1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁關于學習演講范文500字三篇演講消息范文200字【導語】課堂上的“分心”，是學習中的敵人。大為大家整理的關于學習演講范文500字三篇，有所幫助！篇一 同學們、老師們：早上好。我們班級中常見有的同學學得很輕松，成績優秀，而也有的同學看似學得很累，很買力，結果成績卻不大理想。這是什么原因呢?愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。這里就有一個正確學習方法的問題，有了正確的學習方法，學習效率就高，成績就理想。那么，我們如何做才能進步自己的學習效率呢?一、提早一天，課前預習。抓好預習環節。預習，即課前的自學。在老師講課

2、之前，自己先獨立地閱讀新課內容。這樣聽課時就可跟著老師講課的思路走，預習一般要安排在新課的前一天晚上進展。這樣，印象回較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。預習時課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。二、上課靜心，要邊聽邊記。我們的大局部時間是在課堂中度過的。但如今我們有一些同學上課總靜不下心來聽老師講，聽同學發言，作業就常出現過失。聽課時要抓住各學科的不同點，帶著問題聽，聽清內容，集注要點，抓住關鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發言，表達出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的“

3、分心”，是學習中的敵人。假如你上課時能靜心聽課，效果就會大不一樣。老師提出問題時，你才能正確地發言;當同學發言時，你要學會辨析地聽，講得好的地方你要學，講得不夠的，等他講完后你補充。重要的地方你還要用筆記在課堂筆記本上。尤其課堂上老師反復強調的東西。假如你不知道，那你看看身邊的成績好的同學，他們記，你也跟著記。三、及時復習。抓緊復習環節。德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習，學完一課復習一次，學完一個單元復習一次。假如以后再復習，那么花費的時間要多得多。四、作業，獨立完成，要邊做邊思我們一些學得扎實的同學，

4、在做作業時，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。真正做到了“知其然”，知其所以然”。這樣做作業就不會出現什么過失，每次作業能一次做到位，一次完成，這就不用訂正了，學習效果當然就明顯了。假如每一次作業都是正確，那這位同學，考試時自然錯得少，得高分。獨立完成作業環節。獨立完成作業是深化知識，穩固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。任務觀點，作業一完，萬事大吉。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業抄襲后向老師交差完事。一些同學拖拉作業，結果不但要被老師批評，提心吊膽，還是要重做，你覺得合算嗎?中午時間很珍貴，天氣冷，更要抓緊。有的同學爸爸媽媽給你買了不少

5、課外練習題，也要有選擇的做，根據自己的情況。根底差那多做根底題，根底好的，那就做一些進步練習題。五、讀書，要邊讀邊想。“俗話說得好，讀書不用腦，什么也記不了”。一個人假如只讀書，不考慮，就不能把文本知識內化成自己的知識。一邊讀一邊想，有利于對所讀文章的感悟和理解。對于文章中難理解的詞和句，我們還要聯絡上下句反復閱讀品味。我們小學生從中年級開場，老師就教我們進展默讀和閱讀。這是因為，無聲的讀書更是一種凝神的考慮。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，進步閱讀的速度，更能培養我們一邊讀一邊想的良好的讀書習慣。六、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就

6、得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。七、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到進步。有的同學根底不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起進步學習效率。這時，的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。問同學，老師。再過一個月的時間要期末考試了，如何獲得理想的成績，對得起每天接送你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，對得起辛辛苦苦教你的老師，

7、更要對得起自己，一個學期的努力總要有所收獲，一個多月后就是新年了，有了理想的成績年也過得快樂。最后祝每一個同學通過努力，獲得理想的成績。篇二 老師們，同學們：大家早上好！今天我演講的題目是智慧讓我們更好的學習。明朝人馮夢龍在智囊開篇中寫到：“人要有智慧，猶如土地要有水。土地沒有水就會變成一片焦土，人沒有智慧就會變成行尸走肉。”智慧，是指引我們前進的燈塔，是通向成功的捷徑。所以，作為一個高中生更不能沒有智慧。而學習正是開啟智慧的不二法門。說到這里，有些同學要問，智慧是從人的天性中產生的呢？還是從紙上學來的呢？在這里，我們把智慧比作水，藏在地中，它是天性。開鑿它，使它流出來，那么需要學習。智慧被禁

8、錮在頭腦之中，而不能流出來，對我們無絲毫幫助。所以我們所做的就是把前人的智慧轉化成自己的智慧。前人的智慧猶如黃土高原上的黃土，浩渺無垠。我們要做的就是動起雙手，拿起鐵鍬，挖起黃土，裝滿土筐。讀書學習是增加知識、增長見聞的手段，是獲取智慧的橋梁。假如一個人不從前人的知識和經歷中汲取智慧，完全憑借個人在理論中探究，那該要付出多大的代價。智慧離不開學習。智慧以學習做根底，才靠得住。不學習的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的肥皂泡，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學習中產生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。所以一個人要有智慧就必須學習，而從書本中學習無疑是最為便捷，

