1、狼公開課教學設計+反思一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。2、準確翻譯，積累文言詞匯。3、把握主旨，背誦精彩段落。二、教學重難點：重點：翻譯課文，積累詞匯。難點：當堂背誦。三、教學過程：（一）導入新課，回憶作者。1、導入：這節課我們來學習一篇文言文狼，看到這個題目，你會想到什么？今天，就讓我們一起來感受蒲松齡筆下的狼。2、簡單回憶作者情況： 清朝 聊齋志異（二）明確目標，指導學法。1、引導學生回憶文言文應該學習哪些內容？從而確立本堂課學習目標。2、引導學生從學習文言文的經驗中得出學習文言文最重要的方法：認讀譯讀品讀（三）認讀1、聽讀課文，注意字音和節奏。2、請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀出

2、感情。（四）譯讀1、譯法回顧2、自由結組，結合注釋，譯讀課文。3、檢測譯讀效果。4、看來，通過譯讀這個環節，大家積累了一些詞匯，做到了準確翻譯課文，完成了第二個學習目標。那么，誰能用一句話？（2）（五）品讀1、概括文章內容，梳理情節。2、分析狼和屠戶特點。3、理解寓意。（六）精彩背讀 每一篇文章都有它的精彩之處，你認為這篇文章的精彩之處在哪兒？能不能試著背下來？（七）拓展延伸1、談一點學習收獲。2、送一句人生箴言。（八）推薦閱讀：1.黃山感恩狼2.姜戎狼圖騰3.畢淑敏母狼的智慧狼教后總結反思狼作為一節公開課已經上完了，我覺得這節課有一些讓我欣慰的地方：一、學法指導比較到位。這節課，在我的教學思

3、想中比較注重學法指導。首先，確立了學習目標之后，并沒有急于開展新課的學習，而是和學生一起來探討學法，明確文言文三步讀書法：認讀譯讀品讀。這樣，學生明確了學法，學習起來就會事半功倍。其次，在譯讀環節中，引導學生回顧翻譯方法，并給出例句。這樣，既起到了溫故知新的作用，又可以讓學生在翻譯時有據可循。二、教師示范效果較好。這節課，我沒有用朗讀音頻和flash,而是自己加入感情背誦全文。教師的當場示范給學生的影響要遠遠大于多媒體，事實證明，學生在后來的展示朗誦中，表現很出色。我覺得這和教師的親自示范有很大關系。但是，課后靜思，我覺得值得深思和改進的地方更多：一、 譯讀環節生硬不確切。在譯讀環節，進行得比

4、較生硬，有一些東西還是強加給了學生，不是自然生成的。并且，學生譯完之后，沒有給學生明確答案。這樣，有些東西就比較虛，目標中能準確翻譯課文，實際上就沒有落實到位。二、 挖掘文本不夠深刻。這節課在深度上還有很大欠缺，沒有把蒲松齡寫狼的社會意義挖掘出來。文言文之所以能流傳至今，正是因為他深刻的思想內涵給人一定的指導作用。這節課應該從文本的深度上再挖掘：狼僅僅指狼嗎？它可以理解為惡人、惡勢力，如果和學生生活聯系再緊密一些，還可以理解為學生學習和生活中遇到的困難和挫折，如果能適當點撥，引導學生正確面對這些困難和挫折，那么，就將文本和現實聯系了起來，使學生真正能從文本中獲得一些思想指導。三、 課堂調控能力有待提高。在這節課中，教師的調控不夠到位。譯讀環節中，有時候就被學生拽住了，學生你一句，他一句，最后沒有定論，課堂有些失控，致使時間分配不均衡，最后一個拓展環節沒有進行，這是一個遺憾。四、課件準備不夠精細。在這樣一個大賽上，課件卻頻頻出錯，是不可原諒的。課件制作太粗糙，也反映出備課的不嚴謹，以后我更要端正自己的備課態度。課已經上完了，但是這節課留給我深思的地方還很多，我將把這節課的成功之處不斷總結，應用于自己以后的教