1、中考語文精品專題復習之作文寫作輔導一、審題縱觀歷年考場作文命題，我們可以把它們劃分為四類：命題作文、半命題作文、話題作文 、材料作文。 命題作文寫作輔導寫作點撥：1.命題作文的題目萬不可改動在考試中，有的考生將命題作文按話題作文來寫，有的直接改了題目，都是萬不可取的。改動命題作文題目的文章在評卷時直接進人三類或三類以下作文進行評分。2.掌握命題作文審題技巧(1)弄清題目的限制和要求命題作文常對文體、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系、內容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內，內容為好的現象，宜與過去對比。(2)抓住“題

2、眼”確定中心題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。例：2009江蘇鹽城中考作文 三、寫作。（60分） 23、腳步聲聲，敲打心靈，引發思考，激起遐想。 我們回望，曾經留下的深深淺淺的足跡；我們聆聽，人在旅途前行的心聲；我們期待，朝著未來的目標不斷邁進

3、請以心靈的腳步為題寫一篇文章。 要求：（1）除詩歌外文體不限。 （2）字數不少于600字。 （3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。2009年鹽城市中考滿分作文心靈的腳步心靈，是長了腳的，有自由行走的自由。像風，有無形的腳步，比一些看得見的實體，來得閑逸。敢于暢游，就像敢于行走似的，擁有這樣的心靈，不被禁錮，像生活在自然里的鳥兒，有著廣闊的空間，鳴唱，溜達，或是約會。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹梢上跳舞與快樂相伴。當然，也有怯懦者。有腳不敢行，囿于封閉的自我，在一個“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒，落得一個“困”字和“累”字，徒有一雙能行的腳，卻邁不開步。誰又能說，上帝不公呢？！我被

4、海倫？凱勒感動，感動于她的“三天光明”的力量；我為張海迪自豪，自豪她不屈不撓，昂起生命的頭顱，書寫人生；我為桑蘭驕傲，因為，在我的同胞的血脈里，流淌著一種精神，叫做忘我，給人敬畏的仰慕。還有許多許多像他們一樣的人們，用殘缺的身體，支撐起一片美麗的天空，朗潤著你我的心靈他們是用心靈的腳步，在行走，在跨越，在啟迪！ 我出生在一個遠離街市的鄉村，曾經在小鄉村的低矮的教室里從書本上讀著外面的世界；曾經在寬闊的田野上，仰望一瞬而過的飛機；曾經在鄉村公路上，追著飛馳的汽車奔跑；希望像是長了翅膀似的，有飛翔的*，平凡的日子里生長著夢想，一點一點的延長成一段奮進的路，迷糊的夢里，聽得見心靈行走的腳步聲聲許多時

5、候，其實我們是被夢想喚醒，是被心靈牽引，是被日子追逐的。心靈的腳步，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵自我。在2008年5月12日14時28分，那個天崩地裂的瞬間，無數生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是，我們欣喜的看到：在廢墟下，有歌聲唱響的生命之花，頑強綻放；在死亡線上，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流；在山谷，在講堂，在街道，心靈的腳步，忙碌著，接力生命的力和美！是什么，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅，讓精神更加挺拔？！心靈的腳步聲里，有最響亮的答案！心靈的腳步，如此鏗鏘；心靈的腳步，如此動人；心靈的腳步，如此美妙。有如英勇的戰士，在峭壁和懸崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里，

6、神秘穿行；有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書寫堅貞，希望和夢想！心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態，前行。半命題作文寫作輔導寫作點撥對于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補全、補好半命題作文題目呢?我們可以從以下兩個方面著手。(一)研究已給的題目部分由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。有的題目.指明了立意的方向：如“ 啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題). 規定了選材

7、的范圍：如“在迎接 的日子里”(2006年云南昆明市中考作文題) 。(二)補全題目常用方法1.避生就熟補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。如“坦然看 ”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。 2.化大為小化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“告別 ”(2006年江蘇常

8、州市中考作文題)。實際上。“告別”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。3.運用修辭手法如“ 是 ”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“心愿是一棵會開花的樹”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。 4.運用組合 沐浴在English中 25的背后與青春結緣黑龍江雞西一考生 青春的風鈴叩響了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶著我們奔向希望。 青春是一條曲折而又耐人尋味的山間小路，每走一步都有那么多的新奇，也總會

