊行為的發(fā)生機(jī)率。研究結(jié)果中問題解決和自我安慰策略的使用增加攻擊性行為的發(fā)生就是這一原因造成的。成人應(yīng)該幫助自閉癥幼兒正確的認(rèn)識新環(huán)境、認(rèn)識自己，全面的注意環(huán)境中的有關(guān)線索，對事情做出正確的歸因，避免出現(xiàn)攻擊性行為。另外，以自我為中心、爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)影響幼兒遇事的思維方法，當(dāng)遇到?jīng)_突時，傾向于選擇過激的應(yīng)對策略，不能抑制沖動，所以，成人應(yīng)在其成長過程中，鍛煉其正確的歸因方法，在面臨日常生活沖突時給予適時的指導(dǎo)，通過實(shí)踐活

4、動，提高幼兒理解、解決問題的能力。第三，加強(qiáng)移情訓(xùn)練，體驗(yàn)消極情緒調(diào)節(jié)策略后果根據(jù)研究結(jié)果，消極情緒調(diào)節(jié)策略的使用會增加攻擊性行為出現(xiàn)的可能性，對周圍環(huán)境造成破壞。幼兒體驗(yàn)到這種后果，就會減少對消極調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用。這種方法的使用類似于盧梭的“自然后果法”。因此，可以通過移情訓(xùn)練的方法幫助掌握情緒表達(dá)規(guī)則。成人在教育活動、日常生活中借助有利時機(jī)使幼兒體驗(yàn)錯誤的情緒調(diào)節(jié)方法帶來的不良影響，幫助其行為符合社會規(guī)范。如，幼兒園開展情感教育課程，通過繪本閱讀、角色扮演等方法讓幼兒了解肆意的、胡亂發(fā)泄情緒給別人造成的傷害，學(xué)習(xí)故事中恰當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)方法，使情緒調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用更加成熟，減少攻擊性行為，增加親社

5、會行為。第四，掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我控制能力積極的情緒調(diào)節(jié)策略使處于困難情境中的幼兒更傾向于表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我控制能力。所以，支持幼兒學(xué)習(xí)掌握積極的情緒調(diào)節(jié)策略，減少消極調(diào)節(jié)策略的使用是提高自我控制能力的重要手段和途徑。父母和教師應(yīng)在日常生活、游戲和學(xué)習(xí)中正確指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)其不管遇到什么問題，都能夠敢于面對，從有利于事情解決和發(fā)展的角度去處理，努力控制自己的情緒。需要注意的是，要教給幼兒具體的方法，比如，以積極的情緒面對各種問題；在不可控的情境中可以尋求其他的替代活動；盡量放松地從多個角度去看問題等等。選擇這些積極的方法會有效的控制幼兒的沖動，久而久之，良好的處理問題的習(xí)慣會增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。第五，培養(yǎng)自我控制能力，減少沖動行為對攻擊性行為的預(yù)防和控制僅僅靠外部約束是不夠的，需要教給自閉癥幼兒正確的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)其自我控制能力。一方面，日常生活和幼兒園教學(xué)中，教給其一些簡單的道理和社會規(guī)范，培養(yǎng)幼兒正確的是非觀念，讓幼兒意識到攻擊性行為是不被允許，控制自己的攻擊沖動。同時，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，利用幼兒園常規(guī)教育幼兒學(xué)會用規(guī)則約束自己，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)規(guī)則內(nèi)化，達(dá)到控制行為的目的。另一方面，父母或家長應(yīng)該教給幼兒一些自我控制的策略，如注意力轉(zhuǎn)移法，指當(dāng)幼兒處于困難情境中時，成人要指導(dǎo)他用喜歡的事情轉(zhuǎn)移注意力，緩解消極情緒;而當(dāng)幼兒因需要得