1、小學生認知發展特點1 第二節 小學生學習的年級差異一、各年級認知過程發展的特點（一）注意發展的特點1、低年級無意注意占優勢，注意的情緒特征和明顯，注意的集中性和穩定性差,情緒特征明顯。2、中年級有意注意開始發展，無意注意仍起重要作用，情緒特征仍比較明顯。3、高年級有意注意由被動到主動，注意的穩定性、持久性有了較大提高，甚至有了內隱性。2（二）、記憶發展的特點1、有意識記穩步發展并逐步取代無意識記的主導地位。如：低年級學生在授課的時候，將單詞的圖和形同時呈現給學生（如圖），學生在看圖說詞的同時，無意中注意了文字的形狀。 2、意義識記穩步發展并逐步取代機械識記的地位。 如高年級在學完詞匯后不一定要

2、以抄寫的形式進行鞏固，可以造句。詞匯：monkey，new，red，sleep 學生作品Yesterday, my dad took me to the zoo. My favorite animal was a new born monkey. We fed the monkey big red apples. The monkey liked them very much. My dad and I went to see some more animals before we left the zoo. I wanted to see the monkey again. It was v

3、ery late and the monkey was sleeping. 3（三）、思維的發展（概括、推理、判斷）1、低年級對事物的概括多是直觀形象水平的概括。判斷和推理大多是根據事物的外部特征進行的。2、中年級對事物的概括直觀形象水平雖然仍占重要比重，但抽象成分有所增加。對事物間的關系認識日益深入。3、高年級思維的概括水平處于本質抽象水平，四年級是關鍵時期。推理和判斷能力有所提高。3、抽象記憶穩步發展并逐步取代形象記憶的地位。如：bad是學生學習過的單詞，學生知道這個單詞中的字母a發音是?，根據這一規則，高年級學生應該能夠讀出生詞：jab，mass，mat，pan，rag,. 4（四）、想

4、象發展的特點1、有意想象增強小學低年級的學生具有學前兒童的特點，仍以無意想象為主，教師可通過表情朗讀、角色扮演、講故事等發展學生的有意想象。2、想象更富于現實性低年級的學生繪畫時往往只用幾個主要特征表現事物，與現實差距大，甚至會出現想象與現實混淆，出現說謊行為，低年級的學生喜歡聽童話故事、動物故事；高年級的學生繪畫時注意事物的完整性，能較真實反映事物，喜歡英雄故事、驚險小說、科技讀物等更接近生活的書籍。3、想象的創造成分增多5 低年級兒童想象內容往往具有對實際事物的復制和簡單再現的性質，模仿成分多，主要受制于他們的表象積累較少；高年級的學生以獨創性為特色的創造想象更多了。6【案例分析】今年我新

5、接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前兩天，我就感覺到接手一年級是很大的挑戰，一年級學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，隨意出桌，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在外邊玩，發份作業班級就像超市一樣雜，有的學生上課時隨意走動，開小差、說話更是屢見不鮮 有許多家長反映孩子的學習跟不上，孩子回家對家長說不愛上學，因為很累，而且常常被同學欺負 請問，如果你是該班的班主任你會怎么做呢？7教育建議：一、相信學生的學習能力二、加強學生的常規教育，使養成良好的學習習慣，行為習慣。1、養成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：課間要把下節課用的學習用具準備好，

6、放在課桌的左上角，再出去玩。上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。獨立、認真、按時完成作業。每天做到復習和復習。寫字姿勢要正確。82、行為習慣。多提醒，常抓不懈。 抓典型，促進步。 以身示范。 三、對學生進行集體主義教育，讓學生感受集體的溫暖。四、慎用批評 ，堅持正面教育。五、 培養優秀小班干部，協助教師 管理班級。9尊敬的-：您好！ 我是一個六年級的女學生，今年15歲。從小學一年級起，我就在舅舅家，和我的表妹（舅舅的女兒，13歲）在一起，和我同住的，還有我的外公外婆。從四年級起，我和我表妹就一直是同班同學。我的父母在船上工作

7、，每年只回來兩三次。近兩三年來，我感覺自己是太笨了，考試常考不過別人，還常常有人說：“這么大了，還上小學！”在去年就曾經想去死，想過不再上學，永遠地離開再也不回來。總感覺到老師、同學都在嘲笑我。這學期雖然我還在上學，但是總是不能抬起頭來，還常常是人坐在教室里，心理卻胡思亂想，學不進去。就象在這個世界上沒有一個人關心我，這個世界上沒有屬于我的東西。每次考試，當我拿起這令人難以說出痛苦的考卷時，我真想哭，我曾經很厭煩地撕過考卷。也是在這個學期，我感覺到我的表妹，簡直是老師的掌上明珠，不管什么事情，老師總是喊她去做；而我在老師的眼里如同是一棵小草。我真不明白，她的成績為什么就那么好，而我的成績卻最差，我成了世界上最笨的人。我也不知道自己還能活幾天，我一點勇氣也沒有了，也不想再上學了，學習知識對我有什么用呢？兩個星期前，我父母回來一次，