9、與挫折不期而遇，但只要我們珍惜它，把握它，它就會在我們手中放出奪目的光彩。 我愿與青春結緣，青春的道路雖然曲折，但卻耐人尋味；我愿與青春結緣，因為我正處在青春的年齡。青春是驚喜與歡樂、煩惱與憂愁的結合體。 假期中，與幾個同學相約郊游，快樂得如同在天空自由飛翔的燕子，我們在山間歡笑，自由地呼吸，那些課業的負擔、老師的說教、家長的嘮叨都被拋到九霄云外，留下的只有少年一路追夢、無拘無束的浪漫。只因我們有著“風華正茂”“熱情奔放”“活力四射”的年齡，我們愿與青春結緣，因為青春給了我們火熱的心。 我那勇于追求、奮發向上的心啊！你早已洶涌澎湃，只因為我有著青春的年齡。年少的輕狂，奮發向上的斗志，在這青春的

10、時節不會退縮。我愿與青春結緣，只因我有著青春的年齡。 與青春結緣，有如陽光灑滿大地的燦然；與青春結緣，有如春風撫摸綠樹的溫柔；與青春結緣，有如夕陽燃燒天空的熾熱。我還年輕，所以我愿與青春結緣。時間飛逝，光陰荏苒，青春的腳步不會停止，我的心亦不會停止洶涌。我熱愛青春，因為青春給了我奮發向上的心；我熱愛青春，因為青春充滿了新奇；我熱愛青春，因為青春給了我洶涌澎湃、勇于挑戰的斗志。我愿與青春結緣，因為我的年齡屬于青春。得分點：這是一篇語言優美、立意昂揚的抒情散文，小作者以充滿激情的筆調謳歌青春，表達自己對青春、對生活的熱愛與贊美，語言較有感染力，能給人一定啟發與回味。失分點：本文在結構上安排不周，如

11、開頭切題過緩，到第三段才入題。第四段的“驚喜與歡樂、煩惱與憂愁”不能與下文照應，這在內容安排上是個缺憾。結尾點題不當，年齡不應是“與青春結緣”的主要因素。提升點：開篇即點題，然后再對青春作詮釋，中間對青春以具體的生活內容來照應第四段的“驚喜與歡樂、煩惱與憂愁的結合體”，結尾扣青春的美好與可貴，與青春結緣無悔。語言詞匯多表現點樸實與真摯。話題作文寫作輔導擬題一、 擴展引申 準確恰當 以話題為中心，進行擴展和補充，這是擬題的最基本方法。它還可以對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變形象。 以“讀”為話題，可以擬出如下標題：“讀書樂”、“我的閱讀習慣”、“我愛閱讀大自然”、“我讀懂了

12、媽媽的眼睛”、“這段生活令我百讀不厭”、“讀書需要思考”、“我讀貝多芬”、“讀龍井茶”、“我從琴聲中讀出”、“我讀飄零的梧桐”、“我在讀書中成長”等。這種擬題方法是最簡便易行的，利于學生把握話題的重點。 還可以以話題原義或比喻義為原點發散思維，引申話題，由引申義擬作標題。如以“考題”為話題，可擬出如下標題：“我找到了這道考題的答案”、“直面人生的新考題”、“一道耐人尋味的考題”、“無法解答的考題”、“要正確面對生活中的考題”、“我終于答對了這道考題”、“生活中的考題無處不在”、“我能做好這道考題嗎”等。這樣擬題不浮于表面，而是開掘了話題的內涵，使文章的立意恰當、深刻。 以“感動”話題為例，我們

13、可以圍繞“感動”，擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽媽，我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動之后的思考”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等題目。經歷風雨 一顆流星劃破夜空，那是我在風雨中茁壯成長的痕跡題記在風雨中感悟遠處，紅日降落，鳥雀歸巢。偶爾從樹叢中傳來“嘰嘰喳喳”的叫聲，在這怡人的假日里，我隨著父親來到了田地里。霞光近照，映紅了父親的身影，似乎更可以顯示農民的輝煌。只見他左手扶著犁，右手揚著牛鞭，牛不聽使喚，可父親手中的鞭子卻不去鞭打那倔強的牛。

