1、第01講走進高中英語一、認識初高中英語的區(qū)別在初中階段，英語學(xué)習(xí)主要重視對于簡單英語知識和語法的學(xué)習(xí)；而到了高中階段，英語學(xué) 科的學(xué)習(xí)容量大增且知識的深度和廣度已發(fā)生了巨大的變化。具體的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下這些方面:(1) 1600詞詞匯 (2)每個單元的單詞、詞組只有二三十個(1) 3500詞詞匯量成倍增長(2)每個單元的單詞、詞組達五六十個；高三多達八九十個語法(1)考察3種從句、8 種時態(tài)(2)知識點少、難度低、 無交叉考點(1)考察16種時態(tài)語態(tài)、6大類從 句、非謂語動詞等24個語法難點， 并且每一道題都會融合幾個容易混 淆的考點(2)知識點加倍，側(cè)重語境下語法 應(yīng)用，和不同語法知識點的

2、區(qū)別由零碎語法知識轉(zhuǎn) 向系統(tǒng)語法知識閱讀(1)完成30萬詞的英語閱讀量(2)篇幅短、多考察語 言知識，從文中就能找 到答案的事實題(1)完成100萬詞的英語閱讀量(2)篇幅長、體裁多樣、語言豐富 有長難句、話題廣泛。要求概括能 力、推斷能力閱讀量激增，閱讀 材料從純語言材料 轉(zhuǎn)向高層次、多方 位材料寫作要求結(jié)構(gòu)更完 整，語句更流暢， 體裁更多樣(1)作文字數(shù)80詞左 石寫作 (2)較多描述事件，根 據(jù)中文描述的現(xiàn)象、事 件來寫(1)作文字數(shù)增加,一般在100詞 以上(2)邏輯要求高。使用英文思維, 發(fā)表看法，提出建議從上表可以看出以下特點：.詞匯 詞匯量要求明顯增大，詞匯量是高中英語學(xué)習(xí)的最重

3、要基礎(chǔ)。初中要求掌握 1500-1600詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。新課標要求掌握3000詞，含義務(wù)教育階段 1500詞，高中必修階段500-600詞,選擇性必修1000-1100詞，累計掌握3200詞和700-800 個短語和固定搭配。.語法 由零碎語法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語法。初中要求掌握常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本的語法知識。高中教材容量大，語法點、知識點繁多，句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。要求學(xué)生能理解和分析語言材 料，使知識條理化，網(wǎng)絡(luò)化。高中英語語法的難點有非謂語動詞，定語從句，名詞性從句， 倒裝句等等。.閱讀能力提升靠閱讀。高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀來實現(xiàn)的。閱讀材料來自各

4、個領(lǐng)域的知識, 包括邊緣學(xué)科知識及跨學(xué)科知識，同時又能表達時代性。內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、天文、科技、 金融、電腦網(wǎng)絡(luò)等諸方面。.寫作 初中要求80字短文寫作。新高考要求一大一小兩篇寫作，至少230字。高中英語寫 作在結(jié)構(gòu)上要求完整，邏輯通順；在語言表達上要求準確，語句流暢；在內(nèi)容上要求有創(chuàng)新， 有自己的思想或觀點。總的來說，初中英語的學(xué)習(xí)，通過簡單的記憶背誦，就能夠讓學(xué)生在英語中考獲得一個不錯 的成績；但是，高中英語的學(xué)習(xí)僅通過簡單的記憶背誦還是不夠的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的英語 核心素養(yǎng)，即要求學(xué)生的英語語言能力得到提高，還在于學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能 力的開展。二、初高中英語銜接的學(xué)習(xí)建議做

5、好“三銜接”匚做好英語知識的銜接高一開始，應(yīng)從實際出發(fā)，先找到初高中英語知識“脫鉤處”，盡快平穩(wěn)過渡。梳理初中知識， 對掌握得不夠扎實的內(nèi)容要好好補補。結(jié)合新課教學(xué)的需要，將初、高中英語語言知識有機 地結(jié)合起來，復(fù)習(xí)舊知識為新課打下基礎(chǔ)，在學(xué)新課的過程中，舊知識又得到運用和鞏固。.語音知識的銜接學(xué)生應(yīng)該熟練掌握48個國際音標的發(fā)音規(guī)那么，根據(jù)音標和讀音規(guī)那么學(xué)習(xí)新詞，復(fù)習(xí)舊詞。 單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在記憶單詞前一定要會讀，不會讀是記不住單詞的，所以在每節(jié)課 上課前，自己都要先根據(jù)音標跟磁帶讀熟新單詞。語音知識學(xué)習(xí)既可以彌補過去的漏洞，又 能為未來英語學(xué)習(xí)和聽力口語訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。.詞匯的銜接高

