1、復式條形統計圖（認識復式條形統計圖及其特點）學習目標1.通過投球游戲，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。2.能從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。編寫說明本節內容是在學生初步認識條形統計圖的基礎上，進一步學習復式條形統計圖，教科書呈現了一個有趣的投球游戲的情境，比較單手投球遠還是雙手投球遠，安排了四個問題。其中，第一個問題是猜想哪種方式投得遠，啟發學生產生統一意識；第二個問題是提出整理數據的要求；第三個問題是認識復式條形統計圖；第四個問題是分析數據。這四個問題層層遞進，促進學生不斷思考，目的是為了讓學生經歷收集、整理、描述、分析數據的過程，感受統計在實際生活中的應用。與同

2、伴說一說你的猜想。如何驗證呢？這個問題是讓學生憑經驗猜想，哪種投擲方式投的球遠，并提出驗證的要求。教科書呈現了淘氣和笑笑的想法，淘氣認為與球的類型有關：笑笑認為要用數據說話。目的是讓學生體會到收集數據的必要性，形成統計意識。下面是第一活動小組同學的投球情況。教科書呈現了第一活動小組7名學生單手投球和雙手投球的距離的數據，從表格中觀察很難發現是單手投球遠還是雙手投球遠，提出進一步整理數據的要求，在條形統計圖上表示表格中的兩組數據。目的是讓學生體會到數據整理的重要性，并為下一個問題的學習埋下伏筆。說一說，下面的圖是怎么得到的？教科書呈現了在條形統計圖中整理的上一個問題表格中的數據。用兩種不同顏色的

3、色條分別代表單手投球、雙手投球的距離，并由智慧老人介紹這就是復式條形統計圖。目的是借助這個表格，讓學生認識復式條形統計圖繪制的過程，體會復式條形圖的特點。從統計圖中你能得到哪些信息？在大多數情況下，哪種情形投球距離遠一些？與你的猜測一致嗎？根據統計圖表中呈現的數據，描述和分析數據，并作出判斷。同時，與自己的猜測進行對應，目的是讓學生養成反思自己思考過程的意識，培養學生的數據分析觀念。教學建議與同伴說一說你的猜想。如何驗證呢？教學時，建議教師先出示教科書中的情境圖，提出問題：單手投球遠還是雙手投球遠？教師鼓勵學生進行猜測，并闡述理由。在教學中，有的學生根據經驗可能猜測單手投球遠，有的學生可能猜測

4、雙手投球遠，也有的學生可能提出與球的大小和質量有關。在學生猜測的基礎上，教師可以引導學生體會要想知道哪種情形遠，需要用數據說話，培養學生的統計意識和數據分析觀念。下面是第一活動小組同學的投球情況。建議教師直接出示教科書中第一活動小組7名同學單手和雙手投球的數據，先讓學生觀察數據，說說哪種投球方式投得遠，學生會發現表格中的數據不太好觀察，這時教師可提出問題“怎樣用條形統計圖表示表格中的兩組數據呢”，引導學生進行思考。根據學生的討論交流情況，轉入對下一個問題的教學。說一說，下面的圖是怎么得到的？這個問題的教學，也可以分為兩種方案，建議教師根據學生的實際情況進行選擇或創造。第一種方案是直接出示教科書

5、中呈現的復式條形統計圖，建議先讓學生自己觀察，看看能否讀懂這個統計圖，在讀圖的過程中，說一說這個統計圖是如何繪制出來的，然后教師介紹復式條形統計圖的繪制方法及特點。第二種方案是分小組學習，鼓勵學生以小組為單位嘗試完成復式條形統計圖，然后再與教科書中提供的統計圖比較。在制作、比較、交流的過程中，清楚復式條形統計圖的制作方法，體會復式條形統計圖的特點。從統計圖中你能得到哪些信息？在大多數情況下，哪種情形投球距離遠一些？與你的猜測一致嗎？建議教師鼓勵學生從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據是蘊含著信息的。學生可以就到底是單手投球遠還是雙手投球遠展開討論，說說自己的思考過程，并與自己的猜測相對應。從

6、教科書提供的數據中可以發現：大多數學生都是單手投球遠，只有4號學生雙手投球遠，6號學生兩種情形下投得一樣遠。練一練“練一練”一共3道題。第1題是配合著問題串，鼓勵學生再次經歷統計的全過程，進一步體會收集數據、整理數據、分析數據的重要性。第2題則鼓勵學生在新的情境中，根據數據繪制統計圖，并提出問題、解決問題。第3題在開展實踐活動的過程中，再次經歷統計的全過程，體會統計在生活中的用處。第1題建議教師組織學生先對第（1）題進行討論，學生的想法只要合理教師就應給予肯定。目的是進一步體會收集數據的重要性。第（2）題的討論與交流，可先由學生獨立完成，然后進行交流。交流時，要關注學生是如何讀統計表的。對學習有困難的學生，教師要進行個別指導。答案：（1）略；（2）從統計圖上看，2012年的空氣質量更好。第2題建議先讓學生閱讀統計表中的數據，在讀懂統計表中數據的基礎上，把統計圖補充完整，再引導學生讀圖，說一說能從統計圖中獲得哪些信息，并鼓勵學生提出問題。學生也可以討論，造成這種現象的原因，有的學生也許會說：從條形統計圖也可以看出，營養不良的學生數大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數也比2007年有較大幅度的增長，在生活水平提高的情況下，人們的飲食也要有