14、也許這就是一種感情，盡管是在人與動物之間。想起父親每天就只不過在這方圓幾公里內徘徊，畫地為牢，只知道在清苦中自得其樂，在貧寒里津津樂道，從來沒有興盡悲來的憂愁，只懂得把一切默默承受，這或許就是農民的本性，對生活不苛求，對社會不挑剔。正如那時他對我那番教誨之言，永遠響徹我的耳畔。想到這兒我不由得雙眼漲潮，手中的活兒加快了速度。在風雨中成長天，冷，月，圓。眼下燈火闌珊，星光燦爛。 在這寧靜的夜晚里，我與母親同坐在微暈的燈光下做著針線活。那閃閃的燈光照在母親的臉龐上，那雙鬢白發顯而易見，皺紋早已爬上了她的臉上。想起小時候，我總愛趴在母親身邊看著她幫我補鞋，而母親也總是很慈祥地一針一針地縫著。可我從來

15、不珍惜那織進母親心血的布鞋，成天“綁”在腳下“驕橫縱馳”，害母親熬了許多不眠之夜，可母親總是和藹地說道：“孩子嘛，總會好動一些的。”現在固然不需要母親再幫我補鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是記憶猶新。我深情地凝望著母親蒼顏白發，手中的活兒不由得加快了速度。 在風雨中成熟微風輕輕地吹過我的臉頰，拂起我頰邊的頭發，仿佛在向我低聲訴說。同學們都回了家，唯獨我還在教室里徘徊。這次期中考分數下來了，與我想上的理想高中去年中招的分數相比，還差兩分。 “兩分”，多么沉重的兩分啊!它會讓我猶如斷翅的雁兒，從此無法翱游于藍天;它會讓我猶如干涸的大地，從此無法哺育幼苗;它會讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只，

16、從此無法回歸溫暖的家鄉。它會在這百般的思索中，我的心情是那么地沉重與復雜。但我卻沒有因此氣餒，更沒有失去信心而變得自暴自棄。在我心靈深處受到一股動力，仿佛要讓我直沖云霄。或許這就是成熟吧。在經歷了那么多的考試之后，若還不能夠完全調整自己的心態，化失敗為動力，那么我豈不是太悲哀了嗎?想到這兒，我的心更加堅強了!不經歷風雨，不會使你的心志更加堅強;不經歷風雨，不會使你的見識更加增進;不經歷風雨，不會使你懂得應該獨立二、其次是用標題來表明自己的觀點，如“誠信不可少”、“莫以成敗論英雄”、“感動不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。三、巧用辭格 新穎生動 運用比喻和擬人的修辭。以“真 情”為話題，有學

17、生擬題為“我心中永恒的山茶花”，以物喻人，作者以淡淡的文筆在敘事中折射出小姑父“山茶花”般的精神和毅力。情感含蓄，耐人尋味。有學生擬題為“給sars先生的信”，小作者以書信格式把“sars”人格化，列數其罪孽，文末署名“一個不畏淫威的中學生”，痛快淋漓地鞭撻了禍國殃民的sars的行徑。文中也洋溢著對白衣戰士的褒獎和對人類的前景充滿自信的感情。再如，“鋼琴別哭”、“森林王國減肥風波”、“與幸福交流” 等，用擬人的方法入題，生動活潑。 善于引用，耳目一新。 有的學生引用、借用或套用詩句、名言、成語、俗語、影視名、歌曲名、廣告詞等，令人耳目一新。如以“和平”為話題，有學生擬題為“今夜，星光燦爛”，這

18、是個電影名，小作者以真摯而強烈的感情關注戰火中的伊拉克小女孩，主題鮮明，道出了“讓世界永遠和平”這一全人類共同的心聲。另外，如“女大四十變”、“風中有朵云做的雨”、“我的眼里只有你”、“都是鬧鐘惹的禍”、“笑傲考場”、“何以解憂，惟有文章”、“怎一個蠢字了得”、“在那遙遠的地方”、“柳暗花明又一村”、“鍋碗瓢盆交響曲”等，頗為形象。 應用反復的修辭，使人過目不忘。 如以“變”為話題，有學生擬題為“變了 變了。再如以“探索未知世界”為話題，有學生擬題為“生命的萌芽，萌芽的生命。 列錦生輝 雙關蘊意 “列錦”即以相關的幾個詞語或短語，或并列或遞進，組合為題。 如以“青春”為話題，有學生擬題為“路

