1、 Page * MERGEFORMAT 412寓（y）言二則(z)教案設計設計說明本課的兩則寓言篇幅短小、內容生動有趣。教學中，引導學生抓住關鍵詞句體會人物的心理活動，同時結合生活實際，引導學生理解寓意，從中受到教育和影響。識字寫字教學仍是二年級語文教學的重點，在識字教學中，充分發揮學生識字的主動性，采用多種方法識記生字，激發學生的識字興趣，重視寫字指導，發現生字書寫規律，強化寫字效果。課前準備1制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師)2預習課文，完成預學案作業；搜集并閱讀寓言故事。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、直接導入，引出新課1看圖片猜故事。師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字

2、嗎？(烏鴉喝水狼和小羊狐貍和烏鴉)2這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書：寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)3(出示課題)誰來讀一讀故事的題目？學習生字“亡、牢”。(1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？減一減法：忙忄亡字理識字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。(2)指名讀課題。4質疑課題。“亡羊補牢”是什么意思？讓我們走進課文去尋找答案吧！設計意圖：以看圖片猜故事引入，調動學生學習的積極性，同時也讓學生對這個故事有一定了解，為后面的學習做好了準備。二、初讀課文，了解內容1請同學們

3、用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。2檢測生字詞掌握情況。(1)出示帶拼音的詞語，請小老師領讀。羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進去(2)去掉拼音，開火車讀。(3)課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。寓則亡牢圈鉆叼坊悔此3課件出示相關句子，指導讀好重點句。(1)原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。4指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。5出示填空，請學生補充完整。課文中的養羊人丟了_次羊，最后他把羊圈_，結果_。

4、設計意圖：此環節引導學生讀通課文，了解課文大意，采用填空的方式幫助學生梳理課文主要內容。在學習生字時，采用字不離詞，詞不離句的方法。三、精讀課文，隨文識字1課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？(第14自然段)2丟羊的原因是什么？默讀第14自然段，畫一畫相關的句子。3學生匯報，相機出示重點句子。(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了?！叭Α笔且粋€多音字，在本課讀“jun”。學習生字“鉆、叼”。加一加法：钅占鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經丟

5、了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土方坊；換一換：房坊。)街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養羊人吧！聽了街坊的勸告，養羊人心里是怎樣想的？預設：羊都丟了還修羊圈干什么啊，真是多此一舉。不就是一只羊嗎，沒什么大不了的。養羊人會用什么樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)指名分角色讀一讀對話，相互評議。4過渡：好心的街坊來勸說，養羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結果。5學習第4自然段。(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又

6、”字。)(3)為什么要突出兩個“又”字？聯系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)(4)齊讀第4自然段。6過渡：兩次丟羊后，養羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。7學習第5自然段。(1)課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。你能體會養羊人現在的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導學生抓住“后悔”“現在修還不晚”來體會養羊人認識到自己錯了。)學習生字“悔”。換一換法：?；?。用“后悔”造句。(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。結合課文插圖說一說

7、，養羊人是怎么做的？(出示課文插圖，指名說。相機學習“此”。)讀一讀，說說兩個句子有什么不同？他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。預設：第二個句子中的“趕緊”一詞體現了養羊人及時改正錯誤，不再拖延時間。指名讀句子。(3)小結過渡：養羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結果(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。設計意圖：采用隨文識字的方法，在理解課文內容的同時學習生字，了解詞語的意思，提供運用詞語的機會。同時，引導學生體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。此環節中抓住了“又”和“趕緊”，感悟養羊人因后悔而及時改正錯誤，體會作者用詞的準確。四、聯系生

8、活，感悟寓意1語言訓練：(出示課文插圖)當養羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說？養羊人會怎么回答呢？2同桌表演后，老師指名上臺演，并指導評價。3如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？4深入學習了課文內容，現在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)5小結，揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要_，就_。6引學：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。7在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學分享。設計意圖：此環節，環環相扣，層層遞進，與解題相聯系，適機進行語言訓練，幫助學

9、生深入理解寓意。同時，把學習語文與生活實際聯系起來，結合自己的生活實際感悟道理，從而促進學生成長。五、指導書寫，布置作業1課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。2指名讀，口頭給生字組詞。3指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。4學生交流書寫注意事項，教師相機指導。亡：第一筆要寫在豎中線上，第二筆的橫要長，整個字要寫得穩一些。牢：上小下大，第五筆的橫寫在橫中線上，最后一筆豎要寫在豎中線上。鉆：左窄右寬?！邦摹钡呢Q提不要穿過第三筆的橫。勸：第二筆是長點，右邊的“力”寫得比左邊高一些。丟：第一筆撇寫得短而平，第四筆的橫要寫得長一些。告：第一筆撇與“丟”的撇寫法有區別，第四筆的橫也要寫得長而穩一些。5教師范寫學生認為難寫的字，一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。6教師強調寫字時要做到：眼到、手到、心到。學生臨寫。7同桌交流評價，對照總結后再進行書寫。8全班展示學生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學，