1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁雙師型老師培養培基地建立方案山西藥科職業學院雙師型老師培養培訓基地建立方案為全面提升學院“雙師型”老師的培養培訓程度，建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、構造合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”老師隊伍，結合學院實際，特制定本方案。一、工作目的為加快開展現代職業教育、進步學院人才培養質量，滿足培養既具有扎實的專業根底理論知識、可以勝任專業理論課教學任務，又有豐富的理論經歷及精湛的職業技能、可以勝任實習指導和傳技帶徒任務的“雙師型”老師隊伍的需求，學院建成與企業合作，共同培養的“雙師型”老師培養培訓基地。二、基地形式基地將采取“學院+企業”形式

2、，即學院作為牽頭單位和基地主體，吸納校企深度合作企業參加的方式。在基地建立和老師培養培訓過程中，學院與企業發揮各自優勢，嚴密合作，分工協作，共同完成老師提升教育教學理論、進步專業技術素質、進步理論操作技能的培養培訓任務。三、建立內容一遴選深度合作企業本著互利雙贏的原那么，在現有校企合作的企業中遴選一批有實力、有意愿、有條件的深度合作企業作為承當老師培養培訓基地理論操作技能培訓的合作企業。達成老師培養培訓基地合作意愿的企業，由學院與企業簽訂山西藥科職業學院老師培養培訓基地合作協議，并由學院向企業授予“山西藥科職業學院老師培養培訓基地”牌匾。二 建立“學院系部企業”三方管理體制學院管理：老師培養培

3、訓基地建立的各項工作由學院校企合作委員會全面指導協調。校企合作委員會負責制定相關制度標準明確各方職責，指導基地的總體規劃、施行方案、日常管理、下達任務并施行監視。系部管理：老師培養培訓基地的校內培訓任務由校企合作委員會下達，各系部詳細承當、施行。由各系部指定一名負責人負責組織、協調各項培訓工作。企業管理：老師培養培訓基地的企業培訓任務由校企合作委員會下達，合作企業詳細承當、施行。企業為老師培訓提供必要的培訓條件，安排企業專家進展理論操作技能的培訓。四、培訓內容“雙師型”老師培養培訓基地的培訓內容包含職業教育根本理論培訓和專業技能培訓兩局部，培訓內容選擇由校企雙方共同協商確定，并制定培養培訓任務

4、、方案，培訓內容貼近老師工作實際，表達實用性，滿足老師知識更新需要，重點提升老師的理實一體教學才能、專業理論技能、信息技術應用才能等“雙師”素質。一根本理論培訓標準培訓內容包括師德師風、職業教育政策與法規、職業教育改革動態、現代信息化教育技術、專業教學法、課程開發與應用、課程改革與建立、專業的專業前沿應用、專業開展趨勢、專業根本理論與方法等。根據課程內容要求，學院組織省職業教育教學專家、教育管理者、優秀老師和行業、企業專家等共同研討編制培訓專用教材。培訓教材準確把握學院老師實際情況和實際需求，精準編寫培訓內容。授課老師一般應為副教授以上含職稱或具有相當專業技術職務的老師，個別專業性強或講授新行

5、業、新技術的授課課程可放寬至講師。為減少對學院正常教學工作的影響，培訓時間一般安排在寒、暑假期間進展，采取集中授課方式。培訓課程設置社會考察課程、專家講座課程等，滿足老師開闊教育視野的需要，有助于培養老師的綜合素質和職業道德。課程完畢，參訓老師應掌握每門課程的核心知識點，并對其有所感悟，將理念、方法應用于實際教學中。學院將采取考試、主題演講、教學根本功比賽等多種形式考察老師培訓效果，并將培訓效果反應至授課老師，以不斷改良培訓質量。二專業技能培訓標準培訓內容以行業企業的最新技術和職業崗位需要為主線，幫助老師理解新技術、新職業開展變化趨勢和更新動態，重視新知識、新工藝、新方法、新標準、新材料、新設

6、備的介紹和操作應用，聚焦老師的技能訓練、職業素養和職業精神的培養。學院與企業合作共同開發培訓課程，課程與國家職業技能標準對接，適應經濟開展、產業晉級和技術進步需要，按照企業真實的技術和裝備程度設計技能培訓課程。開發適應老師才能程度、崗位技能訓練需要的理論課程體系，根據培訓課程需要編制相應的培訓教材。技能培訓采取“師帶徒”指導與研修小組完成工作任務相結合的方式進展，企業基地選派技術骨干、工程主管等作為師傅指導老師在企業培訓工作，以分組教學、現場教學、案例教學、角色扮演、理論操作為主，真正表達在做中教、做中學。技能培訓完畢，企業對培訓效果進展評估，對老師進展考核，通過考試、完成工作任務、理論操作、問題診斷等形式考察老師培訓情況，并根據老師培訓效果不斷改良、加強課程設置、師傅裝備。五、保障措施一加強組織領導按照山西藥科職業學院創新開展行動方案20_-20_年施行方案要求，學院成立“雙師型”老師培養培訓基地領導小組，加強對老師培養培訓基地的領導，研究落實老師培養培訓的各項工作。領導小組指定相關部門詳細管理，并明確專人負責。二分步施行注重實效20_20_年