19、人生。另外如，“男人酸菜女人”、“暖水袋癢癢筢燈光”體現了家的融融親情；“太陽月亮星星”、“藍天 大海 高山”、“熒屏 人文 交流”等則給人以無窮的想象空間。這種“楊柳岸曉風殘月”式的“列錦”擬題，別致有韻味。 呼告顯情 反問有力 對于“回憶”的話題，一學生擬出了“呼告”式的題目“媽媽，是你讓我擁有了現在”。再如以“讀書”為話題，一學生擬出了“敢問父母，你留下的就是這些嗎?”的題目，有時還可以用對偶、設問、通感、借代等擬題，使得題目熠熠生輝。 四、 設置懸念 展示情景 如有學生擬題為“流沙在閃爍”、“我不想做乖小孩”、“外號風波”、“黃昏，那個廢舊的郵筒”、“點燃卡通的導火線”、“本子里的世界

20、也精彩”、“課堂真難”、“月亮，總會從陰影中走出來”、“一條海豚的幸福感覺”、“生日，在合作中歡唱”、“信任，在出洋相后回歸”、“那次，我把握住了自己”等。四、運用數字符號的方法，寓意深遠。 有學生用數字或符號的方法擬題，妙不可言。如用數學法，一學生以“101”為題，化用數學式，對生活中的“10減1”的現象多層面多角度地進行了思考；如用符號法，“我們，sos”，借用國際通用的符號，表達學生要求減輕課業負擔的心聲。這種標題簡潔明快，啟人心智。這種創新的寫作意識值得借鑒。 擬題練習：以“路”為話題以“幸福”為話題寫作練習閱讀下面的文字，按要求作文。常見這樣的孩子，自己有了成績，有了榮譽，就歡呼雀躍

21、，神采飛揚；別人有了成績，有了進步，卻往往視而不見，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實，隨時發現別人的進步，為別人的成績而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態。請以“為別人喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。對象 角度描寫形狀色彩神態動靜對象角度描寫聽覺視覺嗅覺觸覺二、記敘文的寫作1、描寫格式訓練對象主題環境角度 描寫環境（位置）+（定語）對象+比喻、擬人、夸張操場上的大楊樹溫馨祥和繪形著色傳神 動態 草場中心有一棵大楊樹，筆直粗壯的樹干高過樓頂。我們仰起頭來，才能看見它那像把大傘似的樹冠。他有柔和的銀白色的質感，茂密的綠緞子

22、似的樹葉，比起操場四周的槐樹來，顯得光彩奪目。大樹靜靜地站在操場上，好像一位慈祥的老人，低頭含笑看著我們運動鍛煉。 一陣風吹過樹梢，樹葉嘩嘩作響，多么像老人快活 的笑聲啊！景物描寫試一試自選一景物，完成描寫對象 角度描寫環境（位置）+（定語）對象+比喻、擬人、夸張形狀色彩神態動靜對象角度描寫環境（位置）+（定語）對象+比喻、擬人、夸張聽覺視覺嗅覺觸覺對象特點角度 描寫祥林嫂的變化麻木絕望總說 我這回在魯鎮所見的人們中，變化之大可以說無過于她的了：頭發 五年前花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉色 臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；眼睛 只有那眼珠間或

23、一輪，還可以表示她是一個活物。兩手 她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：總說 她分明已經純乎是一個乞丐了。人物描寫 又在綠茵場上看到了巴喬。十幾年來，憂郁王子不斷為球迷奉獻著難忘的精彩，但在享受他帶來的精彩的同時，我也看到了他的變化。依然是那個矯健的身影，但較之十幾年前那如風般的自如，他的雙腳多了幾分沉重；他奔跑的雙腿，讓我們心頭一動的是膝蓋上幾道深深的交錯的傷痕；頭上的那束曾迷倒無數球迷的馬尾辮，仍舊打著卷兒在他腦后輕盈地蕩漾，不同的是，那發絲深處已滲出一縷縷的銀白。與白發一同見證他在球場上十幾年蒼桑的，還有他額頭與眼角深深的皺紋；而他嘴邊暗灰的胡須，