6、中英語詞匯量的要求比初中高，不再只是簡單考查單詞的意思，而是更注重詞匯深層含義 的理解和詞匯運用的靈活性和恰當(dāng)性。所以同學(xué)們在假期鞏固初中基礎(chǔ)詞匯的同時要預(yù)習(xí)新 的詞匯，不僅包括詞匯的讀音拼寫，還要掌握單詞的詞性詞義和用法.語法知識的銜接初中階段，同學(xué)們學(xué)習(xí)了一些零散的語法知識，到了高中將會從零散過渡到系統(tǒng)。很多同學(xué) 語法知識薄弱，閱讀文章時只能理解短小的語句，遇到長難句就不知道從何下手。高中英語 語法的難點主要表達在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝句，謂語及非謂語動詞等。 因此，在初高中銜接階段一定要夯實語法知識，弄懂句子成分和英語的基本句型，這是突破 閱讀理解難點、提高英語水平的關(guān)鍵。

7、口做好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接初中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動式的，進入高中，應(yīng)該從被動逐漸轉(zhuǎn)向主動。高一開始, 應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下幾個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)會使用工具書的習(xí)慣。遇到詞匯方面的疑問不要被動等待教師解答，學(xué)會自己查詞典 尋找答案。準備一本好的英語語法工具書和詞典，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實踐中 有意識地運用所學(xué)的語法知識和詞匯，正確地理解語言和運用語言。2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語教師對預(yù)習(xí)也有粗放的要求，初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中， 隨著英語課文篇幅的加長，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué) 進程。所以，對預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)

8、節(jié)，比方：作 預(yù)習(xí)筆記；學(xué)會能用英語詞典查單詞，自己解決生詞；對重要詞組、有用短語進行羅列，并 能用這些詞組、短語來造句；摘抄課文中結(jié)構(gòu)嚴謹、用詞優(yōu)美的句子，讀熟背熟；對課文內(nèi) 容進行簡寫；記下預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點以便釋疑解惑等。3、閱讀與摘抄的習(xí)慣。初中英語一般還只限于課本，到了高中，英語閱讀能力成為一個重 點培養(yǎng)目標。多閱讀適合自己水平和興趣的英語讀物，尤其是原汁原味的地道的。4、背誦英語課文和范文的習(xí)慣英語表達能力差，要提高書面表達能力一個行之有效的方法就是多背誦，學(xué)習(xí)別人的好詞好 句，久而久之，表達能力也會隨之提高。所以要培養(yǎng)背誦英語課文和范文的習(xí)慣。5、每周做一點學(xué)法探討。學(xué)習(xí)

9、策略是提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的保證。根據(jù)多元 智力理論，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和獨特的學(xué)習(xí)策略，比方：精耕細作（ploughboy）、博覽 群書（bookworm）、強化訓(xùn)練（test-killer）、靈感突現(xiàn)（inspiration-catcher）、聽說交際（au-diovisual learner）和博采眾長（multi-method learner）等類型。最正確學(xué)習(xí)策略應(yīng)是一整套立足個性、突出 特色和強調(diào)實效的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生都應(yīng)不斷改進和尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合教材 的 Learner Log, Assessment, Learning tip 和 Checkpoin

10、t 寫學(xué)法周記，總結(jié)和探討。6）養(yǎng)成作業(yè)規(guī)范的習(xí)慣。高度重視平時作業(yè)質(zhì)量，不要敷衍了事，應(yīng)付老師。有答案的要 先獨立做，后用紅筆更正。盡量保證字跡清晰，整齊，少涂改。平時寫慢點，跟著字帖練練 習(xí)英文書法，有助于提高作文分數(shù)，從而提高總分。作業(yè)本分門別類，如聽寫本，詞句摘抄 本，練習(xí)本等。作業(yè)簿規(guī)范：一套作業(yè)本（5本小號英語簿，A5大小），其中包括：聽寫本1、詞句摘抄本1、練習(xí)本1 個（翻譯或?qū)懽髌鸶宓龋┮槐竟P記本（厚度夠一學(xué)年使用）一個文件夾或資料冊（A4大小，用于整理報紙、試卷等）匚做好心理上的銜接（1）要點滴積累，不要急于求成。記住：Rome isnt built in one day!（

11、羅馬不是一天就建成的）。急于求成就可能會造成消化 不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給 自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集 腋成裘，由量的積累進而實現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實現(xiàn)英語成績的飛躍提升和自己語言運用能力 的提高。（2）要把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，善于積累。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面開展，在開始階段應(yīng)側(cè)重以聽說為主。然后逐步加大閱讀,畢竟高中英語學(xué)習(xí)階段主要以閱讀理解是主要的培養(yǎng)目標。養(yǎng)成每天閱讀一定的英文的好習(xí) 慣會讓你終身受益。記住：Ten minutes every day is better tha

