1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁小學籃球微課教案模板下載Fpg小學體育籃球課教案教學內容：1、趣味小籃球（行進間運球）2、運球接力教學目標：1、初步認識行進間運球動作方法。2、通過練習能夠基本掌握行進間運球重、難點。3、在練習過程中提高運球熟練性及靈敏、協調等身體素質。4、培養學生積極動腦，主動參與學習良好習慣。5、培養良好組織性、紀律性，提高小組長管理能力。教學器材：籃球教學過程：一、教學常規 2分鐘1、體育委員集合整隊並報告人數。2、師生問好，教師宣佈本課教學內容、目標並提出教學要求。3、安排見習生。二、8分鐘1、韻律球操 3分鐘A、教師向學生講清要求。B、學生隨著音樂在

2、教師帶領下進行韻律。組織：四列體操隊形2、熟悉球性練習 5分鐘FpgFpg A、運球報數B、高拋球擊掌組織：同上三、12分鐘1.運球互指。在一塊長、寬各 5米 左右籃球場上，裏面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球同時去擊拍別人球。A、教師向學生講解遊戲方法、規則並提出遊戲注意事項。B、教師找學生配合一起示範。C、學生自由結合在規定區域內進行遊戲。D、教師巡迴指導。E、找學生示範，並點評。F、學生相互交換進行遊戲。2.搶運球。把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其餘人每人一球。遊戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”搶球，“搶運球隊者”則利

3、用合理動作進行搶打球，一旦打掉運球者球，兩人互換。 遊戲規則：(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算； (2) 如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。FpgFpg A、學生明白遊戲方法規則。B、分組進行遊戲，教師參與其中。四、運二球接力 12分鐘在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。遊戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線後繞過旗幹回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然後再推回，但必須使兩球同時到達目地。先完成隊為勝。A、教師向學

4、生講清遊戲方法、規則。B、組織學生進行運球接力遊戲。 遊戲規則：(1) 運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球； (2) 如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達； (3) 違反以上規定者，重做一人次。五、6分鐘1、放鬆整理活動2、學生交流學習體會，教師進行講評。3、師生再見組織：自然圍坐在教師身邊Fpg小學體育籃球課教案教學內容：1、趣味小籃球（行進間運球）2、運球接力 教學目標：1、初步認識行進間運球的動作方法。2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協調等身體素質。4、培養學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

5、5、培養良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。 教學器材：籃球 教學過程：一、教學常規 2分鐘 1、體育委員集合整隊并報告人數。2、師生問好，教師宣布本課教學內容、目標并提出教學要求。3、安排見習生。二、8分鐘1、韻律球操 3分鐘 A、教師向學生講清要求。B、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。 組織：四列體操隊形2、熟悉球性練習 5分鐘 A、運球報數 B、高拋球擊掌 組織：同上三、12分鐘 1.運球互指。在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球。A、教師向學生講解游戲的方法、規則并提出游戲的注意事項。 B、教師找學生配合一起示范

6、。C、學生自由結合在規定的區域內進行游戲。 D、教師巡回指導。 E、找學生示范，并點評。 F、學生相互交換進行游戲。 2.搶運球。把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。 游戲規則：(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算；(2) 如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。 A、學生明白游戲方法規則。 B、分組進行游戲，教師參與其中。四、運二球接力 12分鐘在一個籃

7、球場進行。將球隊分成人數相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。 A、教師向學生講清游戲的方法、規則。 B、組織學生進行運球接力游戲。 游戲規則：(1) 運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球； (2) 如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達； (3) 違反以上規定者，重做一人次。五、6分鐘1、放松整理活動2、學生交流學習體會，教師進行講評。3、師

8、生再見 組織：自然圍坐在教師身邊基本隊列隊形說課稿一、教材分析p ： 我說課的內容是體育教程一、二年級的教材。本節課的內容是基本隊列隊形，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協調素質的發展。進一步提高基本活動能力，培養學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質。充分發揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。二、教學目標：知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領和方法。過程與方法：通過講解示范讓學生懂得如何做到動作準確