24、在令人唏噓的同時也向人們展示了他的成熟與穩重。不變的，永遠是那雙眼睛，那深隧、憂郁而又無比堅毅的眼神一如既往地告訴每一個人：他在為自己的信念而戰斗。（高二1班劉正達）試一試描寫身邊一人物對象特點角度 描寫總說總說 記敘文構思兩例一、鋪墊式 如：楊朔荔枝蜜1、層層鋪墊 小時候被蜇，一直不喜歡蜜蜂2、揭出謎底 吃到荔枝蜜想去看看蜜蜂3、議論點題 從老梁那里了解到蜜蜂的一生 我的心不禁一顫，認識到蜜蜂的高尚特點：波瀾起伏，引人入勝練習：蕪湖市作文：以“那一次，我很感動”為題目，寫一篇作文。二、并列組合式 池塘 耕牛 家貓 父親背草下山特點：層次清晰練習：三明市 請以“我們初中生的故事”為題寫一篇作文

25、。 齊齊哈爾文題一：請將題目“校園之 . ”（情、美、聲、趣、歌）補充完整，寫一篇文章。如：日落家園 父親很土，卻很快樂父親是地地道道從陜北長大的，雖說進城當國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農村時的思維方式，在兒時的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質。因而父親總在家鄉飯、農村、農民上找到自己的快樂幸福。（一）父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，其實一點也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆

26、，喜歡吃陜北的南瓜子母親總說父親很土不會享受，可父親說過著農民般的日子，就是他最大的快樂幸福。這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質，而在于回憶中的那份快樂幸福！（二）父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調，只

27、聰明地在大自然中汲取快樂幸福！（三）父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風光，可那是個空殼，一點也不快樂幸福。父親喜歡和農民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個農民朋友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。這就是父親的思維方式，不追求所謂風光，只在跟農民的最樸實的交談中快樂著，幸福著！父親有著最樸實自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠快樂、幸福！提出論點解釋論點事例1事例2事例3總結二、議論

28、文的寫作1、論證結構格式訓練議論文構思【例1】并列事例提出論點我們中國人是有骨氣的 。解釋論點孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。 事例1南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。 事例2“嗟來之食”的故事流傳廣泛。餓人拒絕了“嗟

29、來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。表現了中國人民的骨氣。 事例3民主戰士聞一多明知敵人的暗殺毫不在乎，照常工作，而且更加努力。在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在別了，司徒雷登一文中指出：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚他表現了我們民族的英雄氣概。 總結這就是我們中國人的骨氣。骨氣，是骨子里的一股陽剛之氣，浩然之氣。有骨氣的人，泰山壓頂不彎腰，風云變幻不變色；有骨氣的人順境不驕，逆境不餒；比他高的他不捧，比他矮的人他不踩

30、；吃苦不叫苦，認輸不服輸；忘記過去的成績，牢記曾有的過失；跌倒了爬起來再前進，勝利了也不躺在功勞薄上睡大覺。應用：福建省寧德市以“生活需要夢”為題寫一篇不少于600字的文章，文體不限 話題 細化 意義解釋相似鏈接自問自答意義:誠是誠實，真實的心意；信是守信，人言確實。誠實守信就是在人際交往中待人誠實，信守諾言，不奸猾，不欺詐、不蒙騙范圍:道德品質，為人處世反面:言不由衷，言行不一，虛假，欺詐，蒙騙 ，背信棄義自然:信風；燕子春來秋去；春華秋實。人生:尾生抱柱；荊軻刺秦；重慶談判；“得黃金百斤，不如得季布一諾”一言既出，駟馬難追，百萬還款，紅心鴨蛋，教授剽竊,官僚腐敗是什么:美好品德, 基本的準

31、則,誠信自覺為什么:誠信有價，誠信無價，誠信立足，維系社會怎么樣:樹立正確人生觀,價值取向,抵御誘惑誠 信【例2】材料聯想式 寂寞寂：靜悄悄，沒聲音；寞：安靜冷落寂寞：孤單冷清清靜環境心境斷橋梅花材料聯想材料含義提煉觀點 組成判斷品質的堅守寂寞是一種生存狀態寂寞是一種心理狀態寂寞是一種生命的常態寂寞是一種品質的堅守寂寞是一種超脫的孤獨寂寞是一種獨立的灑脫寂寞磨練人生寂寞成就事業寂寞放射輝煌幽州臺歌失意的空曠寒江垂釣瀟灑的寂寞解釋采菊東籬超然的自由梧桐滴雨破亡的凄苦荷戟彷徨戰士的孤獨小院賞秋生活的品味欄桿拍遍報國者無門三境界說成功的途徑浮世喧囂生命的殘缺寂寞如隨行的影子，伴我左右，愈想擺脫，它愈