12、n ten hours in a day!我們要尊重記憶規(guī)律，利用點滴 時間，與其他學(xué)科穿插進行。特別是早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時光。(3)要樹立信心，不要妄自菲薄。“有的同學(xué)在初中階段英語學(xué)習(xí)的并不是很好，對高中學(xué)習(xí)也失去了信心。其實，語 言學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，只要我們在高中階段認真學(xué)習(xí)，把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定 能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無數(shù)的實踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎(chǔ)并不是 很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語學(xué)得很好。 (4)要做到博聞強識，加強背誦。許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量 越

13、大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。另外還要學(xué)會主動出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。每天，四環(huán)節(jié)”每天的“四環(huán)節(jié)”是指每天要做到：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)與練習(xí)。口預(yù)習(xí)每天上課前或上課前一天的某個時間，把老師要講的內(nèi)容先去看一看，力爭運用所學(xué)過的知 識去理解上課的內(nèi)容，依托老師制作的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案清楚自己哪些地方存在困難，上課就可對 癥下藥地重點去聆聽，減輕課堂負擔(dān)，提高上課效率。口上課在上課的時候,要認真地聽老師是如何講解的，自己有困難的地方如何搞懂,充分調(diào)動思維， 緊跟老師思路：口課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效

14、率，珍惜每一次練習(xí) 機會。口我們還要學(xué)會記筆記，筆記可以在課上去速記，課下還要進行認真地補充和整理。 口復(fù)習(xí)大局部同學(xué)每天課后總是先做練習(xí)，有時間多才會去復(fù)習(xí)。這種方法是不正確的。每天做作 業(yè)、做練習(xí)之前先把當(dāng)天上課內(nèi)容復(fù)習(xí)歸納一下。聽課時所接收的東西只有經(jīng)過歸納總結(jié)消 化才能真正成為自己的。口練習(xí)練習(xí)不是單純地做幾個題目。在做題目時，要多問幾個為什么，要多思考，這道題為什么要 這樣做，用到的知識點是哪一些，是否還可以用另外的方法來解決，下次練習(xí)可能會怎樣。 在做過的練習(xí)當(dāng)中要進行歸類。帶有此種習(xí)慣和目的去做練習(xí)，就會拓寬知識，鍛煉能力和 開展思維。三、認識高考真題一、語法填空(2021年全國

15、高考乙卷英語試題)閱讀下面短文，在空白處填入1個適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi) 單詞的正確形式。Ecotourism is commonly regarded as low impact (影響)travel to undisturbed places. It is different from traditional tourism because it allows the traveler to become 61(educate) about the areas - both in terms of geographical conditions and cultural characterist

16、ics, and often provides money fbr conservation and benefits the 62 (develop) of the local areas.Ecotourism has 63 (it) origin with the environmental movement of the 1970s. It was not widely accepted as a travel concept 64 the late 1980s. During that time, increasing environmental awareness made it d

17、esirable.Due to 65 growing popularity of environmentally-related and adventure travel, various types 66 trips are now being classified as ecotourism. Actually, a true eco-friendly trip must meet the following principles:Minimize the impact of 67 (visit) the place.Build respect fbr and awareness of t

18、he environment and cultural practices.Provide 68 (finance)aid and other benefits fbr local peoples.Make sure that the tourism provides experiences fbr both the visitors and the hosts.Komodo National Park, officially recognized in 1980, is popular fbr ecotourism because of its unique biodiversity. 69

19、 (activity) there range from whale watching to hiking (遠足)and accommodations aim 70 (have) a low impact on the natural environment.二、短文改錯(2021年英語高考全國甲卷)假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請你修改你 同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單 詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號(1),并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線()劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改

20、后的詞。注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；2,只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。Last week our teacher asked us to fill in a questionnaire. One of the questions are： Who will you go in times of trouble? Here are the results. Many students say they will talk to their friend or classmates because theyre of the same age and can unders

21、tand each other. Some will turn out to their parents or teachers fbr help. Only a little choose to deal with the problems on our own. Their answers also show that they dislike talk to others. They kept very much to themselves. In my opinion, where in trouble, we should seek help from those we trust

22、mostly.三、（2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新高考I卷）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi) 容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。A MOTHERS DAY SURPRISEThe twins were filled with excitement as they thought of the surprise they were planning fbr Mothers Day. How pleased and proud Mother would be when they brought her breakfast in bed. They planned to make

23、 French toast and chicken porridge. They had watched their mother in the kitchen. There was nothing to it. Jenna and Jeff knew exactly what to do.The big day came at last. The alarm rang at 6 a.m. The pair went down the stairs quietly to the kitchen. They decided to boil the porridge first. They put

24、 some rice into a pot of water and left it to boil while they made the French toast. Jeff broke two eggs into a plate and added in some milk. Jenna found the bread and put two slices into the egg mixture. Next, Jeff turned on the second stove burner to heat up the flying pan. Everything was going smoothly until Jeff started frying the bread. The pan was too hot and the bread turned black within seconds. Jenna threw the burnt piece into the sink a