1、7青蛙寫(xiě)詩(shī)課題青蛙寫(xiě)詩(shī)課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3.認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀好兒化音；會(huì)寫(xiě)“雨”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、觀察圖畫(huà)，激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的圖片（課件出示2）（播放

2、課件）認(rèn)真看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？反饋示例：我看到了池塘里面有荷花，還有荷葉，還有小蝌蚪在水里游。看到從水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷葉上，嘴還一動(dòng)一動(dòng)的。天空下起了小雨，雨點(diǎn)滴答滴答地落下來(lái)。教師描述：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。是啊，下雨了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦！雨絲細(xì)細(xì)的，涼涼的。小青蛙最高興了，一高興，它就要唱歌作詩(shī)了。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題：青蛙寫(xiě)詩(shī)）。請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。師：（指著“寫(xiě)”和“詩(shī)”）這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀。（師寫(xiě)拼音。）你是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，定位識(shí)字1.導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把本文要求

3、認(rèn)讀的生字圈畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫(huà)生字，并把生字多讀幾遍。3.教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀音。4.多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語(yǔ)句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。三、深入讀文，隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要、寫(xiě)、詩(shī)、雨、下”6個(gè)生字。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后做出評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)認(rèn)讀“點(diǎn)、要、寫(xiě)、詩(shī)、雨、下”6個(gè)生字。（出示課件3）din yo xi sh y xi 點(diǎn) 要 寫(xiě) 詩(shī)

4、 雨 下 注意讀準(zhǔn)翹舌音“詩(shī)”，前鼻音“點(diǎn)”，三拼音節(jié)“寫(xiě)、下”。去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”（橫四點(diǎn)）。“灬”有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。識(shí)記“寫(xiě)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”（禿寶蓋），注意與“宀”（寶蓋）區(qū)別開(kāi)來(lái)。(5)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它（加一加“西+女”）。(6)教師出示生字卡片“雨”“詩(shī)”“下”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜一猜。)可以通過(guò)組詞識(shí)記“雨、詩(shī)、下”：“下雨、寫(xiě)詩(shī)”。2.學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)

5、識(shí)“過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、個(gè)”。(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢？都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？我們來(lái)看第24小節(jié)。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)（課件出示4）出示第2小節(jié)，指名朗讀。(5)導(dǎo)學(xué)：這一部分中藏著7個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你能正確認(rèn)讀它們嗎？（課件出示5）u i dn chun men y 過(guò) 給 當(dāng) 串 們 以 個(gè) 隨文讀字，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“串”，三拼音節(jié)“過(guò)”，前鼻音“們”，后鼻音“當(dāng)”。你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：用加一加的方法識(shí)記。“過(guò)” 辶寸過(guò)。組詞：過(guò)去過(guò)來(lái)過(guò)年“給” 纟合給。組詞：送給給你“當(dāng)” 彐當(dāng)

6、。這是一個(gè)多音字。(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來(lái)幫忙了，多少水珠來(lái)幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來(lái)，就是“串”。（課件出示6）演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)(7)謎語(yǔ)：門(mén)外有人們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“以”字。(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來(lái)幫忙，它們是怎么幫忙的？學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡,一串水珠引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí)，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)導(dǎo)

7、學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“像”的句式說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)（課件出示7）(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了。（課件出示8）出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽(tīng)了青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。4.創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱

8、讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，指導(dǎo)寫(xiě)字（課件出示9）課件出示生字田字格課件：下 個(gè) 雨 們1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫(xiě)，邊講解：左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫(huà)的豎收筆要略高于第二畫(huà)的豎。第四畫(huà)的豎靠近豎中線。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)寫(xiě)生字“下、個(gè)”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下、個(gè)”在田字格中的位置。教師講解：“下”橫要長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。 “個(gè)”撇捺要舒展；豎寫(xiě)在豎中線，對(duì)準(zhǔn)撇與捺

9、的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“雨”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。（2）匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“雨”字是第四畫(huà)的豎寫(xiě)在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。（3）學(xué)生匯報(bào)交流，書(shū)寫(xiě)。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：三個(gè)“一”。)4.引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫(xiě)的字。5師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】【設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨

10、文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。】【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的寫(xiě)字指導(dǎo)至關(guān)重要。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 xi y w men 了， 跑著往家里趕。2.寫(xiě)出下列字的部首。點(diǎn)（ ） 要（ ） 寫(xiě)（ ） 3. 選字組詞。可 寫(xiě) 詩(shī)古（ ） （ ）以 （ ）字 （ ）歌【答案】1.下雨 我們2.灬 覀 冖3. 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

11、2.認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1（課件出示11）(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)（課件出示12）課件出示字詞：寫(xiě)詩(shī)、雨點(diǎn)兒、我要、過(guò)來(lái)、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字詞。4生字回文，整體感知。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、對(duì)比朗讀，體會(huì)寫(xiě)詩(shī)1.教師引導(dǎo)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？想看嗎？（課件出示13）（出示課件