32、是跟的緊 ；寂寞如像枯枝敗葉上的花朵，任憑那風吹雨打，仍挺立著，微笑著；寂寞像茫茫戈壁上的一片綠洲，遠離繁華喧囂，默默地為遠行的旅人送去希望和快樂應用：安順卷某中外合資企業招聘管理人員，面試中有這么一題：三人出外打獵，一個人發現了一只野兔，另外一個人打死了這只兔子，第三個人拾回了這只野兔問誰該得獎據說，不少應聘人員均忽視了“發現”者的功勞，亦即忽視了信息、眼光、知識的價值，因而受到外方的否定請以“發現”為話題，寫一篇作文，題目自擬意義解釋材料聯想提煉觀點【例3】起承轉合李白贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。讀孟嘗君傳（北宋）王安石 世皆稱孟嘗君能得士，士以故

33、歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。 嗚乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！ 不然，擅齊之強，得一 士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？ 夫雞鳴狗盜之出其門，此 士之所以不至也。 特點：曲折有致，結構完整 練習：“起” 親愛的同學，分別一年整，非常想念你。 續寫“承”、“轉”、“合”。 生命的等待把握生命，面對未來，我們能做應該做的是積極的等待。是的，無論自然的，社會的，輝煌在剎那間，等待是一種常態。所以等待，因為萬事萬物的發展變化，都有一個過程。所以等待，因為目標的實現需要充分的條件。但是，等待不是守株待兔，坐以待斃總之，生命的過程就是等待的過程1、“應該”2、“是的”3、“因為

34、” “但是”4、“總之” 生命的等待起承轉合是的，靜坐綠蔭的青蛙，為了頭頂的過客長久的是靜靜地等待；停泊在港口的船只，等待著狂風暴雨過去，獲得風平浪靜后的揚帆遠航。諸葛亮悠閑地搖著羽扇，等待東風到來。人生十月懷胎，等待著呱呱墜地，十年寒窗等待著奉獻社會，中國人民掰著指頭在計算著奧運到來的日子。輝煌往往在剎那間，等待才是常態。人生風云變幻，有太多事情的結果并非人力所能主宰，看天明，望日落，風起云涌間是無盡的希望與期待。把握生命，面對未來，我們能做應該做的是積極的等待。總之，生命的過程就是等待的過程。等待，洗盡了鉛華，露出了生命的本質；是等待，解開了羈絆，放飛了心靈。等待是成功的帆，堅忍的船，是由

35、稚嫩走向成熟的催化劑。我們要懂得等待，珍惜等待。所以等待，因為目標的實現需要充分的條件。野火的燃燒需要相應的溫度，雨水的降臨，需要雨云的冷熱碰撞。家里沒有梧桐樹，不能引得鳳凰來。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。赤壁鏖戰，東風不予周郎不便，銅雀春深鎖二喬。等待條件，借助條件，利用條件，是成熟，是智慧，所以等待，因為萬事萬物的發展變化，都有一個過程。種子落地、生芽、長大才能開出艷麗的花朵；一次次的火燒鍛打，一次次的提煉升華，鐵才能練成鋼，一口吃不成個大胖子，共產主義需要社會主義初級階段物質的豐富和文明程度的積累。揠苗助長，急躁冒進，往往自毀長城，教訓是深刻的。但是，等待不是守株待兔，坐以待斃，種子等待破土而出，是在努力吮吸著土壤中的水分，合成著萌發必需的營養。雛鷹等待高飛的一天，它早已鍛煉好了自己的翅膀。沒有主動的改革開放，就沒有經濟的騰飛。等待也不都是靜止的狀態，試看北京雨后春筍般的建設工地，難道不是一種火熱的等待！應用：1.河北省閱讀下面的文字，根據要求作文。(50分) 墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土