1、興趣學習音樂的金鑰匙【摘要】音樂是學校教育活動的重要內容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語言。是人們抒發感情、表現感情、寄托感情的藝術，不管是唱、奏、聽，都關聯著人們千絲萬縷的情感因素，假設從兒童時期就承受音樂教育，那對每個孩子而言都會終生受益。【關鍵詞】音樂教學；音樂培養【Abstrat】usiisshleduatinativityfiprtanenefthententsesbeankindsinddeepplaetheflfetinrivuletdrip,isthelanguagefsul.BEtheartthatpepleexpressaffetin,perfraneaffe

2、tinandnsignaffetin,inspitefsing,ve,listent,allthennetinearpeplesthusandetinfatrsithtenthusandispsilk,iffrthehildperidaeptusieduatin,thatillthehlelifebesubjetedtabenefitteahkid.【Keyrds】usiteahing；usidevelpent音樂是學校教育活動的重要內容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語言。是人們抒發感情、表現感情、寄托感情的藝術，不管是唱、奏、聽，都關聯著人們千絲萬縷的情感因素，假設從兒童時期就

3、承受音樂教育，那對每個孩子而言都會終生受益。在長期的音樂教育理論中，我在培養學生的音樂興趣、開展學生音樂才能方面進展了一些探究。1培養節奏感節奏和旋律是構成音樂的根本要求，培養和訓練學生的節奏感是音樂活動的主要內容之一，也是學生學習音樂根本技能、技巧的基矗節奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現手段。培養學生的節奏感，是使學生能體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的才能。自然界和日常生活中無處不充滿節奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告訴學生，這些有規律的聲音叫做節奏，并讓學生自己去尋找節奏，學生對此非常感興趣，很快就舉出

4、各種各樣的節奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當學生發現一種新的有節奏的聲音，就感到特別興奮，常會自豪的說：“這是我聽出來的。由此，主動地到周圍生活中去尋找各種節奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現出來，讓學生反復傾聽，感受和理解，使他們形成節奏意識。2培養學生創造音樂的才能音樂教學的任務，不僅是讓學生掌握音樂技能和技巧，會唱幾首歌曲，更重要的是要引起學生自我表現的欲望。因此，在教學的各個環節，教師都要積極創造條件讓學生參與活動。如通過律動、舞蹈及使用節奏樂器伴奏等活動，通過游戲、競賽等形式，進展音高、音色的訓練等等。為學生創造更多的自我表

5、現時機，從而進步學生對音樂的興趣。在創造性音樂活動中，學生對音樂形象、聲響、旋律與節奏，逐步產生興趣，并在活動中探究音樂的奧秘、感受和體驗音樂創造的快樂。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究、創新的需要，如探究聲音的和諧美、追求節奏樂隊的普通美，表現舞蹈動作的姿態美等。3培養學生對音樂的感受力31營造教育環境，創設音樂氣氛。德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂。因此，我們應引導學生在各種環境下體驗音樂、理解音樂，活潑音樂思維，培養他們的感受力和創造力。根據他們無意注意為主的心理特點，創設良好的音樂環境與氣氛，發揮音樂對他們潛移默化的

6、作用。教師不是急于教音樂，而是觸發學生主動學習音樂的萌芽。音樂是“動的藝術，這正好符合學生好動的特點，只要合理引導，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產生興趣。在平常的教學中恰當地，不斷地提供音樂刺激，讓他們自然地承受音樂熏陶，生活在音樂的天地中，以激起愉悅的情感和興趣。32引入情趣因素。在音樂教育活動中，引入情趣因素，是培養和激發學生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑，達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程。在音樂教育的過程中，要加強師生交流，以和藹可親的態度，鼓勵表揚的詞語來培養彼此間親密情感，增強孩子的自信心。同時，因為興趣是產生學習動機

7、的重要心理因素，加上學生有意識控制自己行為的才能較差，學習積極性直承受興趣支配，所以應把激發學生的興趣放在重要位置，通過興趣化教材、興趣化設計、興趣化教法等手段來激發學生對音樂活動的興趣。以情感染、以趣引導，在情趣中不斷激發、挖掘學生的音樂感受力和想象力。這是音樂教學活動的一種行之有效的教學手段。33使用多樣化的教學手段，進步感受力。以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞，限制了學生對音樂的表現力和感受力潛能的發揮。我們應徹底地摒棄這一阻礙學生開展的教法。在音樂教育中，不拘任何形式，只要能引起學生對音樂的興趣，就是最正確的教育方法。所以要創造和使用多樣化的教學手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學生理解歌曲，理解背景的手段之一，更重要是進步學生對樂曲的感受才能，即直觀、又能使學生記得牢、學得快。在教學中，通過畫面給學生新的感受。為加深學生對歌曲的理解，采用講故事的方法，激發學習興趣。另外音樂教室的布置會給學消費生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂家的肖像，會使學消費生崇敬之感，音符時值的比例圖片，會使學生感知到音有長短之分，看