12、：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）讓學(xué)生自己讀一讀。2.指名讀一讀：誰(shuí)愿意把青蛙寫(xiě)的詩(shī)讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)讀后的感受。學(xué)生談感受：我有點(diǎn)上不來(lái)氣。這詩(shī)怎么就一個(gè)字呢？3.教師引導(dǎo)：最初，小青蛙對(duì)自己的詩(shī)也不滿(mǎn)意，幸好，池塘里的好朋友們幫助了它，它的詩(shī)就不一樣了。我們快來(lái)看看吧。（課件出示14）（課件出示完整的第五小節(jié)。）指名讀，談感受。4.教師小結(jié)：是啊，正是有了好朋友的幫助，它才作成了這樣美、這樣有韻味的小詩(shī)。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧。（課件出示15）（點(diǎn)擊課件中的青蛙，分組出示：呱呱） 三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文（一）再讀課文，整體感知。1.過(guò)渡：青蛙的好朋友都是誰(shuí)呢？它們幫了什么忙？想知道嗎？聽(tīng)老師來(lái)讀課文。

13、注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。（配樂(lè)范讀）2.學(xué)生自由朗讀。3.反饋：青蛙的好朋友都有誰(shuí)呢？（有小蝌蚪，水泡泡，荷葉上的一串水珠。）（二）學(xué)習(xí)第24小節(jié)，分角色朗讀對(duì)話(huà)，感悟童趣。1.過(guò)渡：聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。2.導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪逗號(hào)；水泡泡句號(hào)；一串水珠省略號(hào)。3.導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？（課件出示16）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明

14、，很漂亮！)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊！快出聲讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。（課件出示17）出示圖片理解詞組“一串水珠”。為什么不說(shuō)一“個(gè)”水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！引讀：快把你的想法讀出來(lái)。(指名讀，齊讀。)4.引讀：是啊！多有趣的對(duì)話(huà)呀！多好的朋友啊！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。指導(dǎo)分角色朗讀課文。5.小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。6.依據(jù)板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來(lái)。7拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)

15、容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？(2)通過(guò)班級(jí)討論得出：（課件出示18）圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串()，當(dāng)省略號(hào)；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了（課件出示19）(課件出示第5小節(jié)內(nèi)容)，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景

16、色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡泡能當(dāng)句號(hào)，一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩(shī)文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo)，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、背誦課文，總結(jié)全文1學(xué)生參看板書(shū)練習(xí)背誦課文。2齊聲背誦課文。3師生談收獲小結(jié)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和名字連起來(lái)。， 。 省略號(hào) 逗號(hào) 句號(hào)2.給青蛙寫(xiě)的詩(shī)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱3. 照樣子，寫(xiě)模擬聲音的詞語(yǔ)。例

17、：雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦。（1）弟弟敲起了大鼓， ， 。（2）青蛙唱歌， ， 。參考答案：1. ， 。 省略號(hào) 逗號(hào) 句號(hào)2. 呱 呱， 呱 呱， 呱 呱 呱3.（1）咚咚咚 咚咚咚 （2）呱呱 呱呱呱教學(xué)反思成功之處：低段識(shí)字教學(xué)提倡 “字不離詞，詞不離句”，教師要引導(dǎo)學(xué)生“在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”，這樣能進(jìn)一步提高識(shí)字效果。 生字的識(shí)記要和字義的理解聯(lián)系起來(lái)，只有理解了字義，生字才能記得更加牢固，不至于“回生”。很多生字單個(gè)出現(xiàn)時(shí)，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)境，語(yǔ)義不甚明確，孩子們對(duì)字義理解不清，可能也是導(dǎo)致識(shí)記的效果不理想的原因之一。將生字放入詞語(yǔ)中，放入句子中，也無(wú)需教師過(guò)多解釋?zhuān)⒆幼x著讀著便能理

18、解詞義，然后以詞帶字，建立起語(yǔ)義的聯(lián)系，有助于孩子提高識(shí)記效果。不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。板書(shū)內(nèi)容青蛙寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)，水泡泡 句號(hào)。水珠 省略號(hào)備課素材【教材分析】青蛙寫(xiě)詩(shī)是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“青蛙、水泡泡、水珠”擬人化，生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)，從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。這樣通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的事物來(lái)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富有情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物。【與文章相關(guān)的資料介紹】我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，青山綠水好風(fēng)光。禾苗綠油油，瓜果遍地香。村前雞鴨鬧，村后滿(mǎn)牛羊。村東蓋商店，村西建工廠。人人都說(shuō)家鄉(xiāng)好，我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)。風(fēng)在哪兒風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天上。你看，它吹著云兒向前跑，像帆船駛在海上。風(fēng)在哪兒？風(fēng)在柳樹(shù)上。你看，它吹著柳條輕輕飄，像孩子們跳著舞蹈。風(fēng)在哪兒？風(fēng)在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地?fù)u晃。風(fēng)在哪兒？啊！風(fēng)在我的手上。我揮動(dòng)空氣，風(fēng)就來(lái)了。課后作業(yè)一、選擇正確的讀音并