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文檔簡介

1、置身詩境 緣景明情授課教師：南安一中 陳琳東歡迎光臨指導！【教學目標】1、知識與技能：學習“置身詩境、緣景明情”詩歌鑒賞的方法，抓住意象，發揮想像，品味詩歌意境，領會作者在詩歌中寄寓的思想情感。2、方法與過程：引導學生根據詩歌中意象的特點以及情景之間的關系，采取鑒賞方法與流程探究詩歌意境，學會運用“置身詩境”和“緣景明情”的鑒賞方法。3、情感態度價值觀：通過體味詩歌的意境感受詩人在詩歌中寄寓的思想感情。【教學重點】讓學生掌握“置身詩境、緣景明情”詩歌鑒賞的方法，抓住詩歌意象，想像詩歌意境，分析詩歌思想情感。【教學難點】找準詩歌意象，體會詩人要表達的意境。一、 概念解讀：“置身詩境，緣景明情”1

2、、置身詩境：通過反復誦讀，置身詩境，借助聯想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現到自己的腦海中，得到審美的享受。2、緣景明情：根據作品中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會獨特的意境。二、教師引導 鑒賞實例楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1、吟誦感悟（老師范讀、學生跟讀）：2、把握意象：月、烏、霜、江楓、漁火、寒山寺、鐘聲、客船。 分析意象:通過分析表狀態及修飾性、限制性詞語，我們逐次把握意象特點：二、教師引導 鑒賞實例意象特點： 落殘月西沉，暗示時間已過夜半 啼凄清，使人心傷 滿天凄冷，暗示時令已是深秋 對

3、愁眠愁思纏繞，不能成眠（實際是舟中人）2、把握意象月：烏：霜：江楓、漁火： 姑蘇城外遠處古剎，為畫面增添了一種文化禪思。 夜半，到客船聲音由遠及近，打破夜的沉寂。 到實為舟中之人，鐘聲傳到了船中，讓羈旅之人心煩意亂，凸顯主題。2、把握意象寒山寺：鐘聲：客船：3、想象與聯想“詩中有畫”，我們要結合各個意象,在我們的腦海中形成畫面。讓我們閉上雙眼，隨著詩人的腳步進入這幅動人的畫面。圖片展示3、想象與聯想首先描述畫面。（勾勒想象圖景）其次把握意境。（概括意境特點，把握情感）明確： 描繪了一幅秋夜寒江圖：秋天的夜晚，月亮落下，烏鴉啼叫，秋霜滿天，楓樹與漁火映襯著獨自愁眠的詩人；遠處山寺傳來的鐘聲讓孤寂

4、的詩人心煩意亂。 營造出一種凄涼、孤寂的意境，渲染了詩人內心的“愁”-羈旅之愁4、品味意境、把握詩情：三、 方法總結吟誦感悟把握意象發揮想象與聯想品味意境、揣摩詩情四、自主賞析 合作發言閱讀下面這首宋詩，完成相應題目。（海南、寧夏卷）題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。甕：這里指水甕。塢：w地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？【參考答案】畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里秋風蕭瑟樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。五、教師點評賞析情況六

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