1、.*;第 PAGE4 頁?寓言兩那么?語文園地“寓言?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師

2、為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。【教學目的】家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這那么寓言故事要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀

3、察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2.理解故事寓意，掌握寓言的“小故事，大道理的文體特點。3.能結(jié)合故事并聯(lián)絡(luò)學習、生活實際，談?wù)勛约旱母邢搿！窘虒W重點】1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這那么寓言故事2.理解故事寓意，掌握寓言的“小故事，大道理的文體特點。【教學難點】掌握寓言的“小故事，大道理的文體特點；并能聯(lián)絡(luò)學習、生活實際，談?wù)勛约旱母邢搿！菊n時安排】1課時【課前準備】PPT課件【教學過程】一、導入，激發(fā)情趣1、出示“揠苗助長圖片，復習

4、它的寓意。 2、過去我們學過哪些這樣的成語呢？3、總結(jié)，講解寓言的特點。“寓，寄托；“言，講道理；“那么，篇。4、今天我們學習第一那么寓言出示PPT圖片，板書、齊讀課題。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1、自由讀課文，要求：注意讀準字音，讀通課文。2、問：課文講了一件什么事？用自己的話表達3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，講解“亡、“牢的意思。“亡羊補牢完好的意思。三、學習生字認讀情況1、指名學生領(lǐng)讀生字，找出錯誤糾正。2、老師引導學生從讀音、字形、詞義方面找出重點、易錯及不明白的知識點。圈、街坊、窟窿的讀音、圈、叼、窿的寫法、街坊、勸告的意思3、齊讀，出示句子指名讀，檢查學生字詞掌握情況。四、分析課文，理解內(nèi)容養(yǎng)

5、羊人一共丟了幾次羊？第一次：1、第一次丟羊后的心情怎么樣？怎么想的？怎么說的？找出句子2、出示“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？什么心情？不在乎換種說法，意思不變。哪種說法語氣更強烈？用不在乎的語氣讀句子。3、假如是你丟了樣心情會怎樣？著急他的街坊也一樣著急，他是怎樣說的？找出句子。4、出示“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。 “羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？分角色讀。5、養(yǎng)羊人怎么做的？結(jié)果怎樣？板書：不聽勸又丟第二次：1、第二次丟羊后的心情？怎么想的？找出句子。2、出示“他很懊悔，不該不承受街坊的勸告。換種說法意思不變，板書：懊悔3、懊悔說明什么？板書：有錯，承受4、他又是怎么做的？找出句子

6、，齊讀。修了沒？板書：修。修了說明了他對前面的錯誤？板書：改正怎么修的？板書：趕快趕快說明了他錯誤改正得？板書：及時5、結(jié)果怎么樣？板書：再沒丟 不算晚6、總結(jié)：養(yǎng)羊人從第一次丟羊的不聽勸、又丟到第二次丟羊的懊悔、承受勸告、趕快修、再沒丟，他的心情和行為發(fā)生了這么大的變化，說明他是一個什么樣的人？7、根據(jù)板書，引導學生總結(jié)寓意。出示PPT，齊讀寓意。五、拓展訓練：1、出示PPT：和亡羊補牢一樣意思的句子或詞語。2、出示PPT：養(yǎng)羊人的莊稼地里長滿了草。養(yǎng)羊人的兒子不認真學習。養(yǎng)羊人會怎么做？3、我想對養(yǎng)羊人說：“。出示PPT練習：我想對說：“。六、閱讀延伸：主題語文34頁?邯鄲學步?：1、邯鄲是一個什么樣的