1、 Page * MERGEFORMAT 310 端午粽第二課時一、復習引入，再現情境1導入：上節課我們學習了端午粽的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。2師生共同齊讀課文。設計意圖：漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續了上節課的教學情境，便于本節課教學活動的開展。二、誦讀課文，品味內容

2、1. 抓住重點語句，指導朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據課文內容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預設：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗

3、。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生匯報朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？預設：為了紀念偉大的愛國詩人屈原。指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。三、指導觀察，正確書寫1創設情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜

4、美味的粽子。2教師指導學生學習生字午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。3教師指導學習生字節。(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。預設：中秋節、重陽節、春節(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。4指導學生書寫生字米。(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。5教師指導學習生字分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領：上面八字要

5、延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。四、總結全文，情感升華1引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。2教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。設計意圖：本環節教學是對本節課重點知識的回顧，通過對本節課內容的總結，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節這個民族節日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。教學反思1端午粽是中國傳統節日端午節的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。2“品