1、.*;第 PAGE4 頁Unit 2 What time is it?要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 PA Lets spellP16教案語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在

2、文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。 教學目的要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說

3、結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1語言技能：1可以感知并歸納字母組合“ir和“u

4、r在單詞中的發音規律。2可以讀出符合字母組合“ir和“ur發音規律的單詞。3可以完成“聽音頻、寫單詞的任務，在橫線上正確書寫單詞，懂得書寫單詞的時候，要寫滿格，不出格。4可以完本錢課相應的學習任務。2語言知識：1能夠知道單詞是由字母組成的。2能夠知道字母組合“ir和“ur的發音都是: 。3情感態度：1在學習的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。4學習策略：1在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學請教。5文化意識：1在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學重點1發音規那么：“ir、“ur :2詞匯：girl, bird, nurse, hamburger3短語：a girl a

5、nd her bird, a nurse and her hamburger教學難點1讀出符合字母組合“ir和“ur發音規律的單詞。2默寫單詞和短語。教學用具1與本課時相關的課件。教學過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點名，確定參與上課的人數。2Learn the aims. 老師播放課件，出示本節課的學習目的，學生明確學習目的，才可以有目的地進展學習。1可以感知并歸納字母組合“ir和“ur在單詞中的發音規律。2可以讀出符合字母組合“ir和“ur發音規律的單詞。3可以完成“聽音頻、寫單詞的任務，在橫線上正確書寫單詞，懂得書寫單詞的時候，要寫滿格

6、，不出格。3Lets enjoy. 學生理解了本節課的學習目的之后，老師繼續播放課件，播放課本 P16 的歌謠視頻，學生看視頻，感受歌謠的韻律，在動感的節奏中，愉快地開場本節課，并在歌謠中感受本節課的其中三個核心詞匯：bird, girl, nurse。4Lets chant. 學生欣賞歌謠之后，接下來，老師繼續播放課件，呈現歌謠的內容，學生看歌謠內容，跟著老師唱歌謠，再次感受本節課的其中三個核心詞匯：bird, girl, nurse。 The bird is hurt. Oh no!The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl.Plea

7、se take the bird to the nurse!The bird is hurt. Oh no! Step 2：Presentation1Lets learn. 學生練唱歌謠之后，老師繼續播放課件，課件自動播放詞匯音頻，老師呈現圖片，出示文字提示，學生根據聽到的單詞發音和文字提示，補充句子，進一步學習本節課的核心詞匯：bird, girl, nurse, hamburger。 She is a girl. ir : girlWhats this? Its a bird. ir : birdShe is a nurse. ur : nurseWhats this? Its a ham

8、burger. ur : hamburger2Listen and find. 學生初步學習了本節課的核心詞匯之后，接下來，老師繼續播放課件，呈現音頻，并點擊音頻，學生聽音頻，說單詞：girl, bird, nurse, hamburger，然后嘗試發現字母組合“ir和“ur的發音共同點：ir :，ur :。3Lets watch. 學生發現了字母組合“ir和“ur的發音規律之后，老師繼續播放課件，播放視頻，學生看視頻，跟讀單詞，進一步復習與穩固詞匯：girl, bird, nurse, hamburger，在這個環節，老師可以理解學生關于詞匯的掌握情況，發現學生不熟悉的詞匯，應當加以引導和穩

9、固。4Lets read. 學生跟著視頻，讀完單詞之后，接下來，老師繼續播放視頻，學生翻開課本P16，認讀課本中的單詞：girl, bird, nurse, hamburger，培養認讀才能，兩次英文兩次中文。Step 3：Practice1Think and read. 學生認讀單詞之后，接下來，老師繼續播放課件，呈現單詞，學生看單詞，根據新學的發音規律，考慮詞匯的發音，并讀出來，在這個環節，老師加以引導，學生自主練習讀單詞，進一步穩固字母組合“ir和“ur的發音規律:。2Listen and circle. 學生認讀單詞之后，老師繼續播放課件，播放視頻，點擊音頻，學生聽音頻，圈出自己所聽到

10、的單詞：bird, nurse, hurt, hamburger，學生完成聽力任務之后，老師要求學生一起讀出比圈到的單詞，核對答案。3Look, listen and write. 在學會尋找單詞的共同點之后，接下來，老師繼續播放課件，學生看圖片和文字提示，老師繼續播放音頻，學生聽音頻，寫單詞。a girl and her birda nurse and her hamburger4Time for exercise. 老師繼續播放課件，呈現題目，學生為題目選擇正確的答案，學生做題完畢，師生開場核對答案，學生說出答案，老師還應當要求學生說出選擇某個答案的詳細原因，理解學生是否真正掌握該知識點。

11、1This is _ hamburger. A. she B. shes C. her2The bird_ hurt. A. am B. is C. are3She is _ girl. A. a B. an C. /5Lets copy. 學生做完練習題之后，老師繼續播放課件，呈現抄寫單詞的任務，布置要求：同學們，請抄寫以下單詞，每個3次英文，1次中文，一邊抄寫單詞，一邊默讀，感受字母組合“ir和“ur在單詞中的發音規律！girl bird nurse hamburger6Make a summary. 老師引導學生回憶這節課，學習了什么？請幾個學生說一說，老師幫助總結。一語音：ir，ur，: : :