1、小班語言活動想長腳的石頭教案反思小班語言活動想長腳的石頭教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用，能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看想長腳的石頭教案吧。活動目標：1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。3、體驗幫助別人的快樂。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：PPT、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片活動過程：一、視聽感受并討論小石頭由開心

2、變傷心的原因。1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。2、觀察ppt2，看看小石頭發生了什么變化？哪里變了？請幼兒模仿小石頭的表情？猜想小石頭為什么不開心？師：可是，有一天3、播放錄音看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢？二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作

3、用。1、播放ppt3、4、5 提問（1）小石頭想了一個什么辦法？提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。3、教師總結：小動物們把腳借給小石頭了嗎？（沒有），小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣？三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？問（3）：小

4、石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現愿望，體驗幫助他人的快樂。2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？活動反思：想長腳的石頭是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發地發展。綱要在語言領域指出：要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一