1、中班數(shù)學(xué)活動：綠綿羊在哪里執(zhí)教：史佳麗設(shè)計意圖：兒童到達(dá)中班的年齡，對繪本的興趣開始過渡到有挑戰(zhàn)性，有探索性的故事思維上， 他們已經(jīng)不僅僅滿足于繪本中簡單的人物和故事情節(jié)，他們對能激發(fā)起好奇心的書名非常 感興趣，而這本綠綿羊在哪里就正好符合孩子們本年齡段的內(nèi)心世界，綿羊還有綠色？ 在哪里呢？讓我們一起去找找吧！活動目標(biāo)：.建立幼兒對閱讀的興趣，快樂的參與到繪本的教育活動中來。.用更為準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和意愿。.認(rèn)識“表格”并能嘗試運用表格定位。活動準(zhǔn)備：PPT活動過程：（一）導(dǎo)入局部：.今天老師要和大家提供一本書，這本書在哪里？（在屏幕上）.在屏幕上，你看到了什么羊？（紫色的羊、藍(lán)色的羊

2、、黃色的羊）.今天老師有一個任務(wù)，希望大家能幫助我，我要找一只羊，這只羊是我衣服的顏色。.我要找什么？我要找一只綠色的綿羊，哎呀，糟了，綠綿羊在哪里？（播放ppt）.這本書的名字叫綠綿羊在哪里？要找這只綠綿羊，首先我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路, 走過這段路之后，就能看到我那只綠綿羊了。（二）.播放ppt,我們先到這里來看看，這是一個草地，草地上開著花兒，可是有我要找 的綿羊嗎？（沒有沒有）.那我們就到這兒來找，這里有綿羊嗎？（有一只藍(lán)色的綿羊在草地上玩）.我是來干嘛的？我是來找綠綿羊的，我們得繼續(xù)往前走，用什么來走？（腳）.走呀走，走呀走呀走，得兒，走到哪里了？看到了什么？它在做什么？（一只紅色 的綿

3、羊在山上玩）我是來干什么的？我是來找綠綿羊的，不對不對，這不是我要找的綠綿羊，那我們 得繼續(xù)往前走，用什么來走呢？.走呀走，走呀走呀走，得兒，現(xiàn)在我們走到了哪里？（有兩只羊在玩蹺蹺板，一只 羊瘦瘦的，一只羊胖胖的。.在我們的生活中，也有相反的詞，如：瘦和胖，還有什么字是相反的？.我是來干什么的？（找綠綿羊）可是這是什么？.我們繼續(xù)往前走，走呀走，走呀走呀走，得兒，我找到我的綠綿羊了！（不是）.嗯？這是什么？（一只白綿羊在公園里蕩秋千）是我找的那只嗎？（不是不是）.繼續(xù)往前走，走呀走，走呀走呀走，得兒，這只終于是我的綠綿羊了！（不是）.呀，這是什么？（一只白綿羊在滑滑梯上玩）可是，我是來找綠綿羊

4、的，我是從很 遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的，那是一個遙遠(yuǎn)的地方。.我是來干什么的？（找綠綿羊）我們還可以怎么找？.走呀走，走呀走呀走，看看我們走到哪里了？.這是我要找的綠綿羊嗎？它們在什么地方干什么？（一只綿羊飛到高高的天上去 了，一只綿羊得兒飛到地上了。還有什么相反的詞？.諛呀呀呀呀呀，我是來干什么的？找綠綿羊的。我得走了，這是一只？（白綿羊） 它在哪里？干什么？.你們忘了一件事兒！找綿羊，到底在哪里呢？在你的耳朵里？屁股后面？腳下面？ 都沒有，那我們還得繼續(xù)向前走！.看到了什么？（一只白綿羊在躲雨）.怎么又是一只白綿羊呀，它在哪里干什么？（一只白綿羊在沙灘上放風(fēng)箏）.這只總是了吧？（還不是還不是）.找

5、了這么久，還是沒找到我的綠綿羊，看來我得重新找一遍，于是我就回來咯，回 來以后，我就來到這里，我聽到一個聲音“你倒是看一看，剛才在這個山坡上的主人是哪 只綿羊呢？ ”（介紹格子的第一排，第二排）（第幾排的第幾個？）.你們怎么可能這么聰明，看來我得挑戰(zhàn)第二關(guān)啦，變，我又來到了這兒，聽到了一 個聲音“告訴我，剛才誰是這里的主人？ ”（紅綿羊在哪里？）（第二排的第二個）.我繼續(xù)來到了這兒，我聽到了一個聲音“我要問一個問題”誰來幫我說？（誰 是這里的主人？）告訴我，第幾排第幾個？現(xiàn)在沒有顏色了哦！是哪只白綿羊？.我就知道你們猜不出來，所以我又給你們準(zhǔn)備了一關(guān)！.可是我們還沒有比完哦。（誰是這里的主人？

6、）.我們走了這么多的地方，看了這么多的綿羊，我來干什么的？有嗎？這兒有嗎？（用 “有的綿羊在有的綿羊在”說清楚）.好多好多綿羊，但是沒有我的綠綿羊，我們找了好久，從那個星球找到這個星球， 可是到現(xiàn)在，我還是沒有找到，不過，我聽說這兒有。那只綿羊在呼喚我，它說“來找我, 來找我，今天下午就到這里來找我”你們要幫我去找哦！教師利用PPT讓孩子表述不同綿羊的“方位”，盡可能多的讓幼兒嘗試用不同的角度說 明同一件事物。2、活動局部：（一）從扉頁開始提供繪本內(nèi)容：與幼兒一同提供繪本的內(nèi)容，在提供過程中引入繪本教育教學(xué)的元素：（二）講述P6： 一只瘦瘦的綿羊，一只胖胖的綿羊。從本頁的內(nèi)容，可以嘗試帶著幼 兒進(jìn)行“反義詞”的聯(lián)想體驗。（不做為核心知識點，但可以讓幼兒豐富他們的“比擬級” 意識。）（三）以“我在尋找我的綠綿羊，這里有只”“它在做（說）什么？ ”為整個課程 的串聯(lián)詞，并在此過程中嘗試的讓幼兒表現(xiàn)和表達(dá)出不同的語境下會呈現(xiàn)的語言狀態(tài)。（四）講述P15：剛才是單字的反義詞體驗，到這一頁可以開始進(jìn)行一些詞語的反義 詞體驗。比方“害怕-勇敢”“膽小-勇敢”“害怕-勇敢”等等體會到詞性并知道很多詞的感 受有相同的感覺，所以反義詞也