9、因為書本知識集中表達了前人的經歷和探究，讓后人可以躲避失敗、可以從中找到最有用的方法和快速解決問題的途徑，或者借鑒前人的做法，可以更有針對性地進展改革、創新。學習同樣是離不開智慧的。沒有智慧的學問，便是死的學問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結果這便是由于沒有利用智慧。而有智慧的人那么不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射出的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾研究豌豆的交配，得出了遺傳定律。再如物理學家愛因斯坦，他的相對論在科學有劃時代意義，但他自己卻說：“我的創造其實很簡單，只是你們看不見罷了！”他能看見別

10、人所看不見的，正是因為他用智慧來做學問。假設把學習比做造建筑，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼筋，也決不能成為宏偉壯麗的故宮或巴黎圣母院。這是要靠藝術家的智慧的。所以學習與智慧是相輔為成，缺一不可的。我們不但需要學習，而且更需要智慧需要以智慧去覆蓋學習、透視學習以致高效的學習。同學們，中國是一個崇尚學習的民族，也是一個富于智慧的民族。一中是一個崇尚學習的學校，也是一個富于智慧的學校。在寒考降臨之際，讓我們運用智慧，來更高效的學習。讓我們以更高效的學習，來挖掘更深的智慧。讓兩者互相促進，共同進步。我堅信，我們寒考必勝。我們會是一中歷的佼佼者，加油！篇三 各位領導、老師、親愛的同學

11、們：大家早上好，今天我演講的題目是：改良學習方法，進步學習效率。國學大師王國維先生，在他的著作人間詞話中提到：古今之成大事業、大學問者，都會經過三種境界：第一境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這三種境界也可以用來比喻我們高中三年的學習生活，經過高一的新穎、迷茫之后，我們進入了第二個階段，勤奮、堅韌是高二的主旋律。高二是整個高中重要組成局部，打好高二的根底，對于成功完成高中階段的學習任務具有重要的意義。而面對繁重的學習任務，掌握良好的學習方法，進步學習效率，就顯得尤為重要。根據

12、我這幾年的教學經歷，我覺得以下幾點學習方法，尤為重要：一要擅長積累。學習要勤奮努力，更需要持之以恒、日積月累。冰凍三尺非一日之寒，騏驥千里非一躍之功。很多科目，同學們有了積累的習慣，但也有一些同學的錯題本知識積累本大多成了習題集，里面有錯題改正，有解題步驟、方法等方面的積累，有老師課堂講授的記錄和再現，卻很少涉及知識點之間的聯絡，很少有思想方法的提煉及解題策略的整理，這種積累缺少了自己的鉆研體驗。假如我們不在積累中認真領悟知識蘊含的規律和方法，效率自然就會低。古人云：學而不思那么罔，思而不學那么殆，說的就是這個道理。所以在積累的時候，要寫好解題評注，可以融會貫穿，把閃光的智慧記錄下來，多復習，

13、多考慮。二要擅長總結和歸類，把學過的知識進展系統化，尋找不同知識點之間的共性和聯絡，詳細地進展分類和整理，形成一個知識網絡。高二階段，經過必修科目的學習，可以對所學知識進展系統化的梳理，把多而雜的知識變得廣而精，完成書本由“厚”到“薄”的轉化。拿語文學習來說，經過必修五冊的學習之后，我們完全可以對文言文經常出現的特殊句式、詞類話用等方面的特點進展一個明晰的知識歸納脈絡梳理。萬變不離其宗，規律掌握了，在自主閱讀文言文時，才會應對自如。三是要重視學科之間的平衡開展。每一位同學，興趣特長各有差異，學科根底薄弱不同，所以學科呈現參差不齊的狀況，有“優勢學科”，也有“薄弱學科”。比方理科傾向的學生語言文

14、字類學科較弱，在平日學習中不喜歡“薄弱學科”，也更愿意拿更多時間去學習優勢學科，覺得這樣解一個題知識就增長了不少，可以立竿見影，久而久之，陷入弱課更弱的惡性循環中。“木桶理論”告訴我們:木桶的儲水量取決于最短板的長度。對于一名高考生來說，學科成績的平衡是獲勝的關鍵。一門課落下，整體實力就大打折扣。所以同學們要重視學科的平衡開展，進步對“薄弱學科”的興趣，多與這些學科的老師交流，向其他同學學習借鑒好的做法，在自主學習時間里，對自己的弱課要有所傾向，重點打破。相信自己，不斷努力，最終會讓“薄弱學科”成為“優勢學科”。四是要有效管理自己。心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”很多同學在管理自己方面有所欠缺，比方學習目的不明確，對自己缺乏信心；缺乏自制力，隨意揮霍時間；上課缺乏關注和投入，不會聽講，不會記錄；不主動學習，不合作學習，學習連續性持續性差。有效的管理自己，我認為可以分為兩個方面，一個是管理好自己的時間，比方合理作息，保證自己的晚休和午休，不要浪費時間在無謂的事情上，也不要無視自己的狀態，透支休息的時間，