9、、整齊。 情感態度與價值觀：培養學生團結互助的團隊精神。三、教學重難點：a引導學生進行模仿練習，開發想象力，激發表現欲望。 b培養克服困難，互相合作的心理品質。四、教學方法：在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經驗，使學生大膽的表現自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。（1）表現法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現對事物的了解。（2）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。 （3）探究法：激發學生的思維活動，讓學生

10、自主學習、主動探究、充分發揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。五、教學過程： 目的是使整個隊伍矗立在同一直線上,它也是在立正的基礎上,向右邊轉頭,此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位,而卻不能看見右邊其他的人的臉,而且轉頭時注意保持身體的直立,不要向后仰,4、報數隊列常用的基本動作之一。口令是報數！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉頭（縱隊時向左轉頭）報數，最后1名不轉頭。報數是清點隊伍人數的方法，應在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數，但每人輪到自己報數時，必須立正。報完數后又自動稍息。根據隊形變換，分組的需要或為了集中注意力，可采用1-_

11、報數；奇數報數；偶數報數；間隔_報數等方法。報數要求必須準確，聲音洪亮，轉頭迅速，訓練報數時常采用報數比賽或報數游戲的方法。5、原地轉法 （1）向右（左）轉隊列原地轉法的基本動作之一。口令是向右（左）轉！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。初學時可采用分解練習，即1拍轉動，2拍并腳，嚴格要求，認真做好每一動作。為了協調一致地掌握完整動作的節奏，練習時可采用隨動作呼“1、2”。在教學訓練中常因某種組織教學的需要，兩路（兩列）

12、學生要同時向左向右轉時，口令必須明確的指出轉向目標。如兩路縱隊時，口令是面對面向左向右-轉，此時轉成面對面的隊形。或是背對背向左向右-轉，此時轉成背對背的隊形。 （2）向后轉隊列原地轉法的基本動作之一。口令是向后轉！做法：按向右轉的要領向后轉180度。原地轉法是改變隊列方向的動作。練習時應兩腳同時用力轉動，重心要穩，上體與腿一致轉動，向后轉時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學時一般采用分解法。“的、得、地”的區分與運用一、教學背景在語言文字規范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。二、設計思路針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規范結構助詞“的、地、得”的使用

13、。按照“問題的提出、問題的分析p 、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。三、教學目標1、掌握“的、得、地”的區別與聯系。 2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。四、教學重難點1、“的、得、地”的區分。2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。五、教學設計與過程（一）、導入語： 同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。（二）、區別與聯系1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及

14、用法也各不相同。 （1）怎么樣的什么（2）怎樣地干什么（3）干得怎么樣師：下面我們就來學習一下它們的正確用法。（三）用法1、“的”的用法（1）活潑的孩子美麗的花園快樂的玩耍（形容詞+“的”+名詞）（2）鳥的世界故宮的景色 小鳥的羽毛（名詞+“的”+名詞）（3）他的桌子我的書本她的鉛筆（代詞+“的”+名詞）2、“地”的用法悲傷地說高興地寫甜甜地笑認真地聽快速地奔跑消極地回答（形容詞+“地”+動詞）3、“得”的用法寫得快讀得好玩得高興笑得開心紅得發紫白得發光（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧！）（四）“的、地、得”用法簡要口訣名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土

15、也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧！）六、鞏固練習1、在括號里填上“的、地、得”跑（得）飛快飛快（地）跑仔細（的）觀察觀察（ 得）仔細強烈（的）渴望強烈（地）渴望（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）2、給句子填上“的、地、得”小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！七、用法小結（師：讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de

16、”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！八、結束語：同學們！你們學會了嗎？學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！學習好資料歡迎下載小學美術微課教案小學微課教學設計模板 微課名稱：剪團花 應用目的圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。 教學目標1、在觀察、比較的學習過程中，了解團花的特點：外圓、對稱、內連。2、在討論與嘗試剪團花的過程中，掌握團花折與剪的基本方法。 3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術魅力，熱愛民間藝術。 應用模式 應用階段課前 課中 課后教學組織形式獨立學習 協作學習 集體學習應用過程描述團花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是分鐘。學習好資料歡迎下載內容分析p 圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。活動設計思考：如何才能剪一個對稱的團花呢？停頓：引發思考。停頓時間可由任課教師自行調整。 總結：通過折疊的方法